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幼儿园要为幼儿提供宽松、愉快的活动环境,让幼儿的身心得到全面健康发展.开展区域活动正好迎合了幼儿的发展需求,让幼儿能够自由结伴进入活动区,真实勇敢地表现自己.而美术活动一般是在课堂上由教师指导完成,强调锻炼幼儿的技巧和技能,这种机械式训练会降低幼儿对艺术活动的兴趣.因此,要将区域活动与美术活动进行优化整合,挖掘幼儿的创造潜能,培养幼儿的兴趣和信心. 相似文献
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金海宁 《中国校外教育(理论)》2014,(6):143-143
区角活动是一种幼儿自由选择、自由探索、操作摆弄的自主活动,是幼儿个别化、自主化的活动方式,但是在幼儿的活动过程中我们发现幼儿对各区角的兴趣呈递减状态,幼儿交往氛围淡薄,缺乏社会功能挖掘,大大局限了幼儿在区角中社会性的发展,因此,为了让孩子能够快乐地在区角中进行游戏,我们开展了区角活动社会化的研究,更好地促进幼儿全面和谐发展,特别是社会性良好品质的发展。 相似文献
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在整合教育观的指导下，我们开展的一系列活动都以主题的形式展开。而在主题活动中主要是以教师预设的活动与幼儿自己生成活动相结合，幼儿自发生成的活动与教师的预设活动是不可分割的，两是相互交融，有效渗透的。幼儿生成的主题经过教师的支持、提升，可以以教师预设的活动形式进行展开，而在教师精心预设的活动中，幼儿受到材料、 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(17)
建构活动是幼儿非常喜欢的游戏活动,教师要协调好建构活动,让不同的幼儿都获得建构体验,让建构区活动开展得有条不紊。大班幼儿有一定的阅读能力,能否将阅读活动与建构区活动进行有效整合,帮助幼儿更好地进行建构活动值得思考。 相似文献
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户外活动是幼儿园一日活动的重要环节，是增强幼儿体质，促进幼儿身心健康发展的重要手段。传统的户外活动馍式始终是两位老师带着本班的幼儿在某一地点玩，活动对象的一成不变、活动材料的局限、活动空间的封闭使平行班之间的幼儿无法进行交往。这种死板的活动模式不仅不能满足具有个性 相似文献
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幼儿体育活动是健康领域的重要组成部分,它的开展对幼儿的身心健康有着重要的意义。本文以大班体育活动“勇夺红旗”为例,对教师开展体育活动提出以下建议：应设计具体适宜的活动目标,明确活动任务;选择具有趣味性、挑战性、合作性的活动内容,激发幼儿兴趣;精心准备活动环境和材料,实现幼儿与材料的有效互动;准确定位教师角色,通过讲解示... 相似文献
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幼儿科学教育是引导幼儿主动探索的过程。在科学活动中,当幼儿产生并表达出某种错误观点时,或者在幼儿的探究活动遇到困难无法进行时,我觉得老师适时并巧妙地介入幼儿的探究活动,能大大提高科学探究活动的实效性。在幼儿园的具体教学及研讨中,教师的最大困惑是如何适时介入幼儿的活动。下面我就谈谈如何找出介入幼儿活动的最佳时机。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(10)
幼儿园区域活动是当前幼儿学习的一种途径,能让幼儿自由体验与探索,不仅能发挥幼儿的自主性与主体性,还能对幼儿进行个别化教育。将从幼儿区域合理布局的重要性及区域活动布局的现存问题进行分析,提出对幼儿园区域活动合理布局的几点思考。 相似文献
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虞永平认为,所谓充分活动,一方面是指幼儿全身心地参与,尽可能让幼儿在活动中发挥多种感官的作用,以确保幼儿进行多渠道的感知,另一方面是引导幼儿充分达成活动目的.为幼儿提供充分活动的机会也是《幼儿园工作规程》的一项基本要求.然而,由于对幼儿充分活动的疏忽,导致当前幼儿园中虽然大量地存在着幼儿活动,但这些活动的效果却并不能令人满意.教师应如何为幼儿的充分活动创造条件呢? 相似文献
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幼儿学习活动基本类型探究 总被引：1，自引：0，他引：1
幼儿的学习活动是一种幼儿多感官参与的与其他情境因素的相互作用。在这个相互作用的过程中,对象材料的性质、幼儿需要的性质直接决定活动的性质和特点。从幼儿活动的对象维度上作分析,可以深入探讨幼儿的活动,并把握各类活动与幼儿发展之间的现实联系。 —、对客观物质世界的探究和认识的活动 把握客观物质世界是幼儿一来到这个世界就面临的任务。他 (她 )必须把自己同客观世界区分开来,形成皮亚杰所谓的“客体永久性图式”,认定客体的永在性。这样,对客体、对自我的认识才能不断深入。幼儿所能认识的客观世界的范围有多大 ?… 相似文献
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在有效教学理念下,追求优质的科学活动已是广大幼教工作者努力的方向。优质的幼儿科学活动是教师对幼儿持续的探究欲望与学习热情的精心呵护和培育,是能够给幼儿带来一次具有深刻体验的探究之旅。优质的幼儿科学活动应具备的基本特征为:生活取向的活动内容、有机整体的活动经验、丰富多元的活动体验、幼儿本位的活动视角、可以回顾的活动历程。 相似文献
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幼儿园区域活动环境创设的策略 总被引：1，自引：1，他引：0
幼儿园区域活动是否能够有效促进幼儿发展,教师除了需要关注材料的投放之外,还应加强对其环境创设质量的思考.区域活动不仅为幼儿个性发展提供了机会,而且是幼儿习得活动规则的重要途径,为此教师应重视区域活动中标识性环境的创设,通过适宜的标识帮助幼儿内化活动规则,养成一定的行为习惯,同时减轻教师管理区域活动的压力.在区域活动中,教师不仅应在材料上求多求新,更应善于发挥材料激发与引导幼儿探索的作用,采取多种策略,为幼儿创设支架性环境.此外,教师加强区域活动中与幼儿的互动反馈,创设互动性环境,对维持幼儿的探索兴趣与提高幼儿的探索能力也十分重要. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(11)
户外体育活动是幼儿园体育活动的重要组织形式,从幼儿的兴趣、爱好、能力、水平出发,给幼儿提供更多自由活动的机会,有利于发挥幼儿的积极性、主动性和创造性,而且更有利于增强幼儿体质,提高对环境的适应能力。 相似文献