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1.
吴龙伟 《长春教育学院学报》2013,(11):32-33
副语言是语言的一种形式,体态语是副语言的一种形式。在对外汉语教学中,两种语言形式相辅相成,有机结合,对于教师有效地开展对外汉语教学具有极其重要的作用。本文对国内有关对外汉语教学中的体态语教学的相关研究进行梳理,并提出一些思考。 相似文献
2.
王晓领 《长春教育学院学报》2009,25(1)
人类的交际形式有语言交际和非语言交际两种。这两种形式相辅相成,构成人类交际不可分割的整体。在第二语言教学中,教师不仅应当自觉地运用非语言交际形式来辅助教学,还应该千方百计地传授非语言交际的相关知识,使学生了解不同文化间非语言交际的差异,从而提高他们的跨文化交际能力。 相似文献
3.
李娟 《玉溪师范学院学报》2005,21(9):95-96
文化的现代化发展,是人类社会现代化发展的重要标准之一,舞蹈作为文化整体的一部分,是以自身文化价值和文化特点呈现的一种艺术形式.在素质教育中起到举足轻重的重要作用.高等师范学院的舞蹈教学目标是培养合格的舞蹈教育工作着,满足各类学校对舞蹈教师的需求. 相似文献
4.
《湖北函授大学学报》2016,(1)
在学前教育专业的综合课程中,舞蹈专业课程教学中的舞蹈基训是一项重要内容。在具体教学的过程中,要形成综合性管理,尤其是突出在柔韧、灵活、协调、优美等体态语言与动作方面的教学训练,能全面提升学前教育专业中舞蹈教学的整体功能。本文围绕学前教育专业舞蹈基训的内容与功能进行阐述,探讨舞蹈基训在学前教育中的主体地位,进而从多角度提出符合专业需求与专业性质的舞蹈基训教学方式以及舞蹈专业指导老师,为学生舞蹈能力的提升打下良好基础。 相似文献
5.
沈娟 《黑龙江生态工程职业学院学报》2012,(6):133-134
针对舞蹈课程的艺术特性,结合新课标纲要的要求,联系教学实践,阐述舞蹈课堂教学中教师教学语言要准确、精要、活泼、文雅、优美,充分发挥舞蹈教学的审美价值。 相似文献
6.
苗燕 《长春教育学院学报》2011,(12):99-100
在舞蹈教学中，教师对于学生的培养仅仅从技术的角度来进行是远远不够的。应在教学过程中结合对心理因素的掌控与运用，从而使舞蹈教学达到更好的效果。心理学作为一门古老的学科。通过尝试解释个人心理机能在社会行为与社会动力中的角色而体现出来的现实指导意义，应该逐步成为广大舞蹈教育者共同关注的话题。如何有效地运用心理学相关问题便是本文探讨的话题。 相似文献
7.
浅谈职业中专舞蹈课堂教学语言的设计与运用 总被引：1，自引：0，他引：1
李欣红 《长春教育学院学报》2009,25(3)
职业中专舞蹈课堂教学语言的设计与运用是教学中的一个难点。针对学生舞蹈知识比较薄弱的问题,教师应选择和设计合适的教学语言,引导学生加快理解舞蹈、接受舞蹈、喜欢舞蹈,进而能够比较熟练地运用舞蹈技能,达到提高职业中专学生舞蹈修养的目的。 相似文献
8.
李楠 《贵阳师范高等专科学校学报》2000,(2):69-71,92
在精读课教学中,由于教师未处理好语言与文化的关系,首先将教学重点,放在语言形式上;其次,就是教师和学生不熟悉或忽略了中国与英美在语言及文化上的差异,使学生在实际学习与应用语言的过程中处处遇到障碍.因此,在语言教学中,教师必须提高自身的文化素养,并将教学重心从语言结构转移到结构与文化内涵相结合上来,提高学生的学习积极性,使他们能更好地运用所学语言进行交流,从而提高精读课教学的质量. 相似文献
9.
刘琴 《吉林省教育学院学报》2010,(2)
舞蹈是反映社会生活的一种特殊艺术,在高师舞蹈教学中运用互动教学法,不仅能有效提高课堂效益,还能促进与增强教师和学生需要的满足度。因此要如何互动?本文试从教师备课中教与学的互动,教学过程中的互动以及情感互动等方面来进行阐述。 相似文献
10.
邓洁 《武汉市教育科学研究院学报》2023,(11):111-112
随着时代的不断发展,互联网技术的出现对我国教育行业产生了较大的影响。舞蹈作为高校的重要课程内容,教师想要促使学生在课堂教学中实现全面发展,应当整合现代化教育资源,打造现代化舞蹈教学课堂。因此教师应该转变教学理念,创新教学方式,实现舞蹈教学方式整体改革。本文主要分析了“互联网+”背景下高校舞蹈教学方式创新的意义以及当前教学现状,并提出了一些针对性的教学策略,希望可以为教师提供一些帮助与借鉴。 相似文献
11.
