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为了解农村校长领导力是如何影响学生学业成绩的,该研究在黑龙江、山东、广东、浙江四个省份的农村学校进行了调研。研究发现:农村校长领导力及其要素对学生学业成绩均有显著的独立影响;不同农村学校特征下校长领导力各要素对学生学业成绩影响存在差异;在将所有中介变量投入到模型中后,教师集体效能、积极学校文化、中性学校文化、消极学校文化的中介效应以及直接效应均显著。其中,教师集体效能、积极学校文化、中性学校文化中介效应值为正向的,起到的是积极的促进作用,而且教师集体效能和积极学校文化中介效应占总效应比例均较大;农村校长领导力的直接效应虽然占总效应比例也较大,但它与消极学校文化都是负向的,起到的是阻碍或消减作用。因此,农村学校办学过程中,校长要不断反思与改进校长领导力实践,以增强其对学生学业成绩的直接影响;组织建设富有积极价值的学校文化,为教师集体效能提升搭建平台,以增强其对提升学生学业成绩的中介效应。 相似文献
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《教师教育研究》2017,(5):45-51
校长信息化领导力是教育信息化背景下校长的必备能力。参考心理资本与信息化领导力的相关量表,基于校长心理资本、校长信息化领导力的概念解读,设计校长心理资本与校长信息化领导力的评价指标,以中小学校长为调研对象,开展问卷调研,利用SEM(结构方程模型)分析法进行数据分析,探究校长心理资本的四种结构成分(即自我效能、乐观、希望以及坚韧性)与校长信息化领导力的关系。研究发现:自我效能对其乐观、希望、坚韧性均有直接的正向作用效应,乐观对其希望、坚韧性具有直接的正向作用效应,希望对坚韧性具有直接的正向作用效应,乐观、坚韧性对校长的信息化领导力均具有直接的正向作用效应,在校长心理资本的不同结构成分中,乐观对校长信息化领导力的影响效应最大。基于研究结果,有针对性地提出指向信息化领导力培养的心理资本开发建议:将乐观作为校长信息化领导力培养的动力支持;以自我效能为校长信息化领导力培养的信念支撑;以希望与坚韧性为校长信息化领导力培养的关键枢纽。 相似文献
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校长课程领导力是学校课程发展、教师专业发展与学生素养提升的重要保障。基于校长课程领导力的概念解读与维度分解,研究探讨了校长课程领导力的构成要素以及作用机制。以中小学校长为调研对象,采用描述性统计、PLS-SEM分别进行现状分析与模型检验,探究校长课程意识等对课程领导效能的关系。研究发现:中小学校长的课程规划与管理能力较强,课程意识与课程评估能力则较为薄弱;校长课程管理能力与课程评估能力直接影响课程领导效能,而校长的课程意识会经由六条中介作用路径正向影响课程领导效能。基于以上研究结果,提出了注重校长课程领导力培训的科学精准、加强对校长课程领导情智要素的实证研究、构建基于叙事的校长课程领导力提升机制的建议。 相似文献
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随着“双减”的深入,学生的全面发展与幸福感也受到更多的关注。为了探究学校校长与教师如何影响学生学校幸福感,从而为学校营造良好的教育生态、增进人民对教育的满意度、加快建设扎根中国现实的教育高质量体系提供有效的循证依据,研究基于“中国学校课程与教学调查项目”（ICIC）数据库,通过匹配与挖掘中部某省具有代表性的53所中学数据,对校长教学领导力与学生学校幸福感之间的作用机制进行探索。研究发现,校长教学领导力对学生学校幸福感有直接和间接的影响,教师教学效能感与师生关系在二者之间起到了链式中介作用。为此,提升学生学校幸福感,需要提高校长教学领导力水平,进而激发教师教学效能感,促进良好师生关系构建。该研究结果为校长通过教学领导力对学生幸福感的影响提供了有效路径与机制的循证依据。以此为例,为推进扎根中国大地的教育高质量发展,挖掘实证研究对识别中国教育实践智慧背后的“理”的积极作用提供了初步的思考与启示。 相似文献
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在学校治理取向分布式领导的新情境下，探究教师工作满意度的提升路径，对加强新时期教师队伍建设和提高教育教学质量意义重大。本研究基于分布式领导理论，以TALIS 2018上海教师调查数据为样本，采用结构方程模型，探究了本土情境中分布式领导对教师工作满意度的效能，重点分析了教师合作和教师自我效能感的中介作用。研究结果表明：分布式领导直接正向预测教师工作满意度；教师合作和教师自我效能感在分布式领导与教师工作满意度之间既有独立的中介作用，又发挥着链式中介作用。研究结果不仅为本土情境中分布式领导对教师工作满意度的增值效应和促进机制提供了系统解释和实证证据，还为校长提升教师工作满意度和稳定教师队伍的实现路径提供了参考依据。 相似文献
