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物理课堂中恰当的提问,是提高学生课堂学习效率的一个重要手段。本文论述了课堂提问的常用方法,分析了无效提问,提出了如何设计和实现有效提问的做法,只有通过恰如其分的课堂提问,才能实现优质的物理课堂教学。 相似文献
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<正>教师的课堂提问,是教学中非常重要的一个环节。从教师的提问过程,可以看出学生是否始终跟随教师的思路进行学习,是否理解了教师在课堂上讲述的内容,是否真正做到对知识的有效把握。所以课堂提问有着至关重要的作用,这就需要教师在提问方法与技巧上多斟酌,尽量使课堂提问变得有价值、有趣味,让学生更加愿意上物理课。对初中物理教学而言,教师的提问对学生的学习效果有较大的影响。在此,就初中物理教学中教师提问的技巧和方法作简要分析。 相似文献
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<正>初中物理教学中,"提问"是课堂教学活动的关键要素。提问,可以加强学生对教学内容的关注,更可以让学生发现自己学习行为中的缺陷,加强自我反思。教师的课堂提问能力与技巧是其教学业务水平高低的体现,有效地利用课堂提问,可以促进学生物理学习能力的提高。本文就初中物理讲堂提问作些分析探讨。一、初中物理课堂提问要体现讲授重点初中物理教学内容较为丰富,可是,在初中阶段,学生与物理学科初次见面。在教学活动中,教师要有意突 相似文献
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不断创新、提高提问技能。是提高课堂教学质量的重要环节．事实上,每个学生都有自己丰富的心理世界,教师应该在课堂组织中展开充分的对话和沟通,让学生学会理清和表达自己的见解,这样教师才能真正由传授者转化为促进者,南管理者转化为引导者,成为学生学习的合作者．在提问活动巾要想真正实现这些转化,应注意以下几点． 相似文献
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陈学美 《中学生数理化(高中版)》2014,(9):78-78
提高物理课堂教学的实效性就要提升教师的教育观念,改进教学方法,精心设计教学目标、计划、过程,注重课堂提问和探究教学的实效性,让学生能大胆质疑,让学生真正地成为学习的主人,进行有效的课后反思.本文从高质量备课、注重学生质疑、进行课后反思三个方面阐述提高初中物理课堂的实效性. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(3)
课堂提问是提高学生学习能力的一种有效的教学方法,教师通过有效的课堂提问,可以很好地加强师生间的交流,促进课堂的和谐互动,提高课堂教学的有效性,让学生能更好地牢记知识点。在提问的过程中教师应根据不同学生的学习水平提出相应的问题,这样才能达到针对性的学习效果。就初中数学课堂提问的有效性进行了相应的探讨。 相似文献
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有效的课堂提问对激发学生的求知欲,培养学生的创新思维能力,提高学生的自主学习能力有重要的作用。有效的课堂提问必须遵循目标性原则、量力性原则、多样性原则、逻辑性原则和生成性原则,唯有这样,才能使课堂提问真正有效,课堂教学收到事半功倍的效果。 相似文献
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新课程理念要求我们在物理课堂教学中要以学生为主体教师为主导,如何才能唤醒学生的主体地位,真正让学生成为课堂的主人呢?只有让学生对物理这门学科产生学习兴趣,激发探求新知的欲望,才能够使学生真正成为课堂的主人。才能够使学生在掌握知识的同时能力得到提升。因此我们要注重对学生学习兴趣的培养,才能真正符合新课程理理念的要求. 相似文献
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翟志祥 《试题与研究：高中理科综合》2021,(31)
初中物理的学习是学生在初中阶段的一个重点,也是一个难点,教师在课堂上进行教学时,应该根据学生的性格特征,以及学习情况设置一种真正符合学生的学习模式,只有这样才能让学生在课堂上真正地发挥他们的积极主动性,从而提高他们的学习效率。教师在课堂进行教学时,要摆正学生的学习态度,让学生真正意识到自己在课堂学习中的重要性,同时教师要和学生进行积极的配合,一起加强学生在课堂上的学习,从而达到学习能力的提升及课堂学习效率的提升。学生在课堂进行学习时,也要和教师进行积极的沟通,及时反馈他们的学习情况,让教师能够真正地掌握学生的学习情况。 相似文献
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正中肯綮、富有趣味的课堂提问是促进学生学习欲望,提高课堂学习效率的有效途径。高中语文课上的提问不仅是考查学生掌握知识情况的一种办法,也是增加学生学习兴趣的活动。教师和学生之间的互动使学习的效率更高,对知识的掌握更加牢固。教师不应一直扮演课堂上的主演而应做课堂上的导演,让学生做课堂上的主演,培养学生的学习积极性,鼓励学生参与进来,这样语文课堂学习效率才能得到真正的提高。 相似文献
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陈娜璇 《试题与研究：高中理科综合》2020,(33):0049-0049
在新课标指导下,高中物理课堂教学工作的开展 更加强调过程与方法,重视对学生学科核心素养的培养,让学 生在掌握物理基础知识的基础上,能够实现自主学习能力、探 索发现能力以及综合运用能力的提升。要达到这一教学效果,关键就在于提高学生在物理课堂中的积极性和参与性,通过构 建以提问为核心的物理课堂教学模式,培养和提高学生的提问 能力,让学生能够真正拥有发现问题、思考问题以及解决问题 的能力,对于学生核心素养的发展和教学质量的提高都具有十 分重要和积极的意义。文章就主要围绕在高中物理课堂教学 中如何培养学生的提问能力这一课题展开分析和研究。 相似文献
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欧阳龙庭 《中学生数理化(高中版)》2014,(5)
<正>我国教育的新形势下不断进行课程改革,高中物理的课堂教学也有了新的要求和发展内涵.有效课堂提问是检验教师教学效果的具体标准.物理学科本身对学生逻辑推理能力及思维能力就有很高要求,因此,物理的课堂教学中更应该进行有效的课堂提问,来引导学生们的学习兴趣,使他们的物理思考能力和逻辑推理能力得到锻炼和培养.通过进行有效的课堂提问,不断调动学生学习物理知识的兴趣,有效的提问不仅能够让学生们主动去寻求解决问题的办法,而且促使他们 相似文献
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物理课堂要调动学生积极思考，需要教师在教学中根据不同预设目标进行有效提问.在提问过程中恰当候答和应答，能提高学生思维的活跃性，使学生进入深度学习状态.课堂提问应根据不同目标从不同角度以不同方式进行设问，这样才能提高课堂的有效性，提升学生的思维能力. 相似文献
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施玉梅 《新课程导学(上)》2013,(4):43
如何让学生成为课堂提问的主人?需要营造和谐气氛,让学生敢问;需要创设教学情境,使学生想问;需要教给质疑方法,使学生善问;需要适时进行表扬,使学生乐问。唯有如此,我们的课堂才能真正成为民主开放的课堂,成为有思维纵深的课堂,学生分析、解决问题的能力才会被真正地提高。 相似文献