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研究型大学学科布局的对称性及其构建研究 总被引：4，自引：0，他引：4
本文讨论旋转对称性的概念和形式及其与研究型大学学科建设的关系。将对称性的理论引入研究型大学的学科布局和建设之中。以麻省理工学院和加州理工学院为案例，研究其学科建设的情况，作出她们的学科布局具有三阶旋转对称性的结论。提出演化和优化是构建研究型大学旋转对称性学科布局的一对创新力量并分析其互动关系。 相似文献
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我国大学科学学的学科建设和人才培养 总被引：1，自引：0，他引：1
大学科学学的学科建设和人才培养对我国科学学事业的发展至关重要。回顾了我国大学科学学的学科建设和人才培养历程,通过调查研究几所具有代表性的大学,阐明了当前科学学在大学的学位点设置、教师队伍建设、著作与教材编撰、教学及人才培养成果等方面的发展状况,并且对科学学未来的学科建设和人才培养提出建议。 相似文献
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对于一个大学来说,学科建设已变得越来越重要,有的大学提出了“以学科建设为龙头”,有的甚至提出了“以学科建设为中心”的办学指导思想。本文将从学科建设的内涵和本质出发去阐述学科建设的核心,即科学研究,只有重视科学研究,才能更加有效地实现大学的其它各项功能,从而才能迅速地提升一个大学的品质。 相似文献
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大学学科建设是高等学校建设的核心,学科水平决定一所大学的水平.而学科建设评估体系与机制则是高校学科建设的指导依据与管理手段,直接影响到高校学科建设整体水平的发展.开展学科评估工作,运用学科的量化评估指标体系,逐一对学科建设现状和水平进行的全面检查和评定,是加强高校学科建设的重要举措. 相似文献
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研究型大学包括多个指标，如科学研究、师资力量等。其中，学科建设是反映研究型大学地位和水平的关键性指标。本文欲就学科建设在研究型大学中的地位及其发展战略谈谈看法，以期给我国研究型大学学科发展提供参考。 相似文献
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重点学科多的学校自然成为重点大学,学科建设的水平也反映了一个学校的水平。因此要建成名符其实的重点大学,学科建设的重要性就不言而喻。学科建设不可能一蹴而就,它需要有建设,发展的过程。因此,把学科建设作为一个系统对待,并且自觉地运用系统科学来指导,这对于学科建设肯定是有益的。 相似文献
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刘妍 《科技成果管理与研究》2010,(1):39-41
大学建设的核心是学科建设,科研是高校的三大任务之一种基于学科建设的高校科技项目管理模式,从高校科研特点出发一,从而使高校科研回归到大学办学的最根本宗旨上来。科研管理应当围绕学科建设这一核心进行。本文提出了分类进行管理,把学科建设作为科研项目评价的内容之 相似文献
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以中国矿业大学图书馆开展的ESI学科评估工作实践为例,阐述基于ESI和InCites数据库,用进入全球1%的学科、学者、高被引论文、热点论文等指标,对中国矿业大学的学科建设现状进行宏观分析,从文献分析的角度得出其学科发展现状,评价学科的优势与不足。首先是针对无法深入研究众多文献间的关联问题,建议将Histcite、Citespace以及Web of Science平台自带的引文分析工具作为ESI学科评估工具的辅助工具结合使用,以达到更深入全面的对学科建设进行分析,进而为高校的学科发展政策的制定提供可靠的依据,更为后期学科建设与发展提供参考,其次是对参与学科评估工作人员能力的要求,建议从加强培训方面给出相应的对策,并在提高学科评估工作人员能力的同时,根据各高校学科发展的情况与教师之间建立关系,为其日常的科学研究提供与学科相关的服务;最后是对以理工科为主的高校在学科建设发展中存在的弱势学科在文献资源缺乏的问题上提出应对措施。 相似文献
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目前有关学科知识图谱构建存在目标不明确、视角不明晰、方法较单一、流程不规范等问题,难以有效支持学科建设发展,因此,研究学科建设和学科知识图谱的内涵、价值和类型,提出学科知识图谱构建目标、原则、思路及机理。学科知识图谱按学科建设内涵可分为学科流派图谱、学科交流图谱和学科脉络图谱,在遵循数据时效性、可靠度、标准性和简洁性,知识单元支持度和简洁度,以及流程普适性、步骤规范性、类型多样性、图谱易懂性等原则的基础上,综合运用引文分析、多元统计分析、社会网络分析等方法,从空间维度识别学科核心知识单元及其交流、从时间维度确定学科同类单元结构关系及其演化等,从而辅助精准识别学科建设内涵及结构,科学定位学科发展阶段及特征,立体呈现学科主体间合作关系,动态揭示学科知识演化、研究方向以及前沿趋势,最终辅助学科内涵建设、学科建设决策。 相似文献
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国家和军队历来重视学科建设工作,军队院校以服务国防和军队建设重大需求为出发点和落脚点,学科建设进入新的发展阶段。2020年开展的教育部第五轮学科评估为军队院校学科建设提供了一次难得的把脉问诊机会,受到军队院校的高度重视,也进一步增强了各院校的参评意愿。该文在对照教育部第五轮学科评估指标框架和改革趋势的基础上,从学科评估的角度对军队院校加强学科建设提出相关建议。 相似文献
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村镇规划课程综合性较强,且该课程在我国高校中的教学起步较晚,目前存在诸多问题。本文将该课程教学过程中存在的问题归纳为缺乏权威教材、课程性质模糊、重理论轻实践、教学方式单一、考核方法不科学等五个方面,认为应该通过注重实践教学安排、强调案例教学方法、结合实际补充并更新教学素材、进行科学考核等方面优化该课程教学。 相似文献
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ESI排名已成为普遍用以评价高校国际学术水平及影响力的重要评价指标工具之一，主要基于总量指标对高校学科建设提供指导。但ESI学科涵盖范围广泛，总量指标相同的高校其学科内部的发展状况不尽相同，学科评价存在的“唯数量”倾向可能掩盖高校学科发展中存在的关键问题。本文获取20所高校的高被引论文，基于多样性视角构建学科多样性和学科均衡性来衡量其在ESI学科的发展现状，并运用天际线理论深入评价三个典型学科。研究表明，我国高校在不同学科的学科多样性和学科均衡性呈现明显差异，各高校在材料科学的发展上较均衡，在化学上存在差异，在计算机科学上则差异明显。该研究方法有助于发现高校学科发展存在的问题，为学科评价提供新思路，为建设均衡协调的学科生态提供决策支撑。 相似文献
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学科会聚、交叉与科研平台建设 总被引：4，自引：0，他引：4
本文首先以活动着的知识创造、传递、融合与应用组织系统,这一实践形态的学科含义,区别于知识形态的学科界定,得出实践形态的学科活动最重要的就是学科会聚和交叉的结论,接着阐释了会聚交叉情况下的三种学科发展模式、相应的科研平台,最后对协作组织科研平台、科研群体管理机制平台、实践导向平台建设作了论述。 相似文献
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教学研究型大学学科建设可持续发展策略探析 总被引：1，自引：0，他引：1
结合教学研究型大学的主要任务及其学科建设特点,阐述了学科建设可持续发展在高校发展中的意义,从规划制定、方向凝练、科学研究、梯队培养、基地建设、评估与管理等方面探讨了实现教学研究型大学学科建设可持续发展的有效途径和对策。 相似文献