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本文分析了影响学生大学英语四级听力成绩的因素,并就如何提高大学英语四级听力提出了方法与技巧,旨在通过培养学生科学有效的学习方法,帮助学生攻克听力难关,提高听力理解能力。 相似文献
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篇章的信息性在英语新闻听力教学中的运用 总被引：1，自引：0，他引：1
英语新闻听力一直是学生听力学习的一个难点。从篇章的信息性理论出发,分析背景知识在新闻听力教学中的重要性,旨在使学生掌握有效的听力方法,帮助学生提高英语新闻的听力理解能力。 相似文献
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在初中英语学习中,听力有举足轻重的地位。针对初中学生在英语学习过程中遇到的问题,经过长期的探索,总结出提高初中英语听力水平的有效方法和技巧。引导学生清除听力障碍,提高听力水平,培养学生良好的听力习惯,为以后英语的学习打下良好的基础。 相似文献
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英语听力是学生学习英语和社会交际的主要渠道。如何加强中学生英语课堂＂听＂能力的培养和训练？教师要改变教学观念,使课堂听力教学能适应学生发展需要,学生能自觉、主动地学习英语,感悟听力。听力是人们进行语言交流的手段之一,是学习语言的基础,培养学生的听力能力是学生学习英语的出发点和归宿。只有加强学生的听力训练,才能为学生今后学好英语打下良好的基础,提高英语学习成绩。 相似文献
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汪静 《中国校外教育(理论)》2013,(4):81
高三英语基础薄弱的学生存在着英语"听力断层"的现象,这个现象引发我们英语课程实施者深入思考并运用"点、线、面"听力提高法,帮助学生建构英语听力的语音知识基础,句型基础,培养学生听英语就是在听句子、听句型,辨语境的自主听力意识,培养学生具备英语"整体听力观",消除学生的恐听症,树立学生学习听力的自信心,培养高三学生良好的听力心理素质,实现新课程标准中英语素质教育的目标。为大学英语的听力学习打下坚实的基础,学会运用整体听力的观念,去获取英语信息。 相似文献
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刘伟 《新校园(当代教育研究)》2013,(8)
随着新课改的逐步深入,人们越来越重视学生英语知识的应用能力。听力是学生学习英语的基础,同时也是学生英语应用技能的直接体现。实际教学中,很多教师受传统教学方法的影响,找不到听力教学的有效方法。针对这种现象,本文从选择适当的听力教材、注重语音知识教学、加强听力方法指导和开发听力资源四方面谈如何提高高中英语听力教学效果。 相似文献
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大学生英语学习当中听力是最大的障碍,学生在进行听力学习过程中容易产生焦虑。焦虑首先来源于学生的英语基础,心理素质;其次,课堂上教师的教学态度和课程设置;最后,社会环境的影响。要想让学生减少听力过程中产生的听力焦虑,要从听力测试设计的角度去分析,让学生明白听力的考点,知晓听力的重点,从而总结出做好听力的有效方法。 相似文献
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大学英语听力教学的问题及策略 总被引：4，自引：0，他引：4
窦丽丽 《和田师范专科学校学报》2008,28(1):183-184
在长期的英语学习过程中,听力教学一直不被引起足够的重视。尤其非英语专业的学生,听力课时少,学生没有足够时间在课堂上接受训练。而课后由于没有练习听力的环境,所以导致学生听英语的能力薄弱。而且单一的传统教学模式不能提高学生的学习积极性,甚至抹杀了学生学习英语的兴趣。本文针对当前的学生学习英语状况,从思想动机、教学过程、和听力教学策略三方面分析了学生听力水平难以提高的原因,并就其原因提出了英语听力教学的改进措施。 相似文献
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听力是英语学习的重要组成部分。由于听力在英语考试中所占比重不大,学生听力能力的提高并没有受到高度的重视。听力的欠缺,是英语学习的重大缺陷,找到正确的方法并加以克服,是当前英语听力学习的重中之重。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(23):87-88
