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1.
李胜芳 《南阳师范学院学报》2004,3(10):107-109
我国基础教育的重点在农村，基础教育的关键是课程改革，要搞好农村基础教育课程改革，就必须关注培养农村师资的师范院校。师范院校的课程改革直接影响着农村基础教育的课程改革、农村基础教育课程改革对教师的要求、师范院校教师教育课程设置的理念、师范院校如何面向农村基础教育培养一专多能的复合型教师。 相似文献
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当前,我国农村课程改革面临供给不足与需求偏差、扶持不够与导向偏颇等现实困境;只有建设社会主义新农村教育,把农村课改当成政府引领的社会民生工程,创建适宜农村课改的课程与评价体系,才能破解农村基础教育课程改革这个时代难题。而最大限度的发挥农村教师的主体能动性,提升农村教师胜任新课改的能力,则是深化农村课程改革的主体条件和当务之急。 相似文献
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2004年国内农村教育研究综述 总被引：1，自引：0，他引：1
围绕五个论题对2004年农村教育研究进行综述。重点分析了城乡教育的差距及其原因和影响；提出了农村基础教育应“城市化”并兼顾“农村化”；并讨论了目前农村义务教育正在进行的管理体制、投入体制和课程改革面临的难题，同时提出了相应的对策和建议。 相似文献
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城市化是我国社会经济发展的一大主题，也是中国社会转型时期的一个主要标志，城市化是现代明发展不可逆转的走向。对农村青少年来说，城市化进程对人才的旺盛需求拉动了教育需求，提供了更多改变自身生存环境和条件的机会．成为农村教育发展的一个主要动力，也给农村教育的改革和发展带来很多困惑。与城市学校相比，农村中小学课程改革除了面对观念转变、评价滞后、师资匮乏、经费制约等共同的困难和问题，还有教育的城市化倾向所带来的困惑，既要适应课程设置的以城市为中心的困境，又要满足农村青少年对教育的价值取向。是面向农村需要还是城市需要，成为农村中小学的课程改革的两难选择。 相似文献
5.
农村中学办学模式改革是农村教育适应基础教育课程改革的关键。培养农村经济和社会发展需要的有知识、懂技术、善经营的”永久牌”的新型劳动者，因材施教，注重培养学生基础知识、基本技能和终身学习的能力。使农村学生”升学有基础．就业有技术”是深化农村教育综合改革，推进素质教育和课程改革的主要任务。 相似文献
6.
进行“离农的教育”还是“务农的教育”，“实施普通教育”还是“提供职业教育”，是农村义务教育课程改革中的两个矛盾焦点。其根源在于对农村义务教育课程改革价值取向的不同理解。依据“三农”发展趋势以及农村学生发展的需求，追求真正的“教育公平”，坚持为“三农”服务的课程价值取向，建设具有农村特色的课程文化，以教师队伍建设为学校发展之本，是化解农村学校课程改革困境的基本之策。 相似文献
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建立现代化新农村．实施“科教兴农”战略．必须发展农村教育．提高农村人口的整体素质．而我们现在农村教育培养出来的学生是否具有谋生创业的能力，能否立足于广阔天地，成为农村现代化建设的有用之才．是当前农村教育亟待解决的难题。为了解决这个难题，桦甸市对农村教育进行了彻底改革。 相似文献
8.
基础教育课程改革与农村教师教育 总被引：4，自引：0，他引：4
农村基础教育课程改革的成功,取决于农村教师队伍。在农村教师队伍中最突出的问题是人员结构、教师待遇、教学环境等客观因素,而农村教师教育是推进农村基础教育课程改革的关键。从推进农村基础教育课程改革的角度思考农村教师教育,必须理清一些问题:农村基础教育课程改革与扫盲、 "普九"问题,农村教育面向农村实际的问题,农村教育与农村教师教育问题。 相似文献
9.
李二平 《山西教育(综合版)》2013,(5):48-49
进入21世纪以来,在新理念、新课程、新思维的引领下,中国教育领域掀起了课程改革的新浪潮。但对农村中小学来说,教育教学很难跟上课改的步伐,还存在许多难题,需要政府有关部门和教研人员去研究和破解。一、农村中小学课改存在的问题研究农村中小学教育教学环境及现状, 相似文献
10.
