共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
陈丽云 《四川教育学院学报》2007,23(10):59-61
要学好英语,学生首先要掌握一定数量的英语词汇。这是因为,英语学习的各项任务,无论是英语语音、语法、句型等知识的学习,还是英语听说读写四种基本能力的培养,都与英语词汇的学习存在着密切的联系。如果不掌握一定数量的英语词汇,就谈不上英语知识的掌握、英语能力的培养。高职生由于英语词汇量窄造成英语学习困难的情况比较普遍,本文着重探讨英语词汇的学习和记忆方法。 相似文献
2.
陈亚非 《岱宗学刊(泰安教育学院学报)》2007,(1)
词汇学习是第二语言学习的核心和基础,词汇理解又是英语阅读理解过程中的重要环节。基于这一认识,本文主要探索已有法语知识的英语学习者在英语词汇学习过程中,怎样将其所学的法语词汇知识准确并行之有效地运用到英语词汇的学习和理解过程中,为已有法语知识的英语学习者实现法语词汇向英语词汇学习中的正迁移和加快英语词汇的习得提供方便。 相似文献
3.
词汇是语言的基础。英语词汇是英语这门语言学习的基础,并且英语词汇知识在英语阅读理解中起到至关重要的作用,但是词汇知识的框架是复杂而多维的。手段:通过对非英语专业学习者的词汇知识的测试以及问卷调查;目的:揭示英语学习者英语词汇知识的概况,并证实了英语词汇知识在英语文章阅读中所起的不同作用;结论:最后通过分析介绍关于词汇学习与阅读理解关系以及词汇学习方法在大学非英语专业学生中的使用以及效果。 相似文献
4.
《佳木斯教育学院学报》2018,(8)
词汇是英语学习的基础,一定的词汇量也能使学生在学习英语知识的过程中得心应手,应该对词汇学习给予足够重视。从当前的英语词汇学习情况来看,学生在学习过程中还存在较多的问题,单纯的背诵一直是学习的主要形式,这种学习形式对于学生深入学习英语知识是不利的,应该及时予以改进。强化英语阅读是一种行之有效的词汇学习策略,本文在深入分析英语词汇学习特点的基础上,较为详细的阐述了基于阅读的英语词汇学习策略。 相似文献
5.
<正>由于英语词汇量多、记忆难度大,许多英语学习者在学习英语词汇时都会感到头疼。但是,英语词汇是英语学习的基础,没有丰富的词汇知识就不能顺利进行英语其他方面的学习。在高中阶段,学生要掌握的英语词汇以及习惯用语、固定搭配等有三千多个,因此词汇教学对于英语教师和学生来说都是一个具有难度的挑战和艰巨的任务。为了顺利完成这一任务,每一位高中英语教师都要不断进行探索,总结有效的教学方法和词汇学习方法,提高学生英语词汇学习能力,为学生今后的 相似文献
6.
英语词汇教学是英语教学的基础,高中英语教师要立足英语核心素养的培养,有效开展英语词汇教学,促使学生更好地学习英语词汇及英语知识,促进学生自主学习能力和核心素养的提升。教师在词汇教学中应该创设英语语境,加强对学生的引导;利用思维导图,深化学生的理解;开展词块教学,拓展与延伸知识。 相似文献
7.
《华夏少年(简快作文 )》2020,(8)
英语词汇教学对于学生学习更多的英语知识有着举足轻重的作用,特别是对于小学生来说,掌握词汇是学习其他英语知识的基础。但是,如何让小学生掌握更多的词汇仍然是小学英语教师需要思考的问题。基于此,主要论述当前在小学英语词汇教学中存在的问题,并探讨了相关应对策略。 相似文献
8.
韩立钊 《三门峡职业技术学院学报》2005,4(3):29-30
词汇是表达语言信息的建筑材料,是外语学习的重要组成部分.词汇教学是大学英语教学中的一个重要环节,对提高学生的英语应用能力具有重要的作用.语言应用是学习语言知识的目的,语言知识是语言应用的前提.本文从单词因素、语法因素、交际因素和文化因素这四个方面探讨了大学英语词汇教学的方法,指出把好词汇教学关不仅能加强学生对英语词汇及语法知识的熟练掌握,而且还有助于培养和提高学生用英语进行跨文化交际的能力. 相似文献
9.
