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1.
《湖北函授大学学报》2020,(15):87-88
基于思政课在高职院校课程体系中的重要性以及当前思政课教学效果尚不理想的实际情况,笔者将"释义法"运用到课堂教学中,释义模式即是:要求学生对于教师所教授的内容进行反思和总结,并汇总成一个词,写在黑板上,继而由全体学生推举感兴趣的词汇,由书写该词的学生对其进行释义,说明心中感想,以达到对教学内容的深刻理解和内化。 相似文献
2.
李萍 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》1995,(1)
据境释义是郑玄《礼记注》的突出特色。郑玄据言语环境释义，揭示了语义与言语环境的密切关系，其体式完备，方法完善，包括据辞例释义；据修辞手段释义；据词义搭配关系和语法关系释义。郑玄据社会文化环境释义，将训诂引入社会历史文化的大语境中，使词义分析走向更为宽广的领域，包括深谙历史背景释义；通晓古习古制释义；熟识古人思维和心性释义。 相似文献
3.
王初华 《长春教育学院学报》2015,(23):66-67
提高大学生英语听力,需要运用科学的方法。直接成分理论通过对较为复杂的材料进行分级化处理,进而促进学生对听力信息的掌握。本文主要从直接成分理论的相关释义、发展情况、影响因素等方面对大学英语听力教学进行阐述。 相似文献
4.
认知语义网络与词典释义 总被引：1，自引：0，他引：1
杨佳鑫 《黑龙江生态工程职业学院学报》2006,(3)
传统语义理论与词典释义一直以来都有着密切的关系。随着认知科学的发展,认知语言学越来越受到关注。认知语义学的发展为词典释义的研究提供了一个新的视角,认知语义网络与词典释义的结合必然使词典学理论获得极大丰富,新的词典释义模式也会使词典编纂更加科学化。 相似文献
5.
张杰 《黑龙江生态工程职业学院学报》2014,(4):133-134
通过对现代汉语助词＂了1＂＂了2＂的传统释义分析和一些典型释义的研究,归纳出一个更加合理、有利于对外汉语教学的助词＂了＂的释义。 相似文献
6.
从维宪 《承德职业学院学报》2009,14(4)
"桥段"是当前媒体使用频率非常高的一个词,余双人先生在<咬文嚼字>杂志的<"桥段":来自电影圈的新词>一文中为其做了释义,这一释义由于<咬文嚼字>杂志在语文界的影响力也显得很权威.但是这一释义并不准确.为词语释义首先要有认真态度,绝不能主观臆断,草率行事. 相似文献
7.
鲍朝云 《浙江国际海运职业技术学院学报》2007,3(3):44-49
文章从认识论和方法论的角度出发,以孙常叙的结构造词法为理论依据,阐述了"见词释义"的方法,还对现代汉语的合成词的语素义进行分析和综合,并将其准确地描述出来,以消除词典释义笼统抽象不可类推的弊病,尤其是近义词没有细微差异的弊端。 相似文献
8.
《现代汉语词典》（第5版）收录了为数不少的古语词,并在释义上取得了不小的成绩,但是在古词语的收录和释义语言方面仍然存在不少的问题,针对这些问题,我们提出古词语收录应该遵守的两个原则以及古词语释义语言应该注意的四条原则。 相似文献
9.
王敏 《长春教育学院学报》2011,(9):25-26
此文对原型理论作了简要的阐述,并归纳了原型范畴的特点,以及以bachelor为个案分析了原型理论在词汇释义的应用,主张将百科知识和原型实例纳入词条信息,在词典释义中构建一个可以揭示词、世界和心理之间动态关系的理想模式,以期找到一种可以改善高级学习者词典释义质量的更好途径。 相似文献
10.
刘敬林 《天水师范学院学报》2005,25(1):88-91
元曲中有许多词语,为当时的方言口语,释义时若稍疏忽,就有可能出现错误。讨论《汉语大词典》所收元曲词语释义存在的问题,以补辞书之疏漏。 相似文献
11.
栾昀 《长春教育学院学报》2023,(6):31-38
对于二语学习者而言,文化词汇的语义和语用结构相对复杂,单一模态的词典释义常常无法满足学习者的查阅需求。现有的西班牙语词典收录文化词汇数量少,缺少必要的文化信息和语境知识介绍,几乎不提供多模态元素释义,这是阻碍我国西班牙语专业学习者正确掌握词汇用法的主要因素。以文化词汇的概念、文化词典的现状和发展为着手点,结合多模态词典的文本特征和发展趋势,重点探讨文化词汇的多模态释义模式和功能,并详细介绍《西班牙语多模态文化词典》的释义理念及模式。 相似文献
12.