浅谈中师音乐选修班的舞蹈教学 总被引：1，自引：0，他引：1
张金霞 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》1997,(3)
中师音乐选修班的舞蹈课,是全面贯彻教育方针,为培训小学音乐舞蹈教师所开设的必修课.在大力提倡素质教育的新时期,我们中师音选班的舞蹈课也积极探求教学改革,摸索适合师范特点的新路子.在教学中针对我们学生素质差和小学教学的实际要求,要因材施教、重点明确.紧紧抓住基本功训练,民族民间舞和儿童舞这三方面.因为基训是舞蹈教学的基础和保证;民族民间舞蹈是舞蹈教学的积累和提高,儿童舞是舞蹈教学的具体实践和体现.儿童舞贯穿整个教学的始终.基本功训练和民族民间舞是为其服务的.只有从素质教育入手,狠抓重点教学,逐步提高学生的舞蹈能力.使其在三年后较好地胜任小学教学工作,达到会跳——能为学生做出正确优美的舞蹈示范能力;会教——有教授舞蹈和组 相似文献
12.
付聪聪 《黑龙江生态工程职业学院学报》2017,30(1)
移情是英语教学中教师语言的重要形式.移情在教学中主要体现在:通过移情策略传递赞扬与鼓励的情感,恰当地使用非语言的暗示,使用模糊限制语,使用间接的表达方式纠错.了解并发挥语用移情在英语教学中的作用,有助于提高学生课堂上的积极性. 相似文献
13.
论舞蹈编导教学中舞蹈形象思维的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
陈妙兰 《湖北函授大学学报》2014,(11):129-130
舞蹈编导教学是一项需要多方面知识积累的教学工作,其中包括舞蹈技巧、舞台美术、形象思维等等。因此,教师在教学中需要运用多种教学方式或途径来提高教学效果。形象思维在舞蹈编导课的基础训练、抒情类舞蹈、叙事类舞蹈中都有相应的训练。本文在分析形象思维在舞蹈编导教学中的重要性的基础上分析在舞蹈编导教学中如何培养学生的形象思维能力。 相似文献
14.
傅索雅 《北京广播电视大学学报》2002,(1):10-13
课堂提问在对外汉语教学中有着举足轻重的作用,这是由语言学习的规律与语言学习者的心理决定的.教师要组织好课堂提问,应该打破"教师中心论"的传统观念,代之以"学生中心论".而要通过提问营造出一个轻松、热烈的交际场所,就应该充分考虑到学生的水平、需要与状态. 相似文献
15.
《湖北函授大学学报》2016,(10):124-125
扎实的舞蹈素质和良好的学习习惯是高师学生日后继续学习舞蹈或从事舞蹈教学工作的基础与保证。高师舞蹈教师在舞蹈教学过程中应根据高师生的实际情况,对其加强舞蹈基本能力的训练。本文主要从正确理解舞蹈基本能力训练的重要性,正确认识站立在舞蹈基本能力训练中的基础性地位,正确强化舞蹈基本能力训练中的把杆训练、呼吸、动作、想象等方面的训练,对高师舞蹈基本能力训练如何扎实教学效果等具体问题进行探讨。 相似文献
16.
周梅 《长春教育学院学报》2014,(19)
舞蹈是一种肢体语言,表达的是丰富的感情,不是机械的动作伸展。舞蹈教学中要让学生掌握正确的舞蹈形态,理解舞蹈动作的内涵,提高学生的舞蹈表现力,才能把情感和想象力融合到舞蹈动作中。高师舞蹈教育培养的是舞蹈教师,在走上工作岗位后要用"美"的形体塑造人,用"美"的内涵打动人,只有"形体美"和"灵性美"和谐统一,才是"舞之韵"的最高境界。本文分析了高师舞蹈教学中美感缺失的现状,具体阐述了高师舞蹈教学中美感培养的措施,最终实现形体"舞美"和灵性"悟美"的和谐统一。 相似文献
17.
本文主要从当前大学语文课堂缺乏教学语言哲理美的现状与原因、选择哲理美的语言形式对教学过程及效果的意义和大学语文教师要做到教学语言的哲理美应努力的方向三个方面展开论述;阐明了教学语言的哲理美,既是语文美育的任务之一,也是大学语文教学魅力与教师品格之所在。 相似文献
18.
教师的语言表达,是教学艺术中的重要组成部分,直接影响着教学的效果.一个合格的中学语文教师,应该不断地加强自己的知识积累、语言积累和勤于语言实践,来不断提高自已语言表达的艺术,努力使自己的语言表达做到准确、凝炼、丰富生动和发人深思的统一,让学生的思维在课堂教学过程中始终保持生动活泼的态势,从而使语文课堂教学的效果事半而功倍. 相似文献
19.
尹余富 《六盘水师范高等专科学校学报》2008,20(4):81-83
哲学公共课教学作为哲学教育的重要.教学方式,应该做好自身的定位,在教学中适当采取案例教学法.在教学实践中.教师应当扮演好三种角色. 相似文献
20.
王晓阳 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》1998,(5)
教师语言是一种职业语言,是教师的行业用语。尽管它与其他行业用语有许多共性,但也有其自己的特性。如：它是一种带有书面语言色彩的口头语言;带有会话语言色彩的独自语言;带有态势语言色彩的有色语言,也是一种带有感情色彩的庄重语言。从教育专业用语来看,教师语言是一种以教育教学为目标的语言表达方式。因此,它一方面具有明显的教育性,一方面又具有某种规范性。它既是教法、教态与教学语言的统一,也是一位教师身教与言教的统一。广而言之,教师语言一般包括教师在从教过程中运用的所有语言表达形式,既包括教育性语言,也包括教… 相似文献