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1.
革命、建设和改革,是20世纪以来中国人民在中国共产党领导下全部奋斗历程的概括。"革命"是20世纪前半期中国社会矛盾运动的主题,党的群众路线是伴随着中国革命逐步走向胜利而日渐清晰与成熟的。"建设"一般视为新中国成立到十一届三中前这30年间中国社会发展的阶段性主题,社会主义改造与社会主义建设探索都是在深入发动和依靠群众力量基础上不断推进的。"改革"是以十一届三中全会为起点的30多年来中国社会主义发展的动力与主题,党的群众路线内涵不断获得新的丰富和发展,群众路线之"群众"也由抽象日益具体化,党群关系已经成为党的执政能力和执政地位的根本考验。在革命、建设和改革的历史进程中,人民群众是历史的创造主体,中国共产党也始终将"群众"作为所有行动的基本依据和考量标准,党的群众路线与党所领导的人民事业在深度融合、共生互动的实践中不断获得新发展。 相似文献
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一百年来,中国教育在中国共产党的领导下,历经了锚定方向、改造建设、改革开放、续写新篇的宏伟征程.中国共产党领导人民建立社会主义教育制度,扩大了人民群众的入学机会;培养国家建设所需人才,推动了各项事业快速发展;加强教师队伍建设,教师整体素质逐步提高;调整完善教育布局与结构,教育发展更加均衡;鼓励教育探索与研究,形成丰硕理论与实践成果.百年的不懈探索,也为中国共产党领导的教育事业积累了丰富的历史经验,一是坚持党对教育事业的全面领导;二是坚持以人民为中心的宗旨,优先发展教育;三是坚持推进教育公平;四是坚持遵循教育发展规律.历史证明,只有在中国共产党领导下,中国的教育事业方能取得辉煌业绩,也方可实现中华民族伟大复兴的中国梦. 相似文献
3.
周耀威 《宁波教育学院学报》2013,15(1):83-85,102
依靠源自学校内部的力量而进行的持久的学校革新,应该采取不同于以往的革新方式;促成教师基于角色转型和职业生活方式改变的专业力量的兴起,是决定学校变革成败的关键因素。教师领导这一新的角色被视为教师增权、促进变革和教师专业社群建设的必然选择。教师领导意味着教师要成为促进学生学业发展的领导者,要推动其他教师改进教育教学实践,促进学校内部领导群体的形成。教师领导的途径包括"参与"、"互动"和致力于生成"合作文化"。 相似文献
4.
顾明远 《北京师范大学学报(社会科学版)》2021,(5):29-34
中国共产党始终坚持马克思主义教育价值观,坚持党对教育工作的全面领导,坚持"以人民为中心",以建设社会主义为教育的目的,逐步形成了全面发展的人才观,弘扬中华优秀传统文化的文化观,培养"四有"好老师的教师观,改革创新的科学发展观等系列思想。当下,我们进入了中国特色社会主义新时代,教育工作者将以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,铸魂育人、立德树人,为实现教育现代化、实现中华民族伟大复兴作出更大贡献。 相似文献
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党的十八大报告提出,教育的根本任务是立德树人,以"立德树人"标识教育发展之根本,十分清楚地表明我国是中国共产党领导的社会主义国家,教育现代化必须坚持中国特色社会主义发展方向,学校必须全面贯彻新时代党的教育方针,将"党的领导"与高中地理教学融合,让学生认识到中国共产党的领导是中国最大的国情.文章分析了人教版高中地理教材与... 相似文献
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(《沿着中国特色社会主义教育发展道路奋勇前进》节选)中国特色社会主义教育发展道路,就是在中国共产党领导下,坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和"三个代表"重要思想为指导,深 相似文献
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朱悦怡 《思想理论教育导刊》2012,(11):43-47
以毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛为代表的中国共产党人对社会主义现代化建设积极探索,不断传承与创新。中国社会主义现代化建设在探索中起步,在改革中发展,在创新中提高,逐步实现科学发展、全面发展。中国共产党领导社会主义现代化建设,促进了中国经济和社会发展,壮大了中国的综合国力,提高了中国人民的生活水平,充分展示了中国共产党的领导能力和执政水平。 相似文献
9.
