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经过学习践行历史新课标，努力钻研“生本教育”等先进教育理念，初中历史课堂教学取得了显著成效，然而现实教学中也出现了一些现象不容忽视，为此笔者特对若干问题作浅显的分析，望专家同仁指正。 相似文献
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实践表明,利用情境教学法进行课堂教学,有利于增强学生的学习热情和学习动力,使课堂气氛更加活跃,进而提高小学语文的课堂教学效率。本文中笔者对情境教学法的含义及意义进行了阐述,进而对如何更好地将其运用到小学语文课堂教学中做了深入的探讨,希望为广大同仁的教学提供一些借鉴,进一步推广情境教学法。 相似文献
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何建忠 《四川教育学院学报》2001,17(10):52-52
随着高科技的迅猛发展 ,现代教育技术进入课堂 ,计算机辅助教学 (简称“CAI”)、多媒体教学的现代课堂教学探索 ,在学校如火如荼地展开。不少学校在追求课堂教学媒体高科技 (多媒体 )上 ,相互攀比 ,特别在各种教学比赛中更是体现充分 ,似乎没有“现代教育技术——多媒体”的使用就不是现代课堂教学。以一种“媒体论”观点作指导 ,于是把一些常见的媒体 ,且非常实在的手段束之高阁。对此 ,教育研究部门及时组织了讨论 ,纠正认识的偏差及过激的言行。笔者自然积极参与这种讨论 ,结合所承担的“运用现代教育技术 ,优化教学过程 ,提高课堂教学… 相似文献
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近几年来，各级各类学校进行课堂教学改革，实施素质教育，开展创新教育的活动风起云涌，其中不乏成功的典型与经验，于是乎，一些地方一定要学习“&;#215;&;#215;模式”的要求也随之而起，各大报刊除了大力推广某种所谓的教学模式之外，也对某种教学模式进行炒作，导致参观学习、访问者络绎不绝，耗费教育教学人员的精力不说，也浪费了不少财力。笔者对这种推广、炒作某种教学模式的方法，实在不敢苟同，有必要与同仁们进行商榷。 相似文献
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李友兴 《中学物理教学参考》2002,31(4):10-12
笔者根据中学物理课堂教学的实践 ,通过“悬念式”、“辐射式”、“探索式”和“活动式”等方式创设问题情境 ,对学生创新意识的培养进行探索 .本文在结合实践的基础上对这些问题进行详细论述 .一、问题的提出创新意识是人们从事创造性活动的出发点的内驱力 ,是创造性思维、想象和创造性行为的前提 .为实施创新教育 ,培养具有创新精神和创新能力的人才 ,在中学物理课堂教学过程中 ,首先要培养学生的创新意识 ,使他们能够渴望创新 .那么 ,如何在中学物理课堂教学过程中实施创新意识的培养呢 ?通过近几年的教学实践和研究发现 :良好的问题情境… 相似文献
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改革高中物理课堂教学模式，提高课堂教学质量，是目前高中物理新课程实施最值得研究的问题．新一轮基础教育课程改革既是一次挑战，也是加快基础教育发展的一次机遇．笔者认为，为了脚踏实地改革高中物理教学，在实施高中物理新课程的过程中少走弯路，最重要的是探索如何在高中物理课堂采用对话式互动教学．在高中物理课堂怎样进行对话式互动教学呢？笔者在实践中形成了一些想法并做了一些探索，现就教各位同仁． 相似文献
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程宝文 《山西教育(综合版)》2003,(10):44-45
创新教育是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育 ,是素质教育的灵魂。如何在教学中实施创新教育是当前教学研究的重要课题。笔者认为 ,目前在化学教学中实施创新教育主要有三种途径 :一、在课堂教学中实施创新教育课堂教学是实施创新教育的主要阵地 ,是目前学校教学的基本组织形式 ,而且在今后一段时间内仍然如此 ,因此 ,在课堂教学中应按探索性、动态化、综合性的理念去组织教学 ,以营造出实施创新教育的氛围。探索性就是通过有计划地介绍一些生活中的化学问题 ,有意识地设计一些错误 ,形成探索情境 ,从而促使学生自主地去发… 相似文献
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近年来 ,在中专数学教学中 ,不少教师感到难度越来越大 ,苦不堪言。本人也有同感。原因何在 ?分析起来 ,我想 ,一方面是由于中等职业教育的滑坡、生源质量下降所造成的负面影响 ,这是个大背景 ;另一方面 ,目前不少中专学校教改严重滞后 ,仍然沿袭“黑板 +粉笔”教学模式 ,教学手段单一、僵化 ,教学观念陈旧 ,这也是一个不容忽视的因素。笔者从事中专数学教学已有多年 ,面对现状 ,也很困惑。在教学中 ,也曾作了一些有益的探索 ,其中我尝试把多媒体技术引入课堂教学 ,收到了意想不到的效果。下面我想就这个话题 ,结合教学实践 ,谈几点看法和体… 相似文献