在英语作为国际通用语言的今天,英语的地位日渐提升。学生的听力技能成为了他们拓展人际关系、适应社会和自我发展的重要技能。然而,在现代初中学生的学习过程中,听力仍然是其薄弱环节。因此,笔者在此提出一些有关学生听力的薄弱之处及提高的方法,希望能够帮助教师辅助学生进行听力学习,使得学生英语听力水平得以提高。 相似文献
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听力是非英语国家学生学习英语的主要障碍之一,该文结合听力教学实际,从培养学生的兴趣、夯实学生的语言基础、拓宽学生的知识面、改进教师的教学方法和提高学生的听力技能五个方面阐述了提高大学英语听力教学的方法和策略。 相似文献
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陈顺芳 《读与写:教育教学刊》2015,(12)
在初中英语学习中由听力、口语、阅读和写作四个方面组成。听力不仅是英语学科的重要内容更是学习英语这门语言学科的基础内容。在初中英语教学中教师要认识到听力教学的重要性,做好听力教学工作,提升学生的听力水平并在此基础上提高学生的英语综合素质。 相似文献
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吴江惠 《语数外学习(初中版)》2013,(11):25-25
在英语学习中,有很大一部分学生学的是"聋子英语"和"哑巴英语",那为何听力会成为学生英语学习中比较薄弱的一环呢?如何克服听力给学生造成的障碍,从而提高学生的听力水平是值得各位教师深思的一个问题。一、学生面临的听力障碍1.听力理解中的语言障碍英语听力理解的过程是人们运用各种背景知识和听力技能听懂所学语言传递信息的一个过程。学生对语言基础知识掌握程度的高低有可能直接影响听力理解的最终效果。妨碍听力理 相似文献
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吴小华 《新课程导学(上)》2012,(7)
一、西部贫困地区英语教学存在的主要问题
1.西部贫困地区的教学条件比较落后.受种种条件的制约,学生学习英语的启蒙阶段发端较迟.教学条件好,师资水平高的地区,学生从小就能正规地开设英语课,教学效果也好,学生到中学后学习相对轻松;而很多贫困地区的办学条件极差,没有多媒体教室,相关的听力设备也没有;而且还极其缺乏专业的英语教师队伍,无法较早地开始对学生进行专业化的指导. 相似文献
16.
《校园英语(教研版)》2014,(31)
《大学英语课程教学要求》明确指出:大学英语的教学目标是培养学生英语综合应用能力,特别是听说能力;大学英语四、六级改革更凸显了听力的重要性,而听力恰是英语学习中的软肋,是学生考试失分最多的环节,对此本文对影响听力提高的障碍因素进行了分析并提出了相应的解决方法,以期能够提高学生的听力水平和综合运用能力。 相似文献
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高职英语教学的中心任务是培养学生的英语综合应用能力。即听、说、读、写、译的能力。而提高学生的听力水平有助于提高学生的英语水平。通过创造语言环境;注重话音知识传授：传授学生听力解题技巧和培养听力习惯;调整学生心态：做好反馈纠正工作：让学生了解英语国家的风土人情．增强体验感等六种方法,有助于学生由被动地进行听力学习转变为主动地进行听力学习。教师若在听力教学中注意教学方法的运用,一定会取得良好的教学效果。 相似文献
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听力在英语的学习中,有着十分重要的作用。听力水平的提高,关系着学生英语学习能力的提高,因此提高中学生的听力能力显得尤为重要,文章根据笔者多年从教经验,探索多措并举的提高中学生的听力水平的方法。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(11)
小学英语是学生学习英语的基础,因此,在小学阶段英语听说教学中,教师应加强学生的英语口语和听力训练,培养学生英语的听、说能力,引导学生养成正确的听力习惯和口语交流,为学生将来的英语学习打下良好的基础,同时可以提高学生英语的综合能力。 相似文献
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英语在现代日常生活中起到了重要的作用。英语听力学习是英语学习的重要组成部分。高中英语听力教学是高中英语教学的重点与难点。为提高高中英语听力教学质量,本文结合教师教课的可行性、学生的接受能力、可操作性等因素,提出了方法。该方法有利于学生对英语听力兴趣的激发,对学生掌握英语听力技巧和提升学生的英语综合能力具有积极意义。 相似文献