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球是特殊的空间几何体,它有许多特殊的性质,而球的大圆包含了球中的全部元素,因而有关球的计算问题,通常是先作出球的大圆,然后利用平面几何知识求解.近年来,在全国各地的高考试卷中,与球有 相似文献
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自2004年高考数学浙江省自主命题以来,对于概率问题,文科有3年考大题(2004年没考),理科有4年考大题,2007年文、理科均没有考大题.试题的模型都是摸球,都放在第17题~第19题的位置,分值为12—14分,文、理科试题难度差异较明显.总体而言,概率试题难度比较平稳,难度系数一般在0.4—0.7.从概率试题的数据特点看,2004年和2006年袋(或盒子)中球的数量都是已知的,而2005年和2008年袋(或盒子)中的球的数量都是未知的,似乎很有规律. 相似文献
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管宏斌 《中学生数理化(高中版)》2010,(5)
与球有关的问题
近几年来,柱、锥的外接球、内切球问题在高考试题中逐渐"常态化",因为球的直径和柱体的体对角线可以联系起来,球和圆可以联系起来,大圆与几何体的截面可以联系起来,从而命题人可通过此类题考查考生对转化与化归思想的掌握程度. 相似文献
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有关球的一些计算问题是高考立体几何中常见的题型,它往往以小题的形式出现.对于这类问题由于作图难,需要发挥较强的空间想象能力,学生往往较难解决好.下面就以2006年高考中出现的关于球的计算问题分类加以解读. 相似文献
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根据矛盾论的基本原理,我们在认识事物和解决问题的过程中,必须坚持具体问题具体分析.也就是在矛盾普遍性原理的指导下,具体分析矛盾的特殊性.数学问题,特别是高考试题变化无穷、深浅莫测l、精彩纷呈.在解题中,若能充分挖掘隐藏于问题之中或与之相关的特殊值、特殊点、特殊图形、特殊位置和特殊结构,则可避免繁琐的运算、作图和推理,得到意想不到的、新颖独特的最佳解法.象这种利用特殊因素,采取特殊方法,解决特殊问题的思维方法,我们称之为特殊化思想方法.每年的高考题中(尤其是选择题和填充题)都有几道题可直接运用特殊化思想方法获解,现列举数例如下。 相似文献
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纵观近几年的高考数学试题,在理科试卷中几乎都考查了离散型随机变量的分布列和期望.此类题型,从解题的思路上看,熟悉材料背景是关键.笔者对近几年全国各地高考试卷的分布列和期望试题统计:有以“摸球”为背景的;有以体育竞赛(比赛胜负、射击、投篮命中率)为背景的;有以知识能力(选题、做题、抢答、面试、考驾照)为背景的;其他的还有以投掷硬币、旅游交通、经济利润、 相似文献
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2000年安徽省春季高考物理最后一题,是以两个小球相对运动为题型的纯力学题,它与以往试题所不同的是已知条件少(仅知一个球初速度和后一个阶段的时间)看起来难以求解,这正是该题的新颖之处. [题目]相隔一定距离的A、B两球,质量相等,假定它们之间存在恒定的斥力作用.原来两球被按住,处在静止状态.现突然松开两球,同时给A球以速度 0,使之沿两球连线射向B球,B球初速为零.若两球间的距离从最小值(两球未接触)到刚恢复到原始值所经历的时间为t0,求B球在斥力作用下的加速度. 因为该题有多种解法,几乎涉及到全… 相似文献
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对高考英语听力测试的探讨 总被引:1,自引:0,他引:1
近几年,高考的英语科增加了听力测试,它对于提高高中学生英语的实际应用能力有明显的促进作用,符合高考“要注重考查考生能力”的改革方向。但由于听力测试的特殊考试形式,也出现了一些问题,主要集中在对试题播放效果的反映,2004年这一问题尤其突出,全国十几个省(市)都出现个别考点的考生及家长反映听力测试的播放效果问题的事件. 相似文献
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杨瑞强 《语数外学习(高中版)》2008,(2):22-23
有关球的一些计算问题是高考立体几何中常见的题型,它往往以小题的形式出现.这类问题由于作图难,需要发挥较强的空间想象能力,学生往往较难解决好.下面以2006年高考中出现的关于球的计算问题分类加以解读. 相似文献
