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通过对2020年度人大复印报刊资料《中小学教育》转载论文的统计分析可以看出,文章来源较为广泛,在被全文转载的文章中,其源报刊所占篇目较多的依次为《课程·教材·教法》《教育发展研究》《教育科学研究》。从第一作者所属单位性质来看,高校仍然处于绝对主体地位。基础教育研究的热点主要集中在疫情下的在线教育研究、教研转型、综合素质评价、教师培训专业化、学生学业负担与精准减负等方面。 相似文献
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通过对2022年度人大复印报刊资料《中小学教育》转载论文的统计分析可以看出,文章来源较为广泛,在被全文转载的文章中,其源报刊所占篇目较多的依次为《课程·教材·教法》《中国教育学刊》《全球教育展望》。从第一作者所属单位性质看,高校仍然处于绝对主体地位。基础教育研究的热点主要集中在“双减”与学生减负、2022年版义务教育新课标研究、大概念教学、五育融合教育、健康教育等方面。 相似文献
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本刊讯根据中国人民大学书报资料中心基础教育期刊社统计资料显示,2014年,人大"复印报刊资料"系列刊全文转载《实验教学与仪器》杂志刊发文章34篇,索引86篇,位居全国前列。其中,《复印报刊资料·中学化学教与学》全文转载化学学科文章15篇,占总量比例7.8%,全国排名第3;《复印报刊资料·中学物理教与学》全文转载物理学科文章10篇,占总量比例4.7%,全国排名第5;《复印 相似文献
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【本刊讯】2010年度人大复印报刊资料基础教育类(单科)转载排名和学术论文指数排名及《研究报告》,于2011年3月29日在《光明日报》网、《中国新闻出版报》网、中国人民大学网、书报资料中心网等媒体发布。《上海教育科研》在人大《复印报刊资料.中小学教育》中,全文转载14篇,排名转载量第一,占总转载量的6.6%;在人 相似文献
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<正>一、统计分析1.报刊刊物转载排名2014年度《复印报刊资料·小学英语教与学》(以下简称《小学英语教与学》)共转载论文160篇,被全文转载的报刊有34种。其中《中小学英语教学与研究》《小学教学设计》《教学月刊(小学版)》等报刊的转载量排在前9位(详见下表),占转载论文总量的86.6%。 相似文献
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《教育研究与评论(中学教育教学版)》2016,(4):47
在中国人民大学人文社会科学学术成果评价研究中心最新公布的人大复印报刊资料2015年度转载指数排名中,《教育研究与评论》以转载63篇的佳绩,在基础教育教学类综合期刊中位列第二!自创刊以来,《教育研究与评论》坚持学术性、思想性、指导性、实用性并重,努力追求"有深度的研究,多角度的评论",已连续三次荣获"人大复印资料基础教育教学类重要转载来源刊"称号。 相似文献
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《教育研究与评论(中学教育教学版)》2016,(4)
<正>在中国人民大学人文社会科学学术成果评价研究中心最新公布的人大复印报刊资料2015年度转载指数排名中,《教育研究与评论》以转载63篇的佳绩,在基础教育教学类综合期刊中位列第二!自创刊以来,《教育研究与评论》坚持学术性、思想性、指导性、实用性并重,努力追求"有深度的研究,多角度的评论",已连续三次荣获"人大复印资料基础教育教学类重要转载来源刊"称号。 相似文献
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《教育研究与评论(中学教育教学版)》2016,(5)
<正>在中国人民大学人文社会科学学术成果评价研究中心最新公布的人大复印报刊资料2015年度转载指数排名中,《教育研究与评论》以转载63篇的佳绩,在基础教育教学类综合期刊中位列第二!自创刊以来,《教育研究与评论》坚持学术性、思想性、指导性、实用性并重,努力追求"有深度的研究,多角度的评论",已连续三次荣获"人大复印资料基础教育教学类重要转载来源刊"称号。 相似文献
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为了深化对我国社区教育研究的整体认识,以2001—2020年人大复印资料《成人教育学刊》转载的139篇社区教育论文为样本数据,运用文献计量法和可视化软件对社区教育研究的基本状况进行分析,梳理了社区教育研究的论文的数量,源期刊的转载量、影响因子和所在地,核心作者数量、第一作者所在机构和作者合作关系,基金项目,研究方法等情况。基于此,运用SATI软件绘制了社区教育研究的关键词共现图谱,发现《成人教育学刊》社区教育研究主题主要集中于社区教育政策研究、农村社区教育发展研究、社区教育与治理、社区学习共同体研究、美国社区学院的发展及启示、终身教育(终身学习)和学习型社会(学习型社区)与社区教育、城市社区教育信息化和社区数字化学习等七个方面。展望未来,社区教育研究应进一步聚焦于新信息技术、乡村振兴战略和人口老龄化等主题,并注重加强科研合作、把握研究热点、拓宽研究视角、丰富研究方法等,以推进社区教育研究不断向纵深发展。 相似文献
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张天雪朱一琳 《宁波大学学报(教育科学版)》2021,(1):82-090
为把握基础教育改革方向,明晰基础教育的未来议题,夯实教育现代化进程的奠基工程,以2000年至2020年间的学术和政策两类文本为样本,探寻该领域的改革热点。学术文本以CSSCI中基础教育类的四本期刊中782篇论文为代表,政策文本以教育部以上部门出台的173份政策为代表,以SATI3.2和SPSS22.0为工具,进行 相似文献
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何东亮 《常熟理工学院学报》2010,24(6):19-23
