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英国教育家爱德华从为:“教育就是教人思维。”所以,老师在设计课常激疑时一定要着眼于学生的“思”,而创设问题的情境.激活学生的思维兴趣是老师启发学生思维的有效手段。老师只有善于激疑.才能使学生的认识活动产生极大动力, 相似文献
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何谓自能读书.当然不能简单地理解为依靠学生自己的能力来读书。按照叶老的观点,自能读书当属学生“不待老师讲”、“达到不需要教”的读书活动。这“你待老师讲”、“达到不需要教”的丰富而深刻的内蕴是什么叶老并不明示。笔者认为,从阅读教学的本质和宗旨方面看.自能读书是指在阅读教学中.学生在教师的相机启导下,充分发挥各自的主观能动性,以读促思,自能通解.积极主动地感悟并掌握一定的阅读技巧.深入理解课文内容并获得语言文字综合训练的阅读实践活动。自能读书包含以下四个要义:(1)是以“书”为本;(2)是以“读”为主;(3)是突出“自”;(4)是体现“能”。 相似文献
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1激发学生的学习兴趣
孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”著名物理学家杨振宁说:“成功的秘诀在于兴趣。?爱因斯坦说过,“热爱是最好的老师。”初中的学生好奇心强,而好奇心又是激励人们探索知识的起点,是促使学生主动学习的内在动力。因此,在教学过程中要时时注意学生的好奇心,激发他们的学习兴趣,促使学生以积极的态度学习。 相似文献
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金融危机之后,英国媒体成为世界的“香饽饽”,中国和俄罗斯的老板们不约而同都到大不列颠“淘金”。曾是苏联国家安全委员会成员(“克格勃”)特工的俄罗斯老板亚历山大·列别杰夫最近宣布,以一英镑(约合1.5美元)的象征性价格, 相似文献
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我们知道,学生进入高中以后,大都不愿意举手发言了。举手就意味着被老师叫起来“说话”,而孩子在十五、六岁的时候恰是一个十分注重自己在他人心中印象的年龄,所以,生怕别人说自己“假积极”。于是,在课堂上便形成了谁也不愿主动发言的局面,久而久之,自然会产生一种惧怕繁衍的心理。那么,如何让学生由听老师讲变成主动张口说话;由记录老师的答案变成阐述自己的观点;由看老师的“表演”变成站起来成为课堂的“主角”呢? 相似文献
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“语文教学的最终目的是使学生自能读书,不待老师讲;自能作文,不待老师改”(叶圣陶说)。笔者认为这句话强调了要教给学生方法,使学生“会学”,符合当前素质教育,“让学生主动发展”的要求。怎么样教给“方法”呢? 相似文献
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不要在报道中滥称“老板”浙江日报不久前刊登一篇文章,题为《不当“老板”作公仆》。文中说,时下,“老板”一词相当流行。不光非公有制企业的经营者被称为“老板”,国有企业的厂长、经理,甚至一些党政干部也被恭维成“老板”。“老板”一词在一些人的头脑中变成了一... 相似文献
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一、何谓自能读书何谓自能读书.当然不能简单地理解为依靠学生自己的能力来读书。按照叶老的观点.自能读书当属学生“不待老师讲”、“达到不需要教”的读书活动。这“你待老师讲”、“达到不需要教”的丰富而深刻的内蕴是什么?叶老并不明示。笔者认为。从阅读教学的本质和宗旨方面看.自能读书是指在阅读教学中, 相似文献
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语文教学课堂需要“预设”,而实际教学中往往被“预设”束缚,老师总是想法设法把学生“引”进“预设”中来,这就冲淡了课堂上师生真正意义的交流和思想的碰撞。一堂课的经历,让老师和学生感受到课堂上的“生成”带来的阅读教学的新境界。作为语文教师,除了要认真细致地进行教学预设,还要充分重视和巧妙利用课堂生成的种种机会,追求更加优质、鲜活的语文课堂。 相似文献
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工夫深处却平夷——记陈誉教授 总被引:1,自引:0,他引:1
以学生写老师,一易二难。说容易,是因为曾经朝夕相处,对老师为人为学浸润颇深,熟悉自然好下笔;说困难,一是唯恐自已笨拙对老师有丝毫损毁,一笔在手,总觉沉甸甸 相似文献
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