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赵露青 《语文世界(高中版)》2001,(Z1)
她躺在香港的浅水湾里，寂寞地。 南国的水会永久地润着这位北方姑娘。 我不知道呼兰河畔──她的故乡──如今是怎样的景象。它离我太遥远。可是我能感受到 80多年前的呼兰河，甚至能见到那里的冰雪、街巷和人──通过文字。人世没有留萧红很久，但她却留给了人世永恒的财富 !她把自己纯美的情感和真实的思想用文字凝结起来，留给后人。当我读着《呼兰河传》时，我仿佛看见一个活生生的幼年萧红，她正用自己小小的脚印串起长长的故事。她的脚印时深时浅，故事的色彩便时浓时淡。 更鼓一声声地敲着，月儿升了又落了。呼兰河这个… 相似文献
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姨娘是我母亲的亲妹妹，小我母亲3岁。她从小就很聪明，特别是那一双水灵灵的眼睛，人见人爱。不知道的人，根本就看不出她是一个既聋又哑的残疾人。姨娘心地善良，她常常把自己穿半旧的衣衫，送给衣不遮体的乞丐，也常常把到嘴的饭菜，送给那些孩子多、吃不饱的母亲。她知道，孩子嗷嗷待哺的母亲若是吃不饱，哪来的奶水呀。[第一段] 相似文献
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[导读语]一个正常的人活在世上,都有价值。如何评价自己?是违心地、假惺惺地说自己不重要,还是骄傲、响亮地亮出自己:“我很重要。”请读下文,它会让你受益匪浅。[原文]我很重要毕淑敏①当我说出“我很重要”这句话的时候,颈项后面掠过一丝战栗。A我知道这是把自己的额头裸露在弓箭之下了,心灵极易被别人的批判洞伤。②许多年来,没有人敢在光天化日之下表示自己“很重要”。我们从小受到的教育都是———“我不重要”。作为一名普通士兵与辉煌的胜利相比,我不重要。作为一个单薄的个体,与浑厚的集体相比,我不重要。作为一个奉献型的女性,与… 相似文献
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姚昌富 《中国基础教育研究》2006,2(1):51-51
曾有学生和我谈心，说的是她进入师范的第一学期，有一次她准备向班主任请假，而班主任竟问她叫什么名字。她伤心透了，是班主任没把同学们放在心上，还是自己真的就那么不起眼吗？她把此事和同学们一说，大家都替她鸣不平。此后的好长一段时间，他们在路上遇见班主任，都不敢主动打招呼，生怕班主任不认识自己。我们可以想象这位同学当时的感受。一般任课老师记不住自己的姓名，学生是可以理解的，毕竟他们代的班级多，与自己交往的时间有限。而班主任是他们最亲密、最信任的老师，却连自己的姓名都不知道，太让人伤心，太让人失望了。 相似文献
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“我们正在阅读一本页数无限的书的第一章的第一节……”
我不知道这段文字是谁写的，我一直很喜欢并用它们来提醒自己，那就是未来操之在我。我们可以掌握神秘而不可知的未来，把它塑造成我们所能想像的任何形象，一如雕刻家可以将未成形的石头刻出雕像一样。[第一段] 相似文献
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徐昭宁 《东方少年(阳光阅读)》2022,(2)
我是一本书,住在一座很大的图书馆里。图书馆具体有多大,我不知道,但我知道自己在这里很快活。图书馆里每天都有许多人进进出出,他们把我拿而是希望用文字把读者一点点拉进我们的内心世界,也让文字进入读者的灵魂。我们认为只有这样,彼此才能起、放下,借走又还回。可能是时代变了,漫画书火了,借阅量越来越大,而像我这样的纯文字书,却渐渐无人问津,慢慢落上了一层尘土。 相似文献
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揭泽宇 《课堂内外(小学版)》2015,(5)
今天我要点赞的这个人,不是明星,也不是名人.她,只是一个平凡的人.
