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“是给学生一头猎物，还是给学生一杆枪”（杨振宁语）．我想每个有远见的老师都会选择后一种答案。“猎物“总有吃完的时候．而“枪“可以让学生不断的“捕获猎物继续生存下去”。要让学生适应瞬息万变的社会．能在将来工作岗位有用武之地．作为计算机老师．在教学中就要注重对学生的学法指导和学法组织。教师应以学生为主体。发挥学生的主体意识．培养学生想学、能学、会学、会用的兴趣和能力，为学生将来适应社会、进一步发展打好基础。笔者将结合自己计算机教学实践中的几种尝试进行阐述。 相似文献
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多年来，虽然对于主体教学有多种探时，但现实中实施的教学仍多是以教师的“教”为中心，表现在教学的内容、方法等一系列的教学过程，都是教为主的体现。对“学为主体”没有更深的研究。现代教育的发展要求研究主体，研究教法与学法结合，寓学法于教法之中。作为主导的教师要会教、会引导作为主体的学生由学会到会学，要使学生充分发挥出自身潜力，和谐发展，就应当研究主体，辨析主体，使教育教学与社会发展和谐。这正是教与学的宗旨。 相似文献
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多年来,虽然对于主体教学有多种探讨,但现实中实施的教学仍多是以教师的"教"为中心,表现在教学的内容、方法等一系列的教学过程,都是教为主的体现.对"学为主体"没有更深的研究.现代教育的发展要求研究主体,研究教法与学法结合,寓学法于教法之中.作为主导的教师要会教、会引导作为主体的学生由学会到会学,要使学生充分发挥出自身潜力,和谐发展,就应当研究主体,辨析主体,使教育教学与社会发展和谐.这正是教与学的宗旨. 相似文献
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要提高学生的素质和学习效率，不仅要注重教法，更要研究和指导学法．只有这样才能使学生不仅学会知识，而且会学知识．教法则体现在老师的主导作用上，而学法则体现在学生主体能动性的效率．教学和学法两者必须和谐统一，才能提高学习效率．下面就结合本人多年的教学经验，谈谈如何在教学中渗透学法指导． 相似文献
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学会学习、学会求知，是现代人要适应社会发展必须具备的基本的也是最重要的能力。教学，重要的是帮助学生掌握有效的学习方法，引导学生学会学习，以达到培养学生学习能力，提高学习效益和质量的目的。学法指导应突出教师的主导作用和学生的主体地位，学法指导，不仅仅是教给学生学习方法，还要注意以下四方面的指导。 相似文献
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主体教育思想不是一种具体的教学方法，而是一种指导课堂教学的现代教育思想。语文课堂教学要做到：转变教学观念，创设和谐课堂气氛；尊重学生感受，形成独特体验，诱发求知欲望．突出学生主体；引导质疑问难．培养主体意识；渗透学法指导．提高学习能力。 相似文献
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实现阅读教学的改革,必须变“由教定学”为“由学定教”。我以为,应从以下几方面做起。1.备课强化备学。即加强备学生和备学法,因为教是以学为目的的,学生在学习中处于主体地位。备学生先要做到心里确有全体学生,尤其心中要有学习有困难的学生。还要了解上、中、下不同层次学生的个体差异。即对学生学习的动机、兴趣、基础、智力、能力、思想品德、生活环境、生活经验等方面有所了解。了解学生的个体差异主要通过学前调查(如诊断性书面或口头了解)、座谈问答及出预习题摸底等方式予以实施。备学法就是要考虑如何教给学生科学的学习方法,并且… 相似文献
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小学社会学科的教学要以初步培养学生的信息意识和获取社会信息的能力为根本，要引导学生学会搜寻学习资源，亲历学习资源的辨别、加工和传播，实现自主学习、主体参与。 相似文献
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赞哥夫说过：“教会学生思考，对学生来说，是一生中最有价值的东西。”其实，这正是我们今天素质教育的重要目标之一。实施素质教育的着眼点就应放在挖掘人的潜力，发挥人的主体性和发展人的能力上。这就要求教育教学必须以学生为主体，一切教育活动围绕学生而展开。针对高中思想政治课的特点，就要求我们教师更侧重对学生学法的研究。尊重学生主体地位，运用各种手段，培养学生独立思考的能力，让学生在学习过程中由“学会”转到“会学”。 相似文献