王兰惠 《晋城职业技术学院学报》2019,12(2):66-69
"协商民主是实现党的领导的重要方式"这一论述,将协商民主与党的领导紧密联系在一起,体现了民主集中制的根本组织原则,明确了协商民主的特殊地位和历史使命,符合"中国特色社会主义最本质的特征是中国共产党领导,中国特色社会主义制度的最大优势是中国共产党领导"的根本要求,也是对我党历史上统战工作经验的凝练和总结。继续发展协商民主,既源于历史经验,又源于现实的制度优势。 相似文献
10.
《中学政治教学参考》2021,(39)
政党自信是政党勇往直前的动力基础,是坚定中国共产党自信是坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信和文化自信的关键。中国共产党最有理由自信,因为中国共产党缔造了新中国、领导十四亿中国人民实现了富强梦、开创了社会主义实践的新模式、守护了世界的和平与发展;中国共产党能够在"变"与"不变"中把握人类社会发展规律、在"破"与"立"中把握社会主义建设规律、在"管"与"放"中把握党的执政规律。中国共产党对"三大规律"的准确把握是其自信的思想基础;先进理论塑造党的崇高灵魂、先进阶级铸就党的高尚品质、先进组织滋养党的优良作风,中国共产自身无比先进性是其自信的内在条件;中国共产党的公仆情怀是赢得人民信任和支持的"定盘星"、为民谋利是赢得人民信任和支持的"风向标"、廉洁自律是赢得人民信任和支持的"压舱石",人民的广泛信任和支持是中国共产党自信的外在条件;中国共产党超强的拒腐防变和抵御风险能力是其自信的能力基础。 相似文献
11.
朱悦怡 《思想理论教育导刊》2012,(11)
以毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛为代表的中国共产党人对社会主义现代化建设积极探索,不断传承与创新.中国社会主义现代化建设在探索中起步,在改革中发展,在创新中提高,逐步实现科学发展、全面发展.中国共产党领导社会主义现代化建设,促进了中国经济和社会发展,壮大了中国的综合国力,提高了中国人民的生活水平,充分展示了中国共产党的领导能力和执政水平. 相似文献
12.
郑延泽 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》2000,20(2):23-25
中国共产党领导下的多党合作制包括中国共产党的领导和多党合作两层含义.实行多党合作必须坚持中国共产党的领导,而中国共产党的领导地位是由中国革命和建设的历史进程和现实政治条件决定的.第一,中国革命由哪个阶级领导不是自封的,是在中国革命的历史进程中自然形成的.第二,中国共产党领导地位的确定,有符合社会发展规律、符合中国国情的必然性;中国人民选择了社会主义,就必须选择共产党的领导.中国共产党的领导能够经受住历史的考验. 相似文献
13.
谭元敏 《黄石理工学院学报(人文社科版)》2013,(5):45-48
马克思主义创始人马克思在《共产党宣言》一文中,明确提出了共产党联合各民主政党的策略思想;列宁在领导俄国革命和建设的过程中,对马克思、恩格斯联合民主政党的思想进行了继承和发展,提出了不同历史时期对民主政党采取不同联合策略的思想。中国共产党在领导中国革命、建设及改革的不同时期,将马克思主义联合民主政党的策略思想与中国实际相结合,逐渐形成了中国特色的政党合作形式——多党合作和政治协商,并加以制度化,实现了制度创新。 相似文献
14.
《中学政治教学参考》2020,(4)
<正>党的十九大坚持问题导向,直面全面建成小康社会决胜阶段党情、国情、世情的深刻变化,明确提出"中国特色社会主义最本质的特征是中国共产党领导,中国特色社会主义制度的最大优势是中国共产党领导,党是最高政治领导力量",强调坚持党对一切工作的领导。这个论断将"坚持党的领导"上升到"坚持党的全面领导"的战略性高度,充分展现党对自身七十年来执政经验和执政规律认识的深化。在此基础上,党的十九届四中全会进一步对该重要论断做出制 相似文献
15.