当前我国农村教育存在的问题及其应对 总被引：15，自引：0，他引：15
当前我国农村教育仍存在许多问题有待于解决，诸如农村教育观念、经费、师资、课程、教育结构、体制等。为了促进农村教育进一步发展，以适应农村社会经济发展的需要，必须从管理体制、课程教材、经费投入、教学设施设备、师资力量等方面采取措施进行综合改革。 相似文献
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对农村初中校本课程开发的评价与反思 总被引：6，自引：0，他引：6
校本课程的开发在农村初中的课程改革中具有重要的意义。它是体现农村学校办学特色，满足农村经济和社会发展的教育需求，促进农村学生个性发展和加强教师队伍建设的重要举措。为了增强课程的适切性，新一轮基础教育课程改革实行了三级课程管理的新策略，许多农村学校纷纷开展了开发校本课程的研究与实验。 相似文献
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我国西部农村地区经济文化落后,教育基础薄弱,是新课程改革难点所在。而西部农村地区基础教育最大难点又在于师资力量薄弱。而综合实践活动课程的本质上是课程价值观的深层变革,对教师提出了前所未有的挑战。加强师资队伍建设是综合实践活动课程有效实施的关键和前提。综合实践活动课程集中地体现了新课程改革的基本理念和核心目标,其能否顺利和有效实施是新课程改革是否成功的重要标尺。解决了综合实践活动课程的诸多问题,尤其是师资问题,新课程改革在实施中的许多实际难题也就迎刃而解。因此,培养综合实践活动课程师资是推动西部农村基础教育课程改革,提高农村学校基础教育质量的重要举措之一。 相似文献
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新一轮课程改革是一个复杂的系统工程。农村教育的特殊性决定了新课程改革必须结合农村实际．关注农村社会，走进农村生活。为摆脱当前农村教育面临的困境，新一轮课改必须在考虑全局共性问题的同时．要特别考虑农村教育的个性问题，对农村要给以相应的政策倾斜，要进行农村教育理论建设，要建构农村教育课程体系。 相似文献
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农村初中承担着“普九”重任，农村初中教育的发展对提高农村人口的整体素质和农村生产力水平意义重大。因地制宜地开展农村初中课程改革，是农村经济和社会发展的需要，而满足这一需要的关键因素之一就是妻有一支高素质的农村初中教师队伍。然而很多地方农村初中教师队伍不够稳定，整体素质呈现出下降趋势，严重制约了农村教育的改革和发展，因此，要采取得力措施，全面提高农村初中教师的整体素质。 相似文献
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新世纪之初，新一轮课程改革在全国范围内逐渐展开。在新教材推行的地区，既有热火朝天的景象，又有依然故我的场景。作为一个在农村中学担任多年历史教学的教师，我深深地感觉到，新的课程改革在一些农村中学确实是步履艰难，历史课程改革在许多农村中学尤其是中西部地区的农村中学确实是难以推行，许多学校的历史课程改革只是流于形式，以旧瓶装新酒成了许多地方应付课程改革的法宝。如何有效地在农村初中推行新课程改革，是每一个教育管理者和历史教师应该深思的问题。 相似文献
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新的课程改革给农村教育的发展带来了无限的生机，同时，由于农村办学条件落后，教师素质偏低，学生知识面相对狭窄，因此，在农村实施新课程改革面临诸多困难。 相似文献
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农村中小学新课程改革的障碍与对策 总被引：1，自引：0，他引：1
调查分析发现，农村中小学在新课程改革实验过程中存在着来自农村家庭和社会、教师、学校课程资源、评价激励机制等方面的障碍因素。教育主管部门应根据农村人群特点开展针对性的宣传和发动，以赢得学生家长和社会对课程改革的理解和支持；加强农村中小学教师培训，提高教师驾驭新课程的能力；加大对农村学校的资金支持，鼓励开发利用各种课程资源；建立和完善农村中小学教师教学评价和奖励制度。 相似文献
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《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》明确了农村教育在全面建设小康社会中的基础性、宽导性、全局性的重要作用，把农村教育放在教育工作重中之重的战略地位。可见，深化农村教育改革，加快农村教育发展，扎实推进农村新课程改革，是当前全党的战略任务。然而农村教育资源匮乏，优秀教师奇缺，科研意识不浓等因素严重影响农村中小学关注新课程、学习新课程、走进新课程、实践新课程、研究新课程、体验新课程的进程，本文试图从教学一线这个实际工作层面对贫困山区农村新课程的实施作些剖析。 相似文献