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主体教育课堂教学模式构建浅析 总被引：1，自引：0，他引：1
陈晓 《四川教育学院学报》2002,18(6):3-4
主体教育课堂教学模式力求体现变“讲堂”为“学堂”，变“要我学”为“我要学”。在学生获得和处理信息的过程中，注重学生自主言论，自我纠辨，通过讨论和教师的适当点拨，从而吸收新知，培养能力。 相似文献
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教学是教师的教和学生的学的双边活动。学生是学习的主人,是教学的主体,一切知识传授要由学生去吸收、理解、记忆和消化,一切能力的培养要靠学生去实践、操作、训练和掌握。因此,在实施素质教育中,应从过去以研究教法为主转变到以研究学法为主的轨道上来。这是进一步... 相似文献
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三、学法指导中新的教学观念和方法探索 学法指导中教师怎样教 ,才能更好地实现学法指导新内涵 ,真正做到“教学生学会学习”呢 ? 1 树立新的教学观 ,学生观 在教学活动中 ,教师是教的主体 ,学生是学的主体。现代教学观指出 ,教学的任务是引导学生会学。教师不仅要有学科知识和教授这种知识的教学知识 ,还必须懂得学生的学习过程、学习规律和学习方法 ,才能取得预期的教学效果。学是根本 ,教要立足于学 ,服务于学 ;学是教的条件 ,教要建立在学的基础上 ;学是先导 ,教是手段 ,教法要依据学法的特点和规律。现代学生观认为学生是学… 相似文献
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学习能力是信息社会人才所必须具备的基本能力。2005学年度我到云南文山州麻栗坡县第一中学担任初三年级信息技术课，使我有机会在教育薄弱地区对学生自主学习能力的培养模式进行了教学实践的尝试。学校的电脑教室是一个多媒体网络环境。“学生是学习的主体，教师是辅导帮助者”一直是我教育教学过程中的一个主题目标。充分发挥学生学习积极性，变要我学为我要学是我工作努力的方向，教材使用flash动画制作。像这类动画软件制作， 相似文献
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在高中生物教学中,教师应以新课标为依据,充分考虑高中生的实际情况和本学科的特点,有意识地对学生进行学情分析和学法指导,真正实现"教师为主导和学生为主体"的教学模式,以期增强学生的综合素质。一、体现学生的主体地位、教师的主导作用在生物课堂中,学生动手、动脑亲自操作的效果要远远好于教师口若悬河、夸夸其谈地大讲特讲。老师采 相似文献
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郭宝华 《大连教育学院学报》2004,20(4):81-81
长期以来，历史教学强调以教师为主体的教法，忽视了以学生为主体的学法、学生的自得。随着教学改革的不断深入，如何使学生会学，成为每位教师义不容辞的责任。根据教学实践，总结以下几点： 相似文献
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自主创新性学习是建立在现代学习科学基础上的一种全新的学习模式。它不是一般意义上的学法指导和学习指导 ,而是一种致力于优化学生的外在条件和内在素养 ,使学生在学习上掌握客观规律 ,发挥主观能动性 ,从而为学生的自主持续发展打好基础的学习 ,是学习化社会终身学习观念的体现。它突出强调的是学生的学及其在学习中的主体地位和作用 ,强调学生的创新精神和实践能力。其功能在于通过学习提高一个人发现、吸收新信息和解决新问题的能力 ,以迎接社会日新月异的变化。一、自主创新性学习的特征1.主体性。自主创新性学习强调学生是真正的主体… 相似文献
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教师在教学中要发挥新教材的优势。探索英语教学的有效途径和方法．促进教师优化课堂教学。优化学生学法。教师为学生营造学英语的气氛．让学生大胆、主动参与,在真实情景中感受英语、学习英语．并保持浓厚的兴趣。提高教师自身素质．构建课堂师生互动教学模式．最终达到提升教学效果的目的．使学生真正成为课堂教学的主体。 相似文献
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邱效瑾 《安徽教育学院学报》2001,19(5):124-125
新形势下，中专外语教学应当树立正确的教学主体现，要在教学过程中突出学生的主体意识；其次要树立正确的语言教育观，以提高学生的语言运用能力为主要目的。整个教学过程要以终身教育的思想为主导，着眼于学生的未来和终身发展，使学生具备可持续发展的意识和能力。 相似文献