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探究教师信息技术领导力对信息化教学效能的作用机制,是激发教师信息技术应用的内生动力之关键所在。在文献梳理的基础上,厘定教师信息技术领导力与信息化教学效能的概念与内涵,并以此为依据设计测量量表,调研中小学教师,收集有效问卷996份,通过AMOS软件对研究假设进行结构方程模型分析,得出研究结果:教师信息化沟通协作力可以通过教师信息化教学领导力、信息化专业引领力对信息化教学效能起到较强的间接作用效应;教师信息化教学领导力、信息化专业引领力对信息化教学效能具有直接的正向作用效应,同时也是影响作用较大的中介变量。基于数据分析结果,从教师信息技术领导力的角度出发,提出信息化教学效能提升的相关建议:营造积极氛围,发挥技术引领;力求技术进阶,追求学科融合;重视辐射效应,固定协作模式;聚焦教学领导,深挖数字资源;关注课外指导,线上线下结合。 相似文献
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美国学者曾将校长的教学领导力初步界定为“明确教学使命”“管理课程与教学”和“创设学校风气”三个方面。我国学者研究指出：校长的教学领导力是校长根据一定的教育理念,围绕办学目标,借助行政能力和非行政因素,直接或间接主导、影响学校的整体教学的行为和历程。校长领导教学的目标是提高教师的教学效能,增强学生的学习效能,提升学校发展的整体效能。因此,校长的教学领导力不能简单等同于校长的教学行政管理力,而是一种影响力和综合力。综上所述,可将校长的教学领导力大致概括为：校长在科学的教学思想指导下,结合教学目标,决策、组织、调控学校教学工作的活动和过程,促进学生和教师的发展,进而推动学校发展的能力和素养。 相似文献
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研究基于社会认知理论，引入师生互动临场感和教学理念创新探讨教师信息化教学能力影响学生在线学习效果的作用机制。基于304份调查数据分析发现：教师信息化教学能力显著正向影响学生在线学习效果；教师信息化教学能力显著正向影响师生互动临场感；师生互动临场感显著正向影响学生在线学习效果；教学理念创新正向调节教师信息化教学能力与师生互动临场感的关系；教学理念创新正向调节师生互动临场感在教师信息化教学能力与学生在线学习效果之间的中介作用。研究从教学创新、教师信息化教学能力的视角为增强学生在线学习效果提供了理论依据和可行建议。 相似文献
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文化旅游是旅游业发展的未来方向,作为一项文化性较强的旅游活动,修学旅游将极可能成为人们热捧的旅游活动。苏州是一座历史文化古城,旅游业发展成熟,但在旅游业发展过程中不可避免存在一些问题。文章通过分析苏州旅游业发展情况和修学旅游发展现状,为进一步发展苏州修学旅游提出对策。 相似文献
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职高生拒绝英语学习，教师应分析其心理状况、学习环境、教学设备及教师的教学方法等．实行疏导的策略，在教学中采取一系列积极有效的措施，帮助其积极主动地学好英语。 相似文献
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朱莉 《泰州职业技术学院学报》2010,10(6):14-15
《面朝大海,春暖花开》是海子自杀前两个月所写。诗中诗人用田园牧歌式的情调写出生命之中的美好,但同时又使人们看到了他的拒绝,看到了他的孤独。 相似文献
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氧代-双(N-甲基邻苯二甲酰亚胺)(OBI)是合成聚酰亚胺的重要单体ODPA的中间体．非质子性溶剂中,催化剂存在下4-硝基-N-甲基邻苯二甲酰亚胺能发生自缩合反应,生成结构对称的氧代-双(N-甲基邻苯二甲酰亚胺)．文章考察了催化剂种类、催化剂用量、反应时间、反应温度对其合成收率的影响,确定了适宜的合成条件,并通过红外光谱对产品结构进行了表征． 相似文献
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液体的汽化有蒸发和沸腾两种形式,通过对热传递过程的分析,结果表明汽化热可由外界提供,也可来自液体内部各部热传递,给出了几种情况下的汽化热计算公式。 相似文献
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刘军荣 《乐山师范学院学报》2014,(12):83-90
文章从需求的角度研究了宏观经济波动对旅游业的影响。研究结果表明,国内旅游收入对物价、人均国民收入和利率等宏观经济指标波动的富有弹性,工资收入与旅游业呈正相关,而物价与利率波动与国内旅游需求呈负相关。文章以中国四川为例进行验证,实证结果符合理论分析。另外,实证研究还发现人均国民收入和消费物价指数对旅游业具有较强的预测力。 相似文献
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范红 《广东轻工职业技术学院学报》2010,9(1):68-69,73
大事记的撰写工作是编研工作中的一个重要部分,做好这一工作必须坚持以"科学发展观"的思想为指导,在实践中进行创新发展;把握和界定何为"大事";确定"大事"的收录原则和标准,提高"大事记"撰写工作水平。 相似文献