大学英语课程教学的主要目的是培养学习者使用英语进行交际的能力。基于对语料库的研究,本文针对英语学习者在使用英语词汇时常见的错误分析,探讨将其应用于大学英语词汇教学实践,旨在帮助学生真正掌握英语词汇知识,提高学生的英语词汇实际运用能力,同时增强其自主学习能力,培养和提高学生英语听、说、读、写、译综合应用能力。 相似文献
10.
《校园英语(教研版)》2015,(27)
英语语法教学是英语教学的一个重要过程,学生掌握英语语法可以更好地学习英语,提高学生的英语能力。英语语法与英语词汇相同,都是学生学好英语必须掌握的知识,如果说英语词汇是学生的基础的话,那么英语语法则是一个框架,学生将英语词汇放入这个框架之中才形成了一个完整的英语。本文主要阐述的就是我们教师如何提高语法教学的效率,提高学生的英语学习能力。 相似文献
11.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(5)
英语词汇作为初中英语教材中重要的组成部分,教师要在教学过程中帮助学生积累丰富的英语词汇,让学生可以利用英语词汇学习英语其他方面的知识,从而使学生形成良好的阅读能力和写作能力。因而,英语教师应积极地研究学习英语词汇的技巧,让学生熟练地掌握并应用英语词汇。 相似文献
12.
英语词汇是英语学习和应用的基础,如果学生没有掌握好英语词汇,他们就很难用英语自如地进行理解和表达。英语词汇学习非常重要,而我国学生在英语词汇学习方面遇到了很多困难和麻烦,特别是记忆单词的困难和运用单词的困难。教学中应指导学生对英语词汇学习形成合理的认识[1]。怀特海的过程哲学有助于学生正确认识英语词汇学习。 相似文献
13.
智刚 《小作家选刊(小学)》2011,(3):81-81
在学习英语的过程中,英语词汇的记忆是非常重要的。词汇作为构建英语知识大厦的基石,应给予特别重视。因此,是否能够巧妙的记忆英语词汇成为一个人能否快捷突破英语的关键。 相似文献
14.
英语近义词的辨析和掌握是英语词汇深度知识学习中的一个重点和难点,同时,也是词汇深度知识学习的突破口。针对大学生英语近义词学习中存在的问题,使他们掌握英语近义词的辨析方法,可以提高学习效果。 相似文献
15.
16.
《学周刊C版》2016,(8)
词汇是语言的建筑材料,是听、说、读、写的基础,是英语教学中的重要教学内容之一。学生只有掌握了充足的英语词汇量,才能掌握英语听、说、读、写的技能,听懂话语和看懂英语文章,才能用英语表达自己的思想,学会用英语交际,树立学习英语的信心,产生学习英语的兴趣。因此,在小学英语教学中,教师要根据小学生的年龄特征和个性心理以及英语词汇教学本身的特点,采用多种教学方法,增强教学的趣味性,做到词不离句,帮助学生记忆单词,为学好英语打好基础。本文探讨了如何提高小学英语词汇教学的有效性,培养学生学习英语词汇的兴趣,使学生乐学、善学,扩大学生的词汇量,进而整体提高学生的英语听说读写能力。 相似文献
17.
石卉 《读与写:教育教学刊》2007,4(10):15-16
本文主要讨论大学英语教学中进行词汇学习策略训练的必要性。通过对英语学习者英语词汇学习策略的认知情况进行了实际调查、对比和分析,其实证性结果表明:大量英语学习者对英语词汇学习理论和策略缺乏基本认知,对其实际运用也基本处于无意识被动状态;具有英语词汇学习理论和策略认知和运用意识的英语学习者英语词汇认知较深较广,语言综合能力较高。得针对这一结论,笔者提出了作为英语学习者,学习一定的词汇学知识并系统地掌握词汇学习策略,对迅速增加词汇认知深度和广度,并快速提高英语综合能力不仅是必要的,而且是至关重要的。 相似文献
18.
19.