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1.
高校师资是高校教育质量的保障。高校师资的培训是高校教学和科研水平重要保障。师资培训的目的是建设具有优良素质、业务精通、富有活力、结构优化的双师型教师队伍。本文分析了当前高校师资培训的状况,并提出深化高校师资培训的创新模式。 相似文献
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试论高师教师队伍建设 总被引：2，自引：0，他引：2
搞好高师教师队伍建设、整顿、提高，是高师院校一项带有战略性的任务，是学校建设中一项最根本、最核心的目标，是提高教育质量和科研水平员重要的环节。本首先从六个方面阐述了目前高师师资的现状；其次就如何解决高师师资队伍面临的问题提出了八点对策。 相似文献
3.
本文在系统分析全省中等职业教育教师队伍建设情况的基础上，针对目前我省中等职业教育教师队伍建设中存在的主要问题，提出了提高认识，转变观念，消除职教歧视障碍；政府统筹，教育主管，推进职教双师工程；科学规划，分层开发，加大师资培训力度；调整结构，优化配置，提升师资总体水平；外树形象，内强素质，加强队伍师德建设；拓宽渠道，加大投入，加强培训基地建设；加强管理，稳定队伍，建立健全激励机制等七个方面的对策与建议。 相似文献
4.
教育部《关于大力推进城镇教师支援农村教育工作的意见》中明确指出：推进城镇教师支援农村教育工作,是统筹城乡教育协调发展、优化教师队伍资源配置、解决农村师资力量薄弱问题的重大举措,也是适应农村城镇化进程加快、农村学龄人口和教师供求关系变化的必然要求。对于提高农村教育质量,促进义务教育均衡发展,缩小城乡教师队伍差距,加快社会主义新农村建设,具有重要的战略意义和现实意义。 相似文献
5.
高尚刚 《商丘师范学院学报》2005,21(6):140-141
教育科研是中小学校可持续发展的理论支撑，是提高办学质量、促进学校可持续发展不可或缺的动力；中小学校开展教育科研，重点在于解决教育教学实践中的问题，提高办学水平；教育科研有助于提升中小学校品位，形成办学特色；开展教育科研能够造就一批“研究型”、“专家型”的教师队伍．为中小学校可持续发展提供重要支撑和人力资源保证。 相似文献
6.
现代化师资是以先进的教育思想和教育理论为指导，以科学的教育教学方法作保证，以现代化的教育科研水平为标志的教师群，他们是学校教育教学的主导力量，是学校建设的根本保证。《中国教育改革与发展纲要》指出：“建设一支具有良好业务素质、结构合理、相对稳定的教师队伍，是教育改革和发展的根本大计。”现代化教师队伍建设是中小学教育发展的生命线。一、立足培养目标，实现师资素质成熟化中小学在长期的教育发展过程中，必须立足于中小学教育培养目标，以此优化和组合教育资源，提高教师素质。１．强化师德建设。师德建设是教师队伍建… 相似文献
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顾华详 《湖南师范大学教育科学学报》2002,1(3):37-40
“科研兴国”、“科研兴教”、教学与科研并重，是我国和世界各国教育事业发展的基本策略，我国教师整体科研能力偏弱，严重制约了教育质量的提高和高质量教育的发展。建设研究型教师队伍在实施“科教兴国”战略推行素质教育，培养创造型人才方面具有基础性的作用，研究型教师是实施创新教育的骨干力量，培养研究型教师是我国教师队伍建设的重点之一。我国应当采取切实的措施，坚持教学与科研并举，下大力气提高大中小学教师的科研能力，建设好数量充足的高素质科研型师资队伍，为实施创新教育，培养创造型人才，促进教育事业健康发展，为真正实现“三个面向”奠定师资基础。 相似文献
8.
我国研究型教师队伍建设的对策研究 总被引：1，自引：0，他引：1
顾华祥 《喀什师范学院学报》2002,23(5):79-83
“科研兴国”、“科研兴教”，教学与科研并重，是我国和世界各国教育事业发展的基本策略。我国教师整体科研能力太弱，严重制约了教育质量的提高和高质量教育的发展。建设研究型教师队伍在实施“科教兴国”战略，推行素质教育，培养创造型人才方面具有基础性的重要作用。研究型教师是实施素质教育的骨干力量，培养研究型教师是我国教师队伍建设的重点之一。我国应当采取切实的措施，坚持教学与科研并举，下大力气提高大中小学教师的科研能力，建设好数量充足的高素质科研型师资队伍，为促进教育事业健康发展，真正实现“三个面向”奠定师资基础。 相似文献
9.
中小学教师队伍建设是推进教育现代化的关键,师资配置质量是教师队伍建设的前提。新中国成立以来,我国中小学师资配置经历了数量匮乏时期、迅速发展时期和整体提升时期,并取得较大的成效。中小学师资配置渐臻均衡的同时,教师数量仍存在缺口、学历水平仍有待提升、城乡师资结构仍存在差距,还须完善中小学教师编制管理,合理配置教师资源;优化教师教育与培训,提升教师质量;增强乡村教师职业认同感,保障乡村教师合法权益。 相似文献
10.