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周斌 《中学数学研究(江西师大)》2009,(3):38-40
球是特殊的几何体,具有多方位的对称性,从而具有很多特殊的性质.在高考以球为载体的问题中,一方面可以考查球的表面积、体积及距离等基本量的计算,另一方面可以考查球与多面体的相切接,能很好地考查学生的空间想象能力、推理论证能力.在近几年高考题中,与球有关的问题频繁出现.随着新课程“球面几何”在选修教材中的引入,球的有关问题显得更为重要.下面就近年来以球为载体的问题作简要分析. 相似文献
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我们高考,每一门学科都是150分为满分,对于能力有差异的学生,我们是不是每门学科都要教150分?这是一个常识性的问题,但是我觉得可能我们太忙了.因此忽视了一些常识性问题。有些现实问题不太好说.我曾经在北京的一个国际会议上编了一个寓言故事——《老虎当校长》。 相似文献
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球的堆切问题是一类常见题型.由于立体几何降低了教学要求,所以现行教材没有体现这部分内容.但是在05年、06年连续两年的高考中都出现了球的堆切问题.这不仅没有超纲,反而更好地体现了高考命题的原则:以知识为载体,从问题入手,用统一的数学观点组织材料,全面考查各种能力,强调综合性、应用性,重点体现对理性思维的考查.在不突破教学大纲的前提下,将个别试题与竞赛试题接轨也是近年高考数学命题的一种新趋势.球的堆切问题不易画出其立体图形,对空间想象能力要求较高,求解也比较困难,学生得分率很低.本从这两年高考试题的变化人手,探讨求解这类问题的几种思考方法. 相似文献
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一、问题的提出怎样才算是一次成功的考试?不同的考生有不同的理解.本人比较认同:每次考试能把会做的题都很好地答出来。少留遗憾或不留遗憾就是一次成功的考试.因此从这个角度看,考试考得如何并不取决于难题,而是基础题.特别是三角题.全国各题高考试题都喜欢把三角题定位为基本题.即三角分是考生谁也丢不起的分.考试下来要是三角题出现差错。考生尤其会郁闷.下面是笔者平时教学过程中整理起来的考生的4种出错,有的甚至是令人匪夷所思的出错,与大家分享.对照一下,你有类似的“粗心大意”吗?你能避免这种“粗心大意”吗? 相似文献
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1高考展望
1.1考点回顾
综观近几年浙江省数学高考文科卷与理科卷,三角函数都是重要的考查内容,大多数试卷出现l道选择题、1道填空题、1道解答题或者是1个小题、1个大题,分值为20分左右.其难度较小,但也有少部分题目较难,譬如2009年浙江省数学高考理科试题第8题就有一定的难度.在解答题中,这类试题一般比较容易,只要考生基础比较扎实,得分率一般也就比较高, 相似文献
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纵观近几年高考,每年都有与球有关的组合体问题.与球有关的组合体问题,直观图不易画,也难观察清楚元素的相对位置关系.解决此类问题时,要选择合适的方法,且对空间想象能力与转化能力有较高的要求.现结合实例谈谈此类问题的解法. 相似文献
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由于等腰三角形是一类比较特殊的三角形,其边有腰与底之分,内角有顶角与底角之分;形状有锐角三角形、直角三角形和钝角三角形之分.因此,在等腰三角形的形状未确定、腰与底角未确定的情况下,往往存在多解.这就要求我们在碰到此类问题时,一定要考虑全面,以防漏解.下面就《等腰三角形》的学习中出现的一些问题,谈谈如何运用分类讨论的思想来正确的解题. 相似文献
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题目:有个演示实验,在上下面都是金属板的玻璃盒内,放了许多用锡箔纸揉成的小球,当上下板间加上电压后,小球就上下不停地跳动.现取以下简化模型进行定量研究. 相似文献
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素质教育是时代对教育的要求,实行素质教育必须充分发挥学生的主体作用.教师在数学教学中由于受思维定势的影响,易循规蹈矩,缺乏创造性,而学生初涉所学内容,思维又具敏捷性和多向性,在思想方法上往往独具一格,另辟蹊径,本文拟采撷几“束”学生在课堂上、作业和考试中异于常规的思维火花,旨在使我们对学生的创造性有更新的认识.1试卷讲评课上后进生的发言在一次期中考试试卷讲评课上,有这样一道选择题:(选自《中学数学》1999年第6期第30页第12题)例五一个正方体的四个顶点都在一个半球的大圆面上,另外四个顶点都在这半球的球… 相似文献