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1.
刘满菇 《长春教育学院学报》2011,27(4):138-140
本文以当代知识理论、二语习得理论和动机理论为基础,通过问卷调查,分析了高职高专艺术类大学生英语听说能力的发展状况、影响学生听说能力的非智力因素以及教师的教学方式。并根据调查分析结果提出了在大学英语教学中加强朗读训练、实行操作考试以及实施分层教学等的改革措施。 相似文献
2.
大学体育分层次教学的探索与实践研究 总被引：2，自引：0，他引：2
针对大学体育教学的特点,在分析了相关的分层教学理论的基础上,具体探讨了分层教学的操作程序,并通过分层教学实验予以论证,实验证明,通过分层教学,能解决体育教学中学生素质参差不齐与教学要求同步划一的矛盾,使学生不仅在运动素质及技术掌握上有很大提高,而且还能显著提高学生的非智力因素水平,使大学体育教学走向素质教育的轨道,为当前的教学改革提供有力的理论支持。 相似文献
3.
王军辉 《湖北函授大学学报》2010,23(4):111-112
随着大学的不断扩招,高职高专学生的录取分数线也逐年下降,学生的英语入学成绩普遍较低,这就为大学英语教学提出了新的挑战。因此,了解高职高专学生的英语学习现状并提出切实可行的教学方案势在必行。本文从高职高专生的学习现状入手,了解其特殊性并提出相应的对策。 相似文献
4.
《湖北函授大学学报》2016,(19):130-131
百年大计,教育先行。当前的社会发展教育被给予了越来越多的重视,英语作为大学的必修科目,得到越来越多的学者关注。随着新课改教学理念的不断深入,大学英语应逐渐改变传统教学方式,将英语教学内容,教学任务逐渐区分层次,以学生实际情况为出发点,站在学生管理角度实施现代英语教育,以此不断提升英语教学效率,更好的诠释因材施教教育理念,促使学生更好的掌握英语学习知识。分层教学是现在教学的一种尝试,在大学英语教学中,实施分层教学,有利于培养学生多样化发展。基于此,本文以学生管理视角进行大学英语分层教学研究,分析大学英语分层教学策略。 相似文献
5.
李倩曲 《长春教育学院学报》2011,(5):92-93
在大学英语教学改革的推动下,国内不少高校的大学英语教学按照“分类要求和因材施教”的原则,都实行了分层教学的模式。而实施大学英语分层教学后,在人数多、基础差、学习积极性不高的大班中,教与学的矛盾特别突出。本文通过对大班实际教学过程中存在的一些普遍现象和显著问题进行分析。就如何提高大班授课的教学质量和学生的英语水平进行了初步的探讨与思考．并提出了一些解决办法。 相似文献
6.
《湖北函授大学学报》2018,(22):164-166
本文通过分析与大学英语分层教学相关的语言学和心理学方面的理论基础,结合目前分层教学的研究现状及趋势,提出了适合苏州市职业大学大学英语分层教学改革的实施方案。文章对分层教学方案中的分班、教学内容及考核方案等进行了分析和探讨。 相似文献
7.
《湖北函授大学学报》2019,(11)
基于MOOC的翻转课堂作为一种新兴的教学模式走进校园,推动公共外语教学的发展。本研究采用定性的研究方法,以3所江苏省高职高专大学英语授课教师为研究对象,借助半结构访谈对其展开研究。研究表明,目前在教学内容、教学组织以及教学评价三个方面存在问题,并提出相应的应对措施,从而探索适用于高职高专学生的翻转课堂教学模式,以期把大学英语这门基础必修课建设成为学生受益的优质课程。 相似文献
8.
覃锋 《吉林省教育学院学报》2008,(5)
针对偏远经济欠发达地区高校教学条件差、学生英语水平差异大的特点,建议对大学英语进行分层教学,并对分层教学理论进行探讨,运用有效方法提高英语课堂教学质量。 相似文献
9.
衡庆娟 《长春教育学院学报》2014,(22)
以生态化教学理论为指导,从教师和学生的角色、教学内容、教学方式、教学评价等四个方面,指出高职高专大学英语教学中的存在的问题,并提出相应的解决方法。 相似文献
10.
分级教学在大学英语教学实践中的应用 总被引：3，自引：1，他引：2
对我国大学英语教学现状的分析,并结合玉溪师范学院英语分级教学的具体实施,从理论研究到课堂实验,论述了分类指导、分层教学的必要性,充分肯定了分级教学在大学英语教学中的积极作用。 相似文献
11.