《吉林省教育学院学报》2014,(4):137-138
本文以关联理论为基础,搜集了汉语叙事篇章中的实例,为汉语语篇中的间接回指提供了可行的释义模式。本文认为,汉语语篇中间接回指的解读并不仅仅是回指项与其先行词表层语言信息的连接过程,而是受话人实现他们心理实体的连通过程。研究发现,该释义机制适用于远距离间接回指、常规关系以及非常规关系间接回指的释义。 相似文献
13.
陈彦华 《华北理工大学学报(社会科学版)》2011,(3):166-169
在翻译过程中,外语知识的局限会影响翻译的质量.阐释学认为人的"前理解"是一切理解活动的前提,但由于释义者处于特定的历史传统环境中,他的"前理解"容易造成理解的偏见.必须不断地通过释义循环,以涤除偏见.释义学派所提出的理解方式--扩大认知语境;突破历史局限,与原作者达到"视界融合":不断再认识、提升理解,可以促使译者避免... 相似文献
14.
15.
刘雪松 《吕梁教育学院学报》2014,(1):134-136
英语词汇是构成英语语言的基本要素,英语词汇意义错综复杂,其多样性、层次性和可变性决定了英语自身的特点并增加了英语词汇教学的难度。本文从英语词汇的语义特征、词的展示方式以及词汇练习的方式等方面入手,探讨现代英语词汇的性质、构成和变化规律等方面知识,从而不仅提高学生对词语的理解、释义和综合运用的能力,而且提高学生英语语言运用的整体水平。 相似文献
16.
韩宝育 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》2004,33(6):122-126
释义就是对语言形式及其承载内容的说解。对自然语言及其承载内容说解的原因是因为人们用自然语言表情达意时各个层面上语障的存在。释义的可能性表现在人类是用共同的感知器官和意识器官感知同一个外部世界并将其内化成大致相同相近的可以通约的语义内容。长期以来 ,人们对自然语言及其所承载的内容的说解 ,主要是面向人的。在这方面 ,人类积累了大量经验。观察、认识、总结这些经验 ,对于今天基于自然语言面向计算机的释义有着重要的借鉴意义 相似文献
17.
张岩 《成都体育学院学报》2004,30(6):36-38
体育学与体育科学是体育学的基础概念.<中国大百科全书·体育>对体育学的界定,以及<体育科学词典>体育科学词条释义中的一些内容是不正确的.对这两个词条的释义进行了探讨,并指出编写体育学专业词典是一项重要的基础工作,一定要保持优良学风和严谨的科学态度. 相似文献
18.
随着科学技术的发展和词典学理论的更新,电子词典在功能和释义上获得了很大进步.为更好了解当前电子词典在我国大学生中的使用现状、其使用所呈现出的新变化以及学生对当前电子词典的认识与评价,对重庆某大学非英语专业的学生进行了问卷调查.调查结果显示:学生纸质词典拥有率和使用频率明显低于电子词典;他们多使用手机APP词典并认为手机APP词典具有更多优势且对英语学习帮助更大.本研究结果对英语教师和相关研究人员重新认识和评价电子词典及其在教学中的作用具有启示意义. 相似文献
19.
梅俊杰 《上海海事大学学报》1998,(2)
采用新旧版本对比的方法,评介了第十版《梅里埃姆——韦伯斯特大学词典》在收词、释义、设例、年代标注、附录等方面的修订情况,并指出了其中仍存在的某些问题。 相似文献
20.
张伟 《吉林体育学院学报》2011,27(3):116-119
阐述了运动处方与个性化运动处方教学的释义,在文献研究和教学研究的基础上提出建立个性化运动处方网络综合评价体系,评价系统的应用是高校体育教学学生身心素质评价的一个全新的评价模式。系统把大学生体质测试和心理测试过程中相关信息的综合管理方法和数据处理模型有机地结合起来,实现了大学生信息综合管理、个性化运动处方诊断和个性化运动处方反馈评价的计算机化,它为高校体育教育监控和综合信息管理提供了一个决策平台,可以在一定程度上推动高校体育工作的效能建设。 相似文献