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素质教育重在关怀学生的主体性——一种哲学上的反思结果 总被引：1，自引：0，他引：1
覃珠坚 《钦州师范高等专科学校学报》2002,17(1):70-73
素质教育强调学生是一个能动的个体，具有独立的人格，以学生作为主体，重视学生主体性的培育，并以此为基础，全面塑造和增强学生的各种素质。学生的主体性是素质教育的主要目标，必须针对学生的主体性开展素质教育，特别是要尊重学生的自主性和照顾学生的为我性以及发挥学生的能动性和转化学生的受动性。 相似文献
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魏宝兰 《山西教育(综合版)》2001,(13)
一、素质教育的特点素质教育除具备现代教育的主要特征之外，还具有以下特点：1素质教育的全面性。即通过教育提高所有学生而不是少数尖子生的素质。教育的着眼点 应放在提高学生的各种素质上，而不单是放在智力素质上。2素质教育的主体性。强调学生是教育过程中的唯一主体，要求教育者必须以人为本，尊 重、爱护、理解和信任每一个学生。3素质教育的统一性。人的各种素质不管是先天的还是后天的，都是作为一个整体而集于 一身，各种素质之间具有相互促进、相互影响的关系。4素质教育的协调性。在实施素质教育的过程中，要调整好各… 相似文献
3.
全面实施素质教育是当前教育改革中的主旋律。实旋素质教育的核心是培养学生的创新精神和实践能力。通过研究我们认识到，素质教育具有“主体性”、“全面性”、“发展性”和“合作性”的特点。根据生物学科的特点，我们尝试构建生物学自助式实验教学模式。 相似文献
4.
郭海颂 《中学化学教学参考》2000,(2):109-110
在全社会都越来越重现素质教育的今天，如何使课堂教学最大限度地发挥其基本功能，把素质教育落到实处，提高化学教学质量，一直是技校专业课教师的教学研究的重点内容。素质教育必须体现主体性、全体性、全面性和发展性。教育教学实践表明，首先要使学生的主体作用贯穿于课堂教学的始终。 相似文献
5.
主体性教育是教育者根据社会发展的需要和学生发展的需要以及学生身心发展的规律，有目的、有计划、有组织地培养和弘扬学生的独立自主性、主观能动性和创造性，开发、发展和完善学生主体的实践活动。所谓素质教育就是以人为本的教育，就是实现人的主体性教育。主体性是素质教育的核心特征，是素质教育的灵魂。学科教学是实施素质教育的主阵地，因此学科教学过程中应当把学生作为教学的重心，构建学生在整个学科教学过程中的主体地位，并使学生的主体地位成为教学的出发点、依据和归宿。这样才能在教学实践中实现学生的主体性，才能真正地使… 相似文献
6.
现在所提倡的素质教育其实质是要提高学生素质，从而达到教育为社会培养人才的目的。所谓素质教育，就是根据人类发展和社会发展的实际需要，以全面提高学生的基本素质为目的，以尊重学生的主体性、注重开发学生的内心潜能、注重形成学生的健全个性为特征的教育。因此，要实现素质教育，必须在学科中实施优化教学。如何实施优化教学，本人浅谈一些具体的做法和体会。 相似文献
7.
张海健 《郴州师范高等专科学校学报》2000,21(3):108-109
课堂提问是一种重要的教学手段，它体现教学的启发性、开放性、求异性和民主性。课堂是实施教育的主阵地，要注意研讨课堂教学，向45分钟要质量、要素质。课堂提问与素质教育关甚紧，是在课堂实施素质教育的重要手段。要辨析清楚两者的关系，并从提高学生素质的高度来规划、设计课堂提问，着眼于素质教育的要求，课堂提问必须具有启发性、开放性、民主性和主体转换性。 相似文献
8.
胡秀英 《河北职业技术学院学报》2001,1(1):42-43
实施素质教育是面向２１世纪培养一代新人的时代要求。素质教育是以全面提高学生的综合素质为目的，以尊重学生的主体性、创造性和个性发展为特征的现代教育思想和教育观。 相似文献
9.