《佳木斯教育学院学报》2017,(9)
马克思主义理论中国共产党成立以来的指导思想和理论武器,在漫长的历史岁月长河中,中国共产党从群众出发,以人为本,以民为本。新时期,新阶段,在实现两个一百年奋斗目标的过程中,中国共产党将中国优秀传统文化中的"民本思想"和马克思主义哲学的群众观点二者紧密结合,不断丰富发展,同时为人民群众发挥作用创造条件,对于坚持中国共产党的领导和树立人民群众的中国特色社会主义自信都有着重要的意义。 相似文献
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教师领导力是教师的核心素养之一,是影响教育教学质量的重要变量。国外教师领导力的研究呈现一些新动向,特别强调教师要从领导行为到领导思维方式的转变,主要体现在:对教师领导力的理解经历了正式职务的教师领导、作为具有课堂教学专长的教师领导、作为一种思维方式的教师领导三个阶段,研究的着眼点从强调个人角色转向教师集体的责任与共享;无论是实证研究还是循证决策,都将协作视为教师领导的关键能力;教师领导力研究对传统学校组织结构和组织文化提出挑战,对领导和权力理论有不同的诠释,对理论架构有独到的主张,重构成为教师领导力研究的内在需求。 相似文献
17.
周清霖 《新疆师范大学学报(哲学社会科学版)》1991,(3)
中国共产党是马克思列宁主义与中国工人运动相结合的产物。党成立后领导中国人民经过二十八年的浴血奋战,终于推翻了帝国主义、封建主义和官僚资本主义的统治,建立了中华人民共和国。在此基础上,党又顺应历史发展的趋势,领导我国各族人民开始了伟大的社会主义建设。中国共产党七十年的斗争史已经充分证明:没有共产党就没有新中国;只有社会主义才能救中国,才能发展中国;只有中国共产党的领导才能实现中国的社会主义现代化。 相似文献
18.
坚持中国共产党的领导,是近代以来中国人民和历史的选择。中国共产党的领导是中国特色社会主义最本质特征,是中国特色社会主义制度的最大优势。中国共产党的领导核心地位,决定着党是领导一切的。作为关系国民整体素质和国家长久发展的教育,应当也必须坚持中国共产党的领导。同时,我们的教育内容、教育过程也必须体现出党的领导,也就是说,"党的领导"教育必须贯穿到所有学生的教育和成长过程之中。 相似文献
19.
《安徽师范大学学报(人文社会科学版)》1990,(1)
顽固坚持资产阶级自由化立场的人,妄想以西方的“多党制”来代替中国共产党领导的多党合作制.他们喋喋不休地说,中国共产党是“一党专制”,是“民主政治”的障碍,唯一出路就像西方那样实行“多党制”,其根本目的就是要在中国建立一个同共产党相对立的反对党,推翻中国共产党的领导,推翻社会主义制度.这是违背中国革命发展的历史道路和中国人民根本利益的,是根本行不通的. 中国共产党领导下的多党合作制与“多党制”是根本不同的.中国共产党领导下的多党合作制度,是在长期革命斗争和社会主义建设过程中形成和发展起来的,它符合中 相似文献
20.
齐卫平 《江西师范大学学报(哲学社会科学版)》2023,(1):3-10
党的二十大论述中国式现代化,突出了坚持中国共产党领导。历史和人民选择中国共产党为现代化建设的领导核心,近代中国社会发展逻辑演绎了中国共产党主导现代国家建构的历史机理。中国共产党肩负领导现代化建设的历史使命,团结带领人民成功走出了一条中国式现代化道路。中国共产党领导中国式现代化具有显著的实践优势,这是中国式现代化获得成功的前提条件。中国共产党领导中国式现代化积累了丰富经验,体现着党的百年奋斗历史经验的坚持和运用。新时代新征程全面建设社会主义现代化国家,必须坚持中国共产党领导,以不断拓展中国式现代化的广度和深度实现创造性发展。 相似文献