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《华东师范大学学报(教育科学版)》2021,(12):116-125
陈伯吹对我国教材特别是小学语文教材有重要贡献。他在北新书局、儿童书局、国立编译馆和人教社工作时,先后编写多部教科书及其教学参考书,如《北新国语读本》(1932)、《复兴国语课本》(1934)、"国定本"《初级小学国语常识课本》(1943)和《高级小学国语课本》(1945)、新中国第一套小学语文统编教材《初级小学课本语文》(1955)和《高级小学课本语文》(1957)等。他对小学教材和语文教材问题也深有研究,论述了教材的概念、意义、目的、类型、编撰原则、制作方法及其与儿童读物的关系等,形成了独具特色、较为系统、实践与理论相结合的教材观。 相似文献
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随着《基础教育课程改革纲要(试行)》和教育部《全日制九年义务教育语文课程标准(实验稿)》的颁布与实施,多种版本的语文教材相继实验,给中小学基础教育带来了百花竞放的新景观。但是教材编写工作是一个系统工程,涉及方方面面的问题。语文教材(指“文字教材”)也是人们期望值最高,非难最多 相似文献
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《中国小学语文教学论坛》2020,(6)
当前,国学教育越来越兴盛,但国学教材却没有统一标准。不少学校(幼儿园)选编了国学校(园)本教材。以Z市幼儿园国学教材和学习情况为研究对象,根据调查结果对编写国学教材时具体内容的选择和要考虑的因素提出具体建议。 相似文献
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根据国家教委有关教材建设的规划,在上海中小学课程教材改革委员会的领导下,我们编写了新的《高级中学历史学科课程标准(草案)》和高中历史教材(发达地区版)。这套教材和“课程标准”,从1991年6月开始已经陆续出版,并在上海部分中学试用。新的“课程标准”和教材,在课程设置、教材体例、 相似文献
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何适之 《课程.教材.教法》2004,(4)
近两年来,浙江省建立了规范的中小学教材评价制度和选用制度。(一)对教材进行客观公正的评估。省教育厅定期组织专家依据教材本身的质量,结合浙江的实际,对各科教材以及各出版社的编写、出版能力和服务质量进行评估。(二)建立教材选用组织。各县(市、区)都成立由教育行政部门、专家、校长、优秀教师和家长组成的教材选用委员会。(三)严格教材选用程序。教材选用委员会成员在全面了解、认真阅读教材的基础上,经集体审议,以无记名投票的方式决定各科教材的选用。(四)规范教材征订。省教育厅定期公布经国家和省审定的中小学全部教材目录,各地和学校一律不得征订使用未列入公布目录的教材。3月28日《中国教育报》头版对此作了报道。 又讯,浙江省基础教育课程改革领导小级暨专家组3月在杭州举行了扩大的工作会议。 相似文献
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《中央电大印刷(文字)教材编写规范》和《中央电大视听(音像)教材编写制作规范》(以下简称两个规范或《规范》)就要开始试行了。两个规范对电大教材的编制原则和要求,教材类型和特点,编制程序和步骤,编制人员的职责、条件等都作了明确具体的规定。它们是中央广播电视大学今后进行印刷教材编写和视听教材编写制作工作的基础法规, 相似文献
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正一、引言随着《义务教育英语课程标准(2011年版)》(以下简称《课标(2011年版)》)的推行,学校、教师和学生对根据《课标(2011年版)》理念重新修订的教材需求越来越强烈。2013年7月,由北京师范大学出版社出版的《初中英语(修订版)》教材应运而生,从2013年9月起进入课堂取代旧版教材。由于旧教材已经使用了10年,教币对旧 相似文献
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教材编写
冯渊(以下简称冯):于老师,教材一纲多本实行了好多年,现在全国范围内的初高中语文教材有十多套,您参与全国和上海语文教材的审订,请谈谈对教材编写的看法.