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目前,造成中小学课堂教学效率偏低的原因有多种,诸如教育思想陈旧、教学方法单一、教学手段落后等等。课堂教学普遍地、程度不同地陷入了“教师累、学生苦、负担重、效率低”的困境。因此,提高课堂教学效率成为当务之急。我们在近几年的教学实践中,在如何优化教学过程,提高课堂教学效率方面进行了一些探索和实践,取得了较好的成绩。笔者主要是在改革教学手段方面做了一些探索,即合理选择各种现代教学媒体,结合传统教学媒体,进行多种媒体组合教学,以此来提高课堂教学效率。 相似文献
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课堂教学是实施创新教育的主渠道 笔者通过多年实践 ,在数学课堂教学中构建了“创设情境———提出问题———解决问题———巩固应用”的四环数学教学模式 (简称“数学四环教学法”) ,有利于促进数学创新教育 相似文献
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吉明荣 《华夏少年(简快作文 )》2008,(9)
新课程情境下应该怎样组织有效的课堂教学呢?随着当今教育教学改革全面实施,很多教育同仁都在教育教学方面进行了大胆的改革和创新。我们农村教师也不甘落后,踊跃地进行着教育教学的改革。我在物理教学中也尝试进行了课堂竞答教学模式,并且颇有收获,现谈谈个人一些粗浅的感想。 相似文献
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情境创设已成为思想政治课堂教学不可或缺的组成部分。但是,在浩如烟海的情境材料中,如何恰当选择情境材料？以何种方式创设情境？却是一线教师所面临的实际问题,也是当今制约新课程课堂教学实效性的一大障碍。笔者经过大量的听课调研和自身一年的教学实践,在情境材料的选择和运用等方面积累了一些经验,现整理成文,与各位同仁交流。 相似文献
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课堂教学是实现教育价值的主阵地,是学校教育的主要形式,也是实施教育教学目标的主要场所.如何提高课堂教学的效率,是我们每一位教育工作者始终在努力探索的问题,也是衡量新课程实施的重要尺度.下面谈谈笔者在实际教学中提高课堂教学效率的几点做法.
一、创设乐学情境,激发学生兴趣
现代教育心理学研究表明:兴趣是最好的动力,兴趣是最好的老师.创设学生乐学情境,把学生引入民主、和谐、"引人人胜"的情境中,是激发学生学习兴趣的重要方法.乐学情境的创设,要求教师提供最佳的教学环境和活动场所,精心设计课堂教学的结构,把书本知识化为血肉丰满、生动活泼的形象,把学生带入探求新知的乐学情境,激发学生的学习兴趣. 相似文献
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愉快教学是愉快教育的一个主要内容，它通过创设一种愉悦的情境，使学生置身于愉快的易于接受的学习氛围中。只有在愉快的环境中学生才会更自觉、更主动地参与学习。学生心情愉快就会学得更好。实践中，笔者通过愉快教育的四要素“爱、美、愉快、创造”探索现代教育技术与愉快教学的结合点，提高了课堂教学效果。[第一段] 相似文献
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数学课程标准提出要“让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程”,“让学生在生动具体的情境中学习数学”．因此,不少教师都在创设情境这方面费尽心机,力求创设生动有趣的情境,营造和谐的学习氛围,充分调动学生学习的积极性,提高课堂教学效率．但由于认识上的偏差与操作中的不当,当前数学课堂教学中情境的创没还存在一些不容乐观的问题,在不同程度上影响着教学情境的实际功效．我们常常会看到一些教师为了情境而情境,有的教学情境牵强附会, 相似文献
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建构和谐课堂，是每个教师的追求，也是课堂教学的原生态。笔者摒弃浮华外表，对创设有效的教学情境及如何把握教学中的四“度”，作了初步探索。 相似文献
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课堂教学是学校教育的主渠道，因而也是实施素质教育的主渠道。21世纪，我国中小学在推进素质教育方面进入了一个关键时期，“决战课堂”、“聚焦课堂”是这一时期关心教育改革的人们用得最多的词汇。近年来，广大政治教师虽然对课堂教学的创新作了不少有益的探索和尝试。但笔者感到，当前的中学政治课堂教学设计还普遍存在滞后于创新教育思想观念的现象，课堂教学仍以反复操练和题海战术为主要方法，即教学仍然停滞于“知识本位”的教育价值观，还没有提升到“学生发展本位”的教育价值观上。这不得不使我们重新审视一个基本的问题：中学政… 相似文献
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适度、高效是课堂教学中应追求的情境．金秋十月,丹桂飘香,笔者在绍兴市稽山中学观摩了浙江省2007年高中数学课堂教学评比,在教师的激情洋溢中感受到了新课改课堂教学的魅力．然而,观摩了6节“二分法求方程的近似解”的教学后,也引发了笔者对教学中“情境创设”的不和谐的声音：如此创设情境为哪般？ 相似文献
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课堂教学是学校教育的主渠道，怎样通过课堂教学来培养学生的创新素质呢?笔者最近结合“伽利略对自由落体运动的研究”一文的教学进行了探索，介绍如下。 相似文献