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正"十年树木,百年树人",教育好一个孩子确实需要花费老师的许多精力与心思。特别是转化后进生,更是教育中的"老大难"。后进生就像一个身患顽疾的病人一样,我们班主任投入的时间是最多,但却往往收效甚微,偶见好转却又反复,令我们当班主任的十分头疼。如何才能医治后进生身上的顽疾,我看不妨试试这四剂"灵丹妙药"。一、关爱"不懂得爱学生的不是好老师"的确,老师的关爱是打开学生心窗的钥匙,是医治学生心灵创伤的良药。只有当班主任给学 相似文献
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职业教育是我国教育发展的方向.根据职业学校的特点,调动学生的积极性,必须普施关爱,这是提高职业学校办学质量的重要措施.教师教书育人要从关爱开始,关爱学生是教师的天职.只有把关爱学生和严格要求学生有机地结合起来,才能调动师生双方的积极性,产生最大的教育效果.教师应在班级管理中普施关爱;对违纪学生要倾注爱心;走近学生,理解关爱学生;在课堂教学中要体现关爱. 相似文献
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<正>爱心是美术教师对美术教学充满的深情厚谊和对学生具有的关爱之心。美术教育除了培养学生的美术才能,还肩负着完善学生人格,培养人文精神的重任,因而"爱心"是每位美术教师不可缺少的。试想,美术教师如果对周围的人和事物缺乏情感, 相似文献
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职业高中学生比较特殊,做好职业高中的班主任很难.要求班主任有特别好的耐心和爱心,要经得起挫折.要建设好一个班集体,必须各尽所能,培养学生较强的自我管理能力;关爱班级的每一位学生;耐心细致,挖掘后进生的闪光点;用多彩的活动凝聚班级力量. 相似文献
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韩愈说:"师者,传道授业解惑也。"这里,笔者不对"传道"本义加以诠释。笔者的愚见是:"传道",首先是教师的"道"要好:即品行好、师德、师风好。然后才能传好"道"。也就是身教重于言教。具体说:就是敬业爱岗,对他人充满爱心,特别关爱学生,真正做到时时、处处、事事都以学生为本;一切为了学生、为了学生的一切、为了一切的学生。 相似文献
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罗曼·罗兰曾言:"要散布阳光到别人心里,先得自己心里有阳光。"这句话用在教师身上最恰当不过了。传道授业解惑是教师的使命,教导学生如何做人更是教师的责任。如何管理好班级、管理好学生是一个值得探讨的重要问题。我认为班主任要管理好班级、管理好学生就要会用"心",即对学生要有"爱心""耐心""真诚之心",对家长要有"热情之心"。爱心,即关爱学生之心,这是管好班 相似文献
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陶行知先生曾经说过:"你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生."可见,作为一名教学工作者,我们的一言一行、一举一动都会给学生造成很深的影响.然而,学生的差异又是客观存在的,这就要求老师特别是班主任老师应该"用心"育人.