于漪(以下简称于):教材编写是非常重要的事情.课改以来的教材编写积累了很丰富的经验,也有一些失误应予注意. 相似文献
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1 教材分析 1.1 教材的地位和作用 <两个向量的内积>是教育部<中学数学实验教材>(北京师范大学出版社)高中教科书(试验本*必修)数学第二册(下)的第九章<立体几何>的第3.4节. 本节教材首先引入空间向量内积的概念和计算方法,然后探索了向量内积的性质和运算律,并举例说明如何应用向量内积解决立体几何问题,教材内容分两课时完成. 相似文献
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<正>我经常在教育刊物上看到"用教材教而不是教教材"这个教育新理念,到底这两者有何区别,具体如何操作呢?下面我就结合教学实践谈谈认识。一、教教材和用教材教的区别从字面上理解:"教教材",即(教师)教教材(上的内容)给(学生);"用教材教",即(教师)用教材(上的内容)教(给学生)。两者的区别在于:首先,教教材和用教材教,反映了两种不同的教育思想。 相似文献
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目前,上海市高中语文三套教材并行,即新教材、S版教材和H版教材。教材版本的多样化是上海市普通中小学课程建设的一个重要特色,教材版本的多样化也为我们有针对性地选择适合于学生发展的教材提供了方便。高中一年级H版教材第一册阅读单元重在培养学生的理解能力,即培养学生对作品语言细心品味的能力,对作品思路深入探究的能力和对作品主旨正确把握的能力——这是教材编写者的初衷。基于这一目的,教材编写者在该册教科书中相应地配置了四个阅读单元,即第一、二单元:语言(包括词语和句子)的品味(一)、(二);第三单元:思路的探究(一);第四单元… 相似文献
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方元茂 《福建教育学院学报》2006,(2):90-91
高中历史教材(人数版)编写从“培养学生的创新精神、实践能力、终身学习的能力和适应社会生活的能力”出发,在知识与能力上都向教师提出了更高的要求。学生学好教材源于教师教好教材。本文以人教版《中国近现代史》上册第一单元为例,浅谈教材处理的粗略方法。(一)阅读前提,把握结构教材注重单元结构和单元特点,因此学前有必要对单元目录进行阅读理解。该单元除强调时期(清朝晚期)和社会性质变化(开始沦为半殖民地半封建社会)外,还呈现给 相似文献
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新版高中英语教材的特点与使用建议 总被引：1，自引：0，他引：1
人民教育出版社出版的高中英语新教材(以下简称NSEFC)是在1993年使用的高中英语教材(以下简称SE-FC)的基础上修订而成的。NSEFC教材为了贯彻新课程标准的理念和精神,对SEFC教材作了较大的改进,成为由 相似文献
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沈玲蓉 《中国小学语文教学论坛》2006,(7)
汉语拼音教学是识字与写字教学的重要组成部分。我国现行出版的小学语文教材大多把拼音教学放在教材的起始阶段,新生入学7～8周接触的是拼音,小学生活从拼音开始。由此可见汉语拼音编排的重要性。人民教育出版社(以下简称人教版)、江苏教育出版社(以下简称苏教版)及北京师范大学出版社(以下简称北师大版)等出版的小学语文教材紧扣语文课程标准》(以下简称新课标)要求,并借鉴了国内外教学改革和教材编写经验,在原通用教材上有了较大改进。但对于他们的汉语拼音编排,本人认为在趣味性和操作性这两方面还应再强化。一、小学语文教材拼音编排要… 相似文献
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《中国远程教育(综合版)》1989,(1)
一、关于印刷(文字)教材与视听(音像)教材的称谓 教材,在传统院校,系指印刷出版的教学材料,又称课本或教科书。对于广播电视教育的多媒体教材来说,它不仅包含上述教材,还有视听(音像)教材等,这就产生了称谓问题。 传统意义的教材,俗称“文字教材”,这个称谓流传很广、沿用已久。但在国际上,则普遍采用“Printed Materials”,意即“印刷教材”。在我国广播电视教育界,特别是电大远距离教育和研究人员认为,“文字教材”含义较窄,在现代印刷教材中,图片的含量日益增大,故称“印刷教材”比较全面。 相似文献
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“新课程”改善：批判与反思——教材审定制度及其存在的问题 总被引：1，自引：0，他引：1
1949—1985年我国实行教材国定制,1986年方才出现教材审定制。伴随着“新课程”的实施,教材审定制度有所改革和创新。与我国台湾和美国加利福尼亚州教材审定制度相比较,我国大陆目前的教材审定制度存在着以下四个方面的问题:(一)规定失之笼统、简单;(二)审、评不分;(三)缺少公众参与;(四)缺少对审定(审查)委员工作的问责和对通过审定后教材的质量监管。据此,我们提出了若干相应改进建议。 相似文献
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本文以北京师范大学出版社的《“新世纪”义务教育课程标准实验教科书·物理(八年级)》教材为例,对新课程体系下初中物理教材的特色做简单的分析。一、教材的内容和编排形式完全符合《基础教育课程改革纲要(试行)》精神和《全日制义务教育物理课程标准(实验稿)》的要求《基础教育课程改革纲要(试行)》(以下简称《纲要》)提出了基础教育课程改革的宏观目标,而《全日制义务教育物理课程标准(实验稿)》(以下简称《标准》)则提出了物理课程的具体改革理念。“北师大版”初中物理教材以《纲要》和《标准》为依据,以全面提高全体学生的科学素质为… 相似文献