孙秋晨 《湖北函授大学学报》2011,24(7):126-127
高职高专英语教学要取得成功就必须重视情感因素在英语教学中的作用。本文讲述了大学英语课堂教学中主要涉及的几种主要情感因素,并进一步提出了培养学生积极情感因素的策略,以便使英语课堂教学更有成效。因此,在英语教学的各环节中,教师都应该充分考虑到情感教学的重要性,这样才能取得理想的教学效果。 相似文献
12.
《湖北函授大学学报》2016,(13):148-149
本文浅析了在甘肃高职高专院校开展以特殊用途英语(ESP)为目的课程教改的必要性,并从ESP课程开设的教学目标、内容、队伍、时机、场所、方法这六个方面探讨了ESP课程设置的可行性,期待能为甘肃高职高专院校的大学英语教学改革尽微薄之力。 相似文献
13.
数学实验是近年来大学数学教育关注的热点之一。探索了在高职高专院校开设数学实验课程的必要性以及实施途径,结合教学实践总结了在高职高专院校开设数学实验课程的意义及注意事项。 相似文献
14.
高职高专英语测试改革探析 总被引：1，自引：0，他引：1
张宏献 《长春教育学院学报》2011,27(4):134-135
高职高专英语教学的目标决定了高职高专英语常规测试的重点应该是考核学生的交际能力和语言综合运用能力,使测试成为促使大学英语教学达到教学目的的有效手段。然而当前高职高专英语测试改革力度不大,英语测试没有给英语教学带来实质性变化。这不仅难以培养出足够的懂外语的人才,而且制约了高职高专英语学科的建设与发展。在新的英语教学改革和考试改革形势下,本文对我国目前高职高专英语测试中存在的问题及对英语教学的影响进行针对性的分析。 相似文献
15.
《湖北函授大学学报》2017,(8):128-129
本文首先对分层教学法的概念进行了一定的阐述,进而分析了分层教学法在大学体育教学中的重要性及其本身存在的问题,最后对此提出了相应的策略,旨在一定程度上提高大学体育教学的质量。 相似文献
16.
《湖北函授大学学报》2021,(23):164-165
本文基于对高职高专大学英语教学情况的了解,针对移动学习模式进行深入分析,根据高职院校移动学习平台教学现状,进一步提出提高师生移动平台应用意识和能力的优化策略,并对移动学习平台在英语教学中课前、课内和课后阶段进行详细分析,切实提高学生英语水平。 相似文献
17.
《湖北生态工程职业技术学院学报》2014,(1)
随着高职院校办学经验的日趋成熟,教学改革的日渐深入,公共基础课之一的《大学英语》教学出现了新的变化,新形势下高职高专《大学英语》课程急需改革。以培养学生英语应用能力为主导,建设适用于高职高专的独特的《大学英语》课程体系是该领域人士亟待解决的问题。根据培养目标、课程要求、教学内容、教学方法、考核方式等方面的特殊要求,各高职院校应建立一套完善的科学的教学及考核体系。 相似文献
18.
《四川工程职业技术学院学报》2013,(1):75-78
本文从教育教学理论和学生知识现状出发,分析了动态隐性分层教学的必要性。明确提出动态隐性分层教学课堂教学有利于改变学生"吃不饱"和"吃不了"的现象,提高学生学习积极性和综合能力,切实完成大学阶段自我学习和自我管理的教育目标。着重介绍在工程类专业英语课堂教学中,实施显性分组,隐性分层,动态调整的教学实践和思考。 相似文献
19.
苏玉 《湖北函授大学学报》2012,(1):129-130
随着世界经济的全球化和信息化的发展,英语作为世界通用语言的地位越发凸显。国家教育部、社会、各类学校都对英语教学予以高度重视。然而对高职高专的学生而言,尤其是非英语专业的学生,英语基础相对较差,在学习公共英语或大学英语方面存在普遍的畏惧心理,缺乏学习兴趣和积极性。如何解决这种重要性、必要性与学生不想学、学不好的矛盾一直是困扰高职高专公共英语教学的难题之一。本文针对这一矛盾,提出在高职高专公共英语教学中适当地引入游戏教学法的必要性和及其重要功能。 相似文献
20.
《苏州市职业大学学报》2009,20(2):5-5
近日,从中国高等学校自然科学学报研究会组织的全国高职高专学报2008年三优评比暨学术年会上传来喜讯,我校学报在全国近300家高职高专学报中脱颖而出,《苏州市职业大学学报》被评为“全国高职高专核心期刊”,成为全国30家“高职高专核心期刊”之一．这是继2006年《苏州市职业大学学报》荣获“全国高职高专优秀学报二等奖”后,我校学报工作获得的又一殊荣． 相似文献