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在教学活动中,根据学校具体情况建立相应的教学质量评价体系是促进学校整体教学水平提升的有效措施。本文就层次分析法的特点进行分析,并在该种方法的基础上对学校教学质量评价指标体系进行建立。将层次分析法作为教学质量评价体系中进行指标确定的主要工具。应用改良后的层次分析法对多种要素中的排序权重进行计算分析。基于改进层次分析法进行教学质量评价体系建立可有效提高教学质量的科学性。 相似文献
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课堂教学是学校教学的主要形式,其效果优劣,直接决定教学质量的高低。有效地进行课堂教学水平评价,对提高教学效率和教学质量将有着举足轻重的作用。课堂教学水平评价是指根据课堂教学水平评价指标体系中的各项指标和要素,通过听课等方式对教师课堂教学状况作出价值判断的一种经常性的评价活动。 相似文献
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学校体育教育是学校教育的重要组部分是国民体育活动的基础,是我国体育发展的战略重心。《中华人民共和国教育法》已经明确规定,我们的教育必须“德、智、体、等方面发展的社会主义事业的建设者和接班人”学校体育状况是评价学校整体教育的重要指标,也是评价一个国家体育发展水 相似文献
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本研究以公安院校藏族学生为研究对象,分别对身体形态、机能、素质等这些人体机体特征及运动能力指标体系进行测试,采用R型聚类分析的典型指标分析得出,影响藏族学生身体形态、身体机能、和身体素质的典型指标分别是身高、蛋白质含量、肺活量/身高、直接反应时、400米障碍和倒立。这些指标可作为对藏族学生体质进行单项指标评价和综合评价的主要因素。 相似文献
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为进一步优化学校教师的教学质量评价体系,由学生自身体验出发,来反应教师的教学行为,从而推断教师教学质量的评价。本文首先说明了学生评教的重要意义和作用,再说明了学校传统评价指标存在问题,接着提出以学生为中心的评价一级指标和二级指标的确定,提出基于学生体验的教学质量评价体系。 相似文献
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实验室建设是包括纺织在内的应用工程型学科建设的重要组成部分,不仅是评价一个学校的科研和教学能力的重要指标,同时也是学校对整个社会整个行业做贡献的重要场所。在本篇文章中,作者根据自己在大学纺织课程教学的一些经验和教训,对实验室的建设进行了一些思考,希望与广大大学中的教育者与科研工作者进行交流。 相似文献
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【目的】探讨单一评价模型和组合评价模型在科技期刊学术影响力综合评价中的适用性,以引起科技期刊对组合评价模型的重视。【方法】 运用均方根法、熵值法、主成分分析法和因子分析法对18种科技期刊学术影响力进行评价,对评价结果进行Kendall检验,在此基础上建立模糊Borda组合评价模型对样本进行再评价。【结果】 单一评价模型通过了Kendall检验,但从方法适用性上看,因子分析法最佳,主成分分析法次之,熵值法适用性较差,均方根法不太适合用来评价科技期刊学术影响力。模糊Borda组合评价模型具有较强的适用性,其评价结果与国际通用的复合影响因子评价指标较为接近。【结论】 对科技期刊评价指标进行客观赋权,运用组合评价模型进行评价能够确保评价结果更为科学可信,提高复合影响因子、复合他引影响因子、复合即年指标、被引期刊数和Web即年下载率是扩大科技期刊学术影响力的有效手段。 相似文献
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SNIP、SJR及其修正指标SNIP2、SJR2在期刊评价中的应用 总被引：1，自引：1，他引：0
以Scopus数据库发布的SNIP、SNIP2、SJR、SJR2及《期刊引证报告》(JCR)为数据源,通过在选择的代表性学科中与JCR评价指标进行相关度分析、对跨学科评价指标SNIP、SNIP2值较高期刊在学科内排名分布差异进行比较和使用。针对国外眼科学者的问卷调查结果作为眼科学期刊真实影响力标准,对Scopus数据库4种评价指标在期刊评价中的准确性进行分析。结果表明4种评价指标在期刊评价中均相关,修正后的SNIP2、SJR2较SNIP、SJR在评价中排除异常值的能力更强,更稳定,在低被引学科中与JCR评价指标的相关性更强,在眼科学期刊评价中SJR2较SJR更为准确。在跨学科期刊评价中,SNIP2较SNIP表现出更好的有效性。 相似文献
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采用文献资料法、试验法、问卷法、数理统计法、比较法等研究方法,对研究对象进行了为期半年的训练,并对训练前后的部分生理指标进行对比分析。结果表明：实验组和对照组男女生被试在身体素质各项指标上均有提高,且实验组在各项指标的提高幅度上均优于对照组,男生在1000米和立定跳远指标上达到非常显著性差异;女生在50米、立定跳远和体前屈四项指标上达到显著性和非常显著性差异。说明定向运动课程训练不仅能与传统体育项目一样,通过各项身体素质练习,达到提高的目的,且提高幅度显著大于传统体育项目。 相似文献
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【目的】 将动态权重百分位数(Dynamic Weight Percentile Rank Score,DPRS)指标应用于跨学科期刊的评价,并与现有的文献计量指标进行对比。【方法】 以《期刊引证报告》数据库中5个学科的期刊作为评价对象,对期刊的DPRS、百分位数(Percentiles Rank Scores,PRS)、5年影响因子、篇均被引频次、平均百分位、来源标准化篇均影响力(Source Normalized Impact per Paper,SNIP)等指标进行相关性分析,在此基础上针对DPRS和PRS 2个指标在期刊评价中的效果与区别进行了实证研究。【结果】 DPRS与篇均被引频次、5年影响因子、平均百分位、SNIP指标均高度相关,可以消除学科不同带来的引文差异性,并且能够充分综合期刊在各百分位区间“相对数量”和“相对质量”2个方面的信息,且具有比其他类似指标更高的区分度和精准度。【结论】 DPRS指标能合理综合论文数量和被引频次分布2个方面的信息,可以实现跨学科期刊的评价,并且能够揭示期刊学术影响力的更多细节。 相似文献
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【目的】分析四种网络数据源在期刊影响力评价方面的异同,为期刊综合评价提供理论指导。【方法】 以2014年JCR、Pubmed数据库均收录的影响因子排名前50的开放存取期刊为研究对象,通过相关分析、因子分析提取各数据源平台在期刊评价中的主要影响因子,作为期刊评价中重点考察的代表性数据指标。【结果】 JCR的期刊影响力主要来源于被引频次、可引用项目;Google scholar扩大了期刊信息的传播范围;Altmetrics.com注重网络传播指标、获取指标和利用指标,其主要影响因素来源于网络传播指标。【结论】 JCR反映的是期刊在学界的影响力;Google scholar前置了期刊评价;应用搜索引擎获取期刊网站的链接数、IP访问量、PV浏览量等描述了期刊传播阶段的影响力。Altmetric.com将期刊评价延伸到传播、获取和利用的全过程。 相似文献
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统计分析了1999年《中国科技期刊引证报告》中被引频次次100位的高校学报的被引频次、影响因子、即年指标、年载文量、出版周期等文献评价计量指标。结果显示：高等学校化学学报、地球科学在被引频次、影响因子这两项主要文献评价计量指标中的均位居中国科技期刊前列；85％高校学报的影响因子小于0．30；90％高校学报的即年指标小于0．010％；84％高校学报的年载文量少于200篇；90％高校学报是双月刊或季刊。 相似文献