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学区知识资源共享机制是解决区域教学资源整合问题的一个新视角。资源共享机制追求的是从各方利益差异的"合作"到共享整体利益最大化的"融合",从而实现最高的资源配置社会整体效益。本文以广州市越秀区学区管理为例,选择了"学区知识资源共享管理机制"为研究的切入点,以信息化管理为手段,从区域、学区、学校三个层面,对知识资源的共建共享管理实行结构重组和机制创新,开展知识资源共享管理的方式与途径的实证研究,试图通过建立学区"一体双翼"知识资源共享管理机制,提高学区优质教学资源的投资效益和利用率,勾画出实现区域优质教学资源整合的途径。 相似文献
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学区化管理是实现区域内义务教育优质均衡发展的现实选择。当前各地学区化管理模式不尽相同,但都注重学区内学校的资源共享与统一管理。从义务教育优质均衡发展视角来看,学区化管理在理念和实践方面还存在缺失。优质均衡视野下的学区应被赋予和承担更多职能,应更注重文化和精神资源的均衡配置,促进学区内学校从"差距合作"走向"差异合作",形成以教育质量为导向的学区考核评价方式。 相似文献
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经过两年的努力,2007年底,承德县全部完成了学区建设任务,县域教育呈现出＂8415＂新格局（即8个学区、4所高中阶段学校、10所规模初中、50所完全小学）。之后,我县又陆续增建了实验楼、宿舍楼和餐饮楼,配齐了中小学实验设备,为绝大多数任课教师配备了笔记本电脑,为所有教室安装了多媒体设备和音体美器材,初步实现了学校间的硬件均衡。为巩固学区优势, 相似文献
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褚宏启 《北京教育(高教版)》2012,(6)
正"学区化管理"是指按照区域内优质教育资源分布状况和行政区划,以街道为单元划分若干学区,每个学区都有各级各类优质教育资源,以"不求所有,但求所用"为原则,通过建立资源共享信息平台,实施学校硬件资源、课程资源、人力资源共享,实现学区间 相似文献
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学区意识,是由中小学就近入学政策及有限教育资源的严重分配不均而引发的对拥有优质教育资源的学区的选择与认同.学区意识导致并激化了教育中的功利意识、阶层意识、"门第"意识、形式主义等诸多负面效应,进而背离了教育公平与社会和谐.针对学区意识,文章提出了相应的消解对策. 相似文献
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<正>一是均衡教育资源,扩大优质资源的影响力。"十六字"集体备课模式是以学区为单位,以学区校长牵头成立集体备课工作领导小组,制定集体备课工作有关规章制度,拟定集体备课工作方案并组织实施,在学区这一乡镇教育管理中 相似文献
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推行学区化办学是上海市促进学区资源共享,提升优质均衡发展的重要举措,而影响学区化办学成效的一个重要因素是教师流动机制尚不完善。以师资储蓄为核心,以总量不变、结构合理、促进均衡、盘活优化为原则,以骨干教师的柔性流入流出为主要内容,构建"骨干教师流动蓄水池"机制,以学区内师资管理系统为媒介,促进骨干教师柔性流动,实现优质师资信息收集、优势分析、质量评价、效果评定、储备决策等功能,是有效促进学区内骨干教师流动的有效策略。 相似文献
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上世纪80年代末以来,为了改善公立学校存在的学生学业表现和学校财务状况不佳问题,美国开展了公立学校"接管"改革.本文根据波士顿学区、帕特森学区、纽瓦克学区和芝加哥学区的改革经验,总结接管改革取得的成效和存在的问题. 相似文献
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《山西教育(综合版)》2007,(5):50-51
河北实行农村义务教育阶段"学区建设"改革今年年底之前,河北省要求所有的县(市)必须制定并完成学区建设规划。该省成为我国首个在农村义务教育阶段实行"学区建设"改革的省份。 相似文献
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张海晶 《海南广播电视大学学报》2013,(1):79-82
学区集团化管理是促进区域义务教育均衡发展的途径之一,已成为我国多个区域推进教育均衡发展的有力抓手。运用成本收益分析法,从政策作用的主客体,教育管理者、教育举办者、教育者和受教育者角度,探讨学区集团化管理这一教育政策的实践效果,进一步完善学区集团化管理,要促进"合作利益"的产生和分享,鼓励学区成员参与不同合作群体。 相似文献
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<正>教师队伍建设一直是学校管理及发展的重中之重,教师专业化素质已经成为影响学校发展的重要因素。广州市越秀区小学第一学区在"学区管理模式研究" 相似文献
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一个好的楼盘名就是一个好广告,房地产开发商在推广楼盘时喜欢给项目起个"艺名".楼盘"艺名"往往追求名称的个性,我们称之为楼盘个性命名.目前,楼盘个性命名方式不断翻新花样.从语言文字角度看,楼盘个性命名方式五花八门.主要有借用法、仿拟法、双关法和时尚法,楼盘个性命名方式的内涵又是丰富多彩的.当然,其中也存在一些不规范现象. 相似文献
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在楼盘的宣传、销售过程中,楼盘名称起着不可忽视的作用。本文以"搜房网"获得的哈尔滨楼盘名称为例,对其修辞手法进行分析,以期找出楼盘命名的文化特征。 相似文献
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2015年,海淀区启动新一轮学区制改革,旨在通过完善教育内部治理结构,实现政府宏观管理、学校自主办学、社会广泛参与。学区作为各方的纽带,为学校提供主导性服务,负责各方的协调与沟通,以优质服务促进区域教育优质均衡发展。海淀学区管理中心(以下简称"海淀学区")是依据街镇划分成立的17个学区管理中心之一。 相似文献