首先,应以慈母般的爱心去关爱每一个学生.作为班主任应当像慈母一样用自己的爱心去对待每一个学生,特别是那些留守儿童和单亲家庭的孩子以及思想、学习比较落后的学生.因为老师这种特殊的爱可以洗涤学生心灵上的尘埃,增强他们的自信心,弥补他们缺失的爱.我们班上有个叫熊吴的学生,性格内向,很少与同学交流,学习成绩差,经常不完成作业,上课老迟到,还时常在上课时独自摆弄他的一些玩具"兵器". 相似文献
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赞美能使人高兴,特别是教师充满爱心的表扬和赞美,更能影响学生的命运,改变学生的世界观。我们老师应付出爱心,用表扬和赞美时常鼓励学生,让爱在学生心中发芽结果。爱能启迪学生心志,能拨动学生感情智慧的琴弦。以情感人、以情动人,是我们教师一生锤炼的教学艺术。而老师的爱表现在关心学生特别是关爱有困难的学生。美国著名的脑外科权威弗雷德·J·爱泼斯坦,谁能想到,如此年轻的大学者,却曾经是一个有着严重学习障碍的学生。小学时,尽管他非常刻苦,却经常遭到失败与挫折,这严重地挫伤了他 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(8)
<正>幸福没有答案,其实就是一种感觉。"班主任工作付出的是艰辛,收获的是幸福。"数年的班主任工作,丰富了我的教学生涯,也品尝到了学生带给我的酸甜苦辣、喜怒哀乐,这种感觉何尝不是一种幸福呢?现在回忆起来依然历历在目。一、心里升起从来没有的骄傲"每一个学生都是一朵含苞待放的花蕾,作为班主任,我们有责任让他们都绚丽绽放,特别是那些‘营养不良的花蕾’我们更应该多一些关爱和呵护。"福克斯说得好,只要你有足够的爱心,就可以成为全世界最 相似文献
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有一些学生平时作业完成得很出色(的确是独立完成),但考试时往往因"时间不够"而显不出优势;有的能完成很难的思考题,但是在比速度的口算中却往往落后于人;有的在学习一个新内容时,开始总是接受得很慢,但等过一段时间后却又能迅速赶上全班,不但掌握得牢固,而且见解往往比别人深刻.这一类学生属"慢智思维型".我们不能因其"慢"而不重视他们,甚至将其归人智力迟钝的行列中去,那实在是判断的失误. 相似文献
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教师工作,尤其是班主任工作,是一份充满收获和快乐的职业。班主任是沟通学校和家长的纽带,是学生的朋友。如何搞好学生教育,把一切处理得恰到好处,带领全班同学努力进步,做一名快乐的班主任,是我们需要思考的问题。一、从师生的相互关爱中获得快乐教育的核心在于一个"爱"字。没有爱就没有教育。除了关爱,你还要经常让孩子的心灵受感动。老师要关爱学生,同时,要让你所爱的学生也爱你。 相似文献
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李建群 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》2008,30(3):197-198
根据农村学校的特点,要调动学生的学习积极性,必须普施关爱,这是提高农村中学办学质量的重要措施。教师教书育人要从关爱开始,关爱学生是教师的天职。只有把关爱学生和严格要求学生有机地结合起来,才能调动师生双方的积极性,产生最大的教育效果。教师应在班级管理中普施关爱;对违纪学生要倾注爱心;走近学生,理解学生;在课堂教学中要体现关爱。 相似文献
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<正>爱心校园应该充满一种融洽的气氛,师生之间能够和睦相处,充满笑声。爱心校园是用爱构建的港湾,让学生徜徉在幸福的怀抱里;爱心校园是用真情打造的乐园,让学生生活在快乐的海洋里。目前,许多学校往往忽视学生的情感和生活要求,脱离现实人生的教育造成学生知行脱节,道德认识不能转化为行为;学生在面临复杂道德生活时难以适应,无能为力;学生具有多重人格,表现为"当面一套,背后一套",缺乏爱心。多年来,我校用爱构建爱心校园,用爱心打造出一条条"爱心链"。我们握紧"爱心 相似文献
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现代意义上的"绿色",不仅仅是一种生命的颜色,更是一种文化的体现,人文精神的象征。我们要让"绿色"来诗化课堂,让课堂充满着浓浓的绿意。一、关爱学生,让学生的生命完满充盈地展开爱心是构建绿色课堂的基础,教师要以一颗热爱学生之心,走近学生、关爱学生,努力构建一个充满爱心的语文课堂环境,让学生把天性中最优美、最灵性的东西发挥出 相似文献
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教师在教育教学中,无论是采用关爱还是错误地采用了体罚,都是为了达到一定的教育目标。关爱使学生体会到教师的关心和爱心,而主动地、顺利地按着教师期望的方向和目标发展。体罚使学生不能从根本上认识错误,从而使学生离教育目标越来越远。有人称。体罚是在关爱无效的基础上的另一种选择。我却认为。如果对学生满怀爱心,总会在关爱的基础上找到适合学生发展的最佳教育方式。这可能要花费大量精力,但若鲁莽地采取了体罚这一方式,则是被动的、无能的教育。我主张舍“体罚”取“关爱”。 相似文献