课堂是实施素质教育的主渠道。苏霍姆林斯基认为：“课堂应该成为学生思考的王国。”课堂实施素质教育的基本途径，就是要真正打破以教师、课堂、书本为中心，以讲授为主线的传统教学模式，构建以学生主动参与、探究为主线的，充分体现素质教育的主体性、全体性和全面性原则的教学模式。提问是教师组织课堂教学的基本手段之一，是教学过程中考查学生学习情况、引发学生探究的兴趣、开拓学生的智慧、培养学生创新思维的重要手段。下面结合自己的教学实践，谈一点看法。一、把握提问的解答距，注重培养学生创新意识和创新精神创新素质表现为善… 相似文献
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现代素质教育包括思想素质教育，化科学素质教育，身体素质教育等诸方面，本探讨了对学生进行化科学素质教育的途径，手段和方法，即提高学生化的科学素质教育三原则，自动性原则，兴趣性原则，情感协调原则。 相似文献
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随着知识经济时代的来临，高等院校日益感到实施素质教育的重要性。在着手实施素质教育的过程中，注重学生的思想政治素质、身体心理素质、文化和业务素质的教育，无疑都是十分重要的，但笔者认为，除此以外，还应重视学生的语言表达和应用能力的培养，有针对性地加强学生的语言素质教育。 一、加强语言素质教育的必要性 高等院校加强语言素质培养是提高学生综合素质的需要。语言文字的应用能力，是人进行社会实践活动的一项基本能力，也是构成人的整体素质的一个重要方面。人的思想观念、道德情操、文化学识等潜性素质，要通过语言表达、文… 相似文献
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袁曦 《邵阳师范高等专科学校学报》2001,23(1):85-87
素质教育是一种现代化教育理念，是一种全面发展，面向全体学生，以学生为主体，教育学生“会学”的教育：学生个性发展是以学生原有的素质结构为基础，并对原有的素质结构不断进行转换，改造，升华的过程，素质教育是一种发展人性的教育；发展个性是实现素质教育最直接有效的途径，素质教育的深入发展必然要求全面发展学生个性，全面推进素质教育，必须克除应试教育的弊端，从解放学生个性，发展学生个性抓起，使学生在一种发展优良环境中自由和谐地发展自己的个性，同时应该坚持在基础性，全面性，全体性之上讲究学生个性发展。 相似文献
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现代化的教学手段在素质教育中有着重要的意义。和传统的教学手段相比，网络教学具有教学资源的丰富性与共享性、教学过程的超时空性、教学活动的交互性、教学环境的个性化性和教学媒介的多样性等特点。它既体现了素质教育的基本内涵，又有利于发挥学生的主动性和创造性及学生智能的开发。组织网络教学应注意树立新的教育理念，做好学生的管理工作，优化教学结构，加强与学生的情感交流。 相似文献
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浅谈素质教育观下的心理学教学≡≡≡≡≡≡≡朝阳市第一师范学校张皓≡≡≡≡≡≡≡关键词：素质教育心理学心理学教育素质教育强调了学生的主体性、全体性、全面性，作为中师的必修课心理学的教学，在认识上如何适应素质教育的思想，在实践上如何落实素质教育的要求，这... 相似文献
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马藜 《邵阳师范高等专科学校学报》2001,23(1):88-90
全面推行素质教育，真正的含义是教育的全体性和教育的全面性，而这两全原则的落实，与适合的学习类型是密切相关的，如何真正推行素质教育，使教育真正面向全体学生，真正使学生得到全面发展，本试图从学生的学习类型着眼，从学习类型与面向全体学生，学习类型与全面发展学生素质的方面进行阐述，以期有更多的教育工作为学生选择合适的学生类型，实现真正意义上的素质教育。 相似文献
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一、课堂教学中的素质教育特征在课堂教学中落实素质教育的关键是在教学全过程中最大限度地体现素质教育的基本特征：主体性、创新性、民主性和活动性。主体性，即体现学生是课堂教学的主人，是学习的主人。教师在课堂教学中，只有不断地唤醒学生的主体意识，确立学生的主体地位，发挥学生的主动精神，营造一种学生积极参与教学过程的氛围，才能促进课堂教学中的竞争学习、合作学习和个别学习兼容并存。创新性，即教师在课堂教学中要锐意开拓，不受传统思维和教学模式的束缚，用新异的方式来处理问题，以达到培养学生创新思维和创新能力的目… 相似文献
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体育教学中学生个性发展探讨 总被引：3，自引：0，他引：3
田芬芬 《重庆第二师范学院学报》2003,16(3):70-72
重视个性教育是素质教育探索的核心问题之一．传统的体育教学主要以运动训练和体能达标为直接目的，从根本上排斥了学生的独立个性．根据新的教育观念，体育教学应该充分照顾到学生的兴趣爱好，满足学生的需求，重视学生的主体地位，关注学生的个体差异，确保每个学生都拥有自己的体育学习和发展空间．章强调，确立个性发展的体育教学观，正确地认识学生，关注学生的独立自主性、整体性、差异性，是学生自我发展和完善的需要，也是实施素质教育的必然选择． 相似文献
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陈仕清 《福建教育学院学报》2007,(3):36-37
数学素质教育是整个素质教育的一个重要领域．在这个领域中，提高学生的创造性思维能力．是数学素质教育的一个重要任务。数学教学不仅是传授知识．更重要的是培养学生的思维能力。教学思维能力是数学能力的核心，而数学中的创造性思维又是数学思维的品质。创造性思维具有思维的广阔性、灵活性、敏捷性之外．其最为显著的特点是具有求异性、变通性和独创性。创造性思维是未来的高科技信息社会中．能适应世界新技术革命的需要，具有开拓、创新意识的开创性人才所必须具有的思维品质。因此．在数学教学中如何培养学生的创造性思维能力．就成为当前数学教育工作者积极探讨的研究课题。本文仅就数学教学中培养学生创造性思维能力的途径和方法，谈谈自己的看法，以供同仁商榷。 相似文献