教育公平的基本内涵是指人人都有平等的上学机会.我国目前的教育公平问题涉及到教育的城乡差异、区域差异、阶层差异等多个方面,而在教育的经费投入、办学条件、师资结构等方面的城乡差异问题是影响教育公平乃至社会公正最为显著的因素.城乡教育公平问题的主要原因还在于城乡经济发展的不平衡和政治、经济上的城乡二元结构. 相似文献
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以中国人民大学报刊复印资料《中小学教育》转载论文为样本,透视了当前基础教育研究热点,发现基础教育研究重点关注了教育均衡、异地高考、大数据、普通高中多样化发展、教师专业发展、课改反思、教学探讨等方面,在此基础上对未来基础教育发展研究做了展望。 相似文献
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Samir R. Nath Kathy Sylva Janice Grimes 《International Review of Education/Internationale Zeitschrift für Erziehungswissenschaft/Revue internationale l'éducation》1999,45(1):5-26
Based on the concept of "basic education" from the Declaration of the World Conference on Education for All (WCEFA, Jomtien 1990), this paper explores the impact of the non-formal education programme (NFPE) of the Bangladesh Rural Advancement Committee (BRAC) in the achievement of basic education for rural Bangladeshi children. Using an instrument developed previously in Bangladesh, three groups with different educational experiences were assessed: (1) children who attended BRAC's NFPE; (2) those attending formal school; (3) children who had never attended school. A total of 720 randomly selected children, who live in five rural areas of Bangladesh were assessed in this study. Of the four components of basic education, BRAC children did significantly better in life skills and writing than their peers in formal schools. Equal performance was observed in reading and numeracy. Although the children who had never attended school in general did poorly, some had developed life skills knowledge and more than half had acquired numeracy skills. This study concludes that BRAC's education programme has a positive impact on basic education in rural Bangladesh. 相似文献
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运用Citespace等文献计量分析工具,对1994-2019年《职业技术教育》刊载的职教论文进行计量分析。结果表明,该类论文的发文机构主要为高等院校、职业教育研究机构或学术团体;作者群结构合理、合作研究趋势明显;获基金资助的论文比例较高。从研究内容看,职业教育改革发展、现代职业教育体系、农村职业教育、职业教育人才培养、职业教育课程与教学、职业教育校企合作、国外职业教育等7个主题,是被持续关注的热点问题。 相似文献
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论“三生教育”与素质教育的关系 总被引：2，自引：2，他引：0
李舜 《昆明师范高等专科学校学报》2009,31(1):10-12
“三生教育”与素质教育的基本内涵都体现和遵循了教育本质和教育规律的内在要求,是指导教育实践和改革的教育思想。“三生教育”与素质教育在基本理念、目标和内容等方面具有内在的一致性。因此,“三生教育”是实施素质教育的切入点。如果能以“三生教育”的基本理论来构建教育指导思想、目标策略、内容与体系以及教育教学实践模式,不仅会使素质教育得到有效推进和落实,而且将会形成真正符合素质教育要求的现代教育体系。 相似文献
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在建设社会主义新农村过程中教育起着奠基作用。农村学校教师资源配置失衡、整体素质偏低、信心不足等问题严重制约着其办学水平的提升。省级教育学院应该发挥传统优势,拓展新的办学功能,以满足农村教育事业发展对高质量师资队伍建设的需要。 相似文献
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刘旭艳 《四川教育学院学报》2011,27(4):117-121
基础教育,作为提高国民素质和建设人力资源强国的奠基工程,在我国面向21世纪的教育改革中占有重要地位。自《义务教育法》颁布后,我国基础教育取取得了辉煌成就。然而,农村基础教育仍有诸多难题亟待解决,且教育失衡现象严重,呈现弱化发展趋势。从分析当前我国农村基础教育弱化现象入手,探讨影响农村基础教育弱化发展的制度壁垒和文化屏障,以便为合理建构适合新时期农村的基础教育愿景提供思考的路径。 相似文献