她已经年近40,却还想读博.她说,那是她的梦想;她还说,人就应该像计算机一样,经常给自己升级.从她读博的那天起,我就被打入了冷宫:她往电脑前一坐就是大半天,外面的世界仿佛都不存在了;她忙忙碌碌地做好饭菜,刚把我们叫到桌前吃饭,她自己又坐回电脑跟前…… 相似文献
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梅婷 《中小学心理健康教育》2007,(9X):11-12
父母，是我们身边最亲的人。可是，往十七八岁的时候，我们总会莫名其妙地与他们有许多或明或暗的争斗。之所以用“争斗”这个词，因为我觉得我和妈妈的相处真的就是一种长期的争斗，甚至比争斗还辛苦，因为那是我最亲的人。我一边和她争斗，一边和自己争斗。这种心理矛盾时刻在煎熬着我。[第一段] 相似文献
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[教学目标]1.学会抓住特点来写自己的外貌和性格。2.知道用一、两件事把自己特长、爱好、性格等方面的特点写清楚。[教学重点、难点]抓住与众不同的特点写写自己。[教学准备]多媒体课件、自画像、作业纸。[教学过程]一、猜猜我是谁1.猜猜画中的我(1)同学们,你们知道人与人之间有哪些地方不一样吗?(请学生板书)(2)上节课,老师请大家把长相、高矮、胖瘦、性别等可以画出来的几个方面,自己画了画,然后悄悄地交给了我,因为今天我们先要来玩一个游戏——猜猜我是谁。(出示课件)既然是游戏,就要讲讲游戏规则:老师出示画后,如果是你,你要不动声色,… 相似文献
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我是一位单亲母亲。我的12岁的女儿自四年前开始,就一直生活在由我和她组成的单亲家庭里。单亲家庭的孩子该如何教育?这个问题曾在很长一段时间里困扰着我。是实践使我坚信,单亲家庭对子女的教育首先要把握一个原则--让孩子认识到:单亲不是谁的错。女儿8岁那年,我和他分手了。我们商定:女儿跟我生活。最初,考虑到女儿的心理承受能力,我们没有把离婚的事告诉她。但我知道,女儿是隐隐约约知道一点的,只是她不愿面对,也不愿相信。于是她常常有意地问我:爸爸怎么老不回来呀?怎么一到星期天不是爸爸加班就是你加班呀?而我也慢慢发[法律专家点评] … 相似文献
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我的老师问我“你找到教育的感觉了吗?”,我茫然了。不是因为我知识的浅薄,而是因为我不知道什么是教育的感觉,因为我不知道理论到实践的路究竟有多远。我知道教育面对的永远是活生生的人,因此我曾经质疑为什么那么多的教科书上说教育是研究教育规律的;我们知道教育要懂得尊重人、理解人,然而在很多时候我们却过多地在意知识而忘记了“人”;如果我们仅仅是把教育看作传授知识的方式,那么这个问题在15世纪印刷术得以普及的时候就已经解决了,教育应该使知识充满生活的力量,教育的主题永远是五彩缤纷的生活。然而,在很多时候我们却忘记了在知识… 相似文献
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孙晓山 《新语文学习(小学作文)》2005,(10)
生活把它真实的美呈现在我们面前,我们的习作就是要及时捕捉这些感人的镜头,把它变成美丽的文字。写作文是一种记录生活、反映生活的语文实践活动。可我们有些小朋友在写作时常常偏离了自己的生活世界,去虚构人物、事件,使文章失去了真实感,这多可惜呀!有一次,我辅导学生习作,出了一个作文题——“我的小亲戚”。有个学生思考了很长时间也没有下笔,我便走过去问她打算怎样写。她说她想写小表弟做家务为舅母分忧的事。我又问她小表弟几岁了,她说五六岁。我说,五六岁的小孩儿家务活做得来吗?她摇摇头,说可能做过吧。我说你都不知道,那只有杜撰… 相似文献
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去年，我在一次培训会上谈到教师的专业发展，提到教师要抓紧时间多读点书。会后有位教师走上来，随意地说：“麻烦你给我开个书单，我要读点书。”——如果是学生这样说话，我会建议他读什么书；教师，特别是一位语文教师问出这样的问题，则让我不知如何是好。我看她不过30岁，就问：“你最想读什么书?你感到缺什么?”她说，她也不知道缺什么，就是觉得自己不行，因为“我不怎么喜欢读书”。——谈话变得困难，但我觉得一个人提出要读书，毕竟还有向上的意识， 相似文献