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目前,学校道德教育的实效性差已是不争的事实。究其原因,不说社会和文化的因素,学校德育工作的学做分离是最主要的。“讲起来重要,做起来次要,忙起来不要”这种方针与行动脱节的德育建设,自然不能育出有道德的新人。加强和改进未成年人的思想道德工作,必须反对空洞无物的德育说教,注重实效性和可操作性,建构起基于具体行动的德育模式。实施行动德育,要形成整体互动的学校德育体系。人的认知规律,行为习惯和个性品质的养成不是一蹴而就的,而是具有过程性。学校要在一系列行动中进行德育,可以分别对学生进行养成教育、纠偏教育和内化教育。养… 相似文献
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本文对当前在德育领域内普遍采用的"德育实效性"一词提出质疑。"德育实效性"在蜕变为德育口号后,容易使人们对德育实践产生许多误解。它使人们过分关注德育结果,忽视德育过程,把德育当作工作来做。对所谓"德育实效性"的追求是导致当前学校德育形式主义的原因之一。 相似文献
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本文从德育指导思想、德育准备、德育内容选择、德育形式、德育整体效能五个方面阐述了加强学校德育工作针对性问题，提出了强化德育工作针对性是增强德育实效性的关键。 相似文献
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德育的主要内容是道德教育、思想教育和政治教育。虽然我们都明确德育的主要内容，也都按这些教育内容去实践。但是，反思我们今天的德育所取得的实效性，不能不引起我们新的思考。为什么德育的实效性会缺失呢？为什么我们仍有许多人不那么重视德育？为什么德育会演变成说起来重要，做起来次要，忙起来可要可不要的局面？原因是多方面的。应该进行责任教育，重视责任，加强责任教育。也可以说，德育，责任教育要为先。 相似文献
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试析影响高校德育实效性的因素及对策 总被引：1，自引：0，他引：1
徐建洪 《扬州大学学报(高教研究版)》2003,7(4):64-66
思想道德教育一直是高校工作的核心。当前制约高校德育实效性的内外因素主要表现为学分制带来的不适，缴费上学引发的苦恼，高校扩招、信息化社会和独生子女特性的影响，因此，要增强高校德育实效性就必须改革德育体制、更新德育内容、优化德育环境和创新德育方法。 相似文献
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成人教育德育实效性低下是不争的事实，本文从事实出发，从现象出发，指出成人教育德育实效性低下的原因。由于长期以来缺乏对德育目标、德育内容、德育过程的研究，指出应充分重视成人教育德育的特殊性，正确理解德育过程，发展和丰富成人教育德育内容，重视人格培养、建立适合成人的德育模式，在教育现代化的背景下，继承和发展传统美德，并不断创新，努力提高成人教育德育的实效性。 相似文献
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提高德育实效性的途径之一是隐性德育；隐性德育表现在教师的素质，各门学科的教学、学生的主体活动和情感教育等之中。 相似文献
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德育作为学校教育的主要组成部分，在新形势下如何解决其针对性和实效性，是我们每一个教育工作者必须认真思考和努力实践的课题。通过对党的十六届四中全会精神和《中共中央关于进一步加强和改进大学生思想政治工作的意见》的学习，基于实践探索和理论思考，笔者认为，在实施德育的过程中，注意区分德育的层次性，是解决德育工作针对性和实效性的一个重要方面。 相似文献
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德育实效性思考 总被引：3，自引：0，他引：3
涂光辉 《湖南师范大学教育科学学报》2002,1(1):56-60
德育实效性问题的提出是有它特定的时代背景的，这个背景应该是社会的转型。德育实效性问题的凸现是有它产生的原因的，其根本原因也在于社会转型。为了适应转型时期社会的要求和学生的特点，提高德育的实效性，必须开展德育科研，提高教师育德素质，坚持以学生为本的道德关怀，实现以对话为德育的主要方式。 相似文献
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程芳云 《淮南师范学院学报》2005,7(2):103-104
德育实效性是高校德育的重点和难点，要切实提高高校德育的实效性必须以人为本，立足于人的主体性，更新德育观念；立足于人的需要，全面审视德育的功能；立足于人的现实性，发展德育目标和内容；立足于人的实践性，改进德育方法。 相似文献
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德育的实效性问题，是广大教育者普遍关注和探索的问题。近年来，我校在加强基础建设，构建德育网络体系，充实德育内容，改进德育方法等方面进行了有益的探索，收到了良好的效果，形成了校风正、学风浓、班风良，环境优的可喜局面。 相似文献
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当今时代，教育的覆盖面和普及率已有了很大改善，但就德育而言，投入虽多，但实效性不强。德育目标高、内容空，体系庞大，成人化，搞一刀切，是其主要原因。因此，我们要注重养成教育，切实采取措施，增强德育的实效性。 相似文献
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正确估价我国未成年人德育实效性，深入分析导致未成年人德育实效性偏低的原因，积极探索相应的对策，通过完善学校德育的内容结构，改善家庭德育的思想方法，优化社会德育的网络环境，构建“三位一体”的未成年人德育网络，从而增强未成年人德育实效性。 相似文献
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一、体验式教学是实现德育课程教学实效性的有效策略 德育是素质教育的灵魂，在学校工作中一直处于首要地位。德育课程教学实效性是德育课程改革追求的目标，是中国教育学会“十五”期间的重点研究课题，是学校德育改革的难点，是教育界乃至全社会十分关注的问题。 相似文献
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基于纷繁复杂的客观社会环境的影响，以及德育受教育者个体需要未得以满足和实现、德育目标“高大全”、忽视德育的个人享用性、德育过程简单化、德育方法粗糙、德育方式简陋、德育评价扭曲等原因，高校德育实效性十分低下。为扭转这种被动局面，必须将马克思主义理想与民族精神作为学校德育的长期目标，将道德品质、心理素质的教育与大学生的实践能力、鉴别能力、选择能力和创业精神的培养结合起来，创新德育工作方法，走“主体育德”的道路。 相似文献
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阳光德育是指公开、公平、公正的道德教育。长期以来，中小学德育工作者在加强和改进学校德育工作上进行了不懈的努力，取得了丰硕的成果。但是，中小学德育的实效性不佳却是众所周知的事实。究其原因，与家庭教育缺位、学校教育错位、成人榜样失位有直接关系。阳光德育的实施希冀通过加强阳光德育的针对性，让学生在阳光德育实践中学会关心、学会... 相似文献
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近年来，学校德育工作有了较大的进展，广大教育者做了大量的工作和有益的探索，并积累了一些经验。但是，应该承认，德育工作实效性差的问题仍然存在。现就如何增强德育实效谈谈笔者粗浅的认识。 相似文献
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高校德育存在的问题及对策 总被引：2，自引：0，他引：2
方立江 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》2005,(1):140-144
如何在新的形势下提高高校德育质量，增强高校德育的实效性，值得高校德育工作进行认真地思考。影响高校德育质量和效果的原因很多，认真思考和积极应对这些困难，并通过积极的德育实践探索，才能不断提高高校德育的质量，增强高校德育的实效性。 相似文献
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提高班主任德育素质是增强德育实效性的关键 总被引：1，自引：0，他引：1
中小学班主任尤其是青年班主任的德育素质，直接影响德育任务的完成和德育目标的实现。班主任在具备基本德育素质的基础上，还要注重加强德育观念、德育责任心和德育能力以及人格的完善。提高班主任的德育素质是提高德育实效性的关键。 相似文献