教育经费投入严重不足，教师队伍总体学历程度偏低、文化素质不高，教师教育改革落后于基础教育改革，成为安徽基础教育发展的瓶颈，严重影响和制约了安徽基础教育的发展。政府增大对基础教育特别是农村义务教育的投入是基础教育发展的保障；教师队伍学历水平、素质的提高，调整师资培训结构，把学历补偿教育与继续教育协调起来加以统筹规划，提高教师专业化水平，是基础教育发展的关键；推进教师教育改革是从源头上提高教师素质的保证。 相似文献
11.
针对惠州教育的现状，文章提出树立：教育优先发展的战略观；质量、规模、结构、效益相结合的改革观；全面发展的人才观；以结构优化、素质提高为重点的师资观；家庭、学校、社会一体化的青少年教育的系统观，来加速推进惠州教育现代化的进程。 相似文献
12.
卢明德 《钦州师专钦州教院学报》1994,8(4):21-25
教育科研在教育改革中有着重要的地位与作用。教育科研为教育改革提供理论依据，教育科研是教育决策科学化的前提和保证；教育科研是提高师资素质的途径之一；教育科研是提高领导干部素质、管理水平的有效途径；教育科研是创建有中国特色的教育体系的需要。 相似文献
13.
探索新形势下高校师资队伍建设的有效途径 总被引：3，自引：0，他引：3
振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师。建设一支具有良好政治业务素质、结构合理、相对稳定的教师队伍,是教育改革和发展的根本大计。为了确保和提高人才培养质量,笔者认为,关键是要走内涵发展为主的道路,通过内部挖潜的方式,优化教师队伍结构,充分调动现有教师的积极性,完善师资管理运行机制,构建人才培养质量的师资保障机制。 相似文献
14.
实施素质教育的关键在于要有一支高素质的教师队伍，而要大面积地、全面地提高教师队伍的素质，在现阶段，主要靠师资培训。现在，大规模的学历补偿教育已经结束，师资培训主要表现为三种形式：以更新知识，全面提高教育教学能力为目标的继续教育；为改善师资结构，以培养某一学科的教师或教师某一方面的能力为目标的短期培训；以进一步提高教师的学识水平为目标的学历再提高培训。但师资培训却受到了种种不良影响的干扰，若不排除，师资培训的质量就难以保证。师资培训中有哪些不良影响的干扰呢？一、应试教育意识的干扰不要以为中小学才有… 相似文献
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我国成人高等教育的发展壮大，对于提高全民族素质．促进经济发展和社会进步，发挥了不容忽视的重要作用。但是，成人高校的办学质量也确实存在一些亟待解决的问题。在诸多因素中，教师队伍建设己经成为制约成人高校进一步改革和发展的关键。成人高校是成人高等学历教育和继续教育的主要实施单位，其师资力量理应与其所承担的教学任务相适应；但目前成人高校教师队伍建设却存在着许多不足之处，如学历偏低，有一部分教师是专科学历；对外交流少，学术氛围差，科研能力低，申报课题难；缺乏高水平的学科带头人；知识更新慢，缺少实践经验．对… 相似文献
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大学英语是高等教育具有的基础课程,高校英语教师队伍是推进学科教学质量的主力军,组建结构合理、素质精良、富有创新精神的高校英语教师队伍是人力资源管理的重点。而当前由于在师资结构上、资源调配上都存在效率低下的问题,也是制约高校师资整体效能的关键。为此,本文将从新公共管理视角,借鉴国内外先进的人力资源管理理论和实践,从高校英语教师管理现状和问题中,着力从师资结构、科研能力,以及教育理念等方面给予深入分析,并提出有效的师资队伍优化策略和途径。 相似文献
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顾华详 《乌鲁木齐成人教育学院学报》2001,9(4):6-13
目前,西部地区教师队伍的整体素质和质量状况还不能够很好地适应全面推进素质教育,促进教育改革发展与西部大开发战略实施相适应的需要.解决问题的对策是继续教育要立足于培养能够承担起推动教育与西部大开发战略实施相适应重任的高素质、高质量的教师队伍;坚持教师要教学与科研并举,下大力气提高教师的科研能力,为实施素质教育,培育创造型人才,促进教育改革发展与西部大开发战略实施相适应奠定师资基础;抓好教师继续教育的科学管理工作. 相似文献
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加强高职院校思想政治理论课教师队伍建设的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
高校思想政治理论课"05方案"实施以来,高职院校思想政治理论课教师队伍状况有了明显的改善,但面对新形势,仍存在教师数量不足、教师负担过重、缺乏中青年骨干带头人、科研水平偏低、教学技能和水平有待提高等问题。加强高职院校思想政治理论课教师队伍建设,必须加强领导,加强学科建设和加大师资的培训力度,优化思想政治理论课教师队伍的结构,并提高师资的教学和科研水平。 相似文献
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王辉 《四川师范大学学报(社会科学版)》2023,(4):131-137
国际中文教育高质量发展是促进国际中文教育守正创新,推动中华文化更好走向世界的必由之路。国际中文教育高质量发展是我国经济社会高质量发展的有机组成部分,体现了质量提升、结构优化、创新驱动的内涵特征。国际中文教育高质量发展以质量、结构、创新等关键要素的配置和优化为实践进路,具体体现在三个方面：一是质量提升,要加强标准建设和应用,提高国际中文教育师资质量,提升国际中文教育治理能力;二是结构优化,要优化国际中文教育布局,优化国际中文教师队伍结构,优化教育模式;三是创新驱动,要推进国际中文教育技术赋能,制度创新及业态创新。 相似文献