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以评促建以评促改重在建设重在发展山东省高校迎评拾零烟台大学于今年开学始，便全方位地拉开了迎接国家教委教学工作评价的序幕，现从部署、自评进到了迎评阶段。这所学校在强化软件建设、改善硬件条件、提高教学质量和教学管理水平等方面，采取了如下措施：①压缩行政和... 相似文献
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陈相光 《喀什师范学院学报》2007,28(4):94-97
通过华南师范大学在本科教学工作水平评估过程中的实践和成效,说明教学评估对大学的办学指导思想、本科教学中心地位、基本教学条件建设、教学管理、教学质量监控体系和本科教育质量等具有巨大的导向作用,进而阐明"以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设"的"二十字"评估原则对高等教育的良性发展具有重大的促进作用。 相似文献
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以评价为契机促教学质量上台阶五邑大学□孙海龙１９９６年５月，国家教委专家组对五邑大学本科教学工作进行了实地考察，并于１９９６年底公布五邑大学通过了本科教学工作合格评价。通过合格评价以后，学校认真贯彻落实国家教委“以评促改、以评促建、重在建设、提高质量... 相似文献
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高等教育本科教学工作水平评估的原则是:以评促建,以评促改,以评促管,评建结合,重在建设。正确认识本科教学工作水平评估的对象、特征和意义,准确及时地把握本科评估的机遇,是加强高校本科教学管理,做好以评促建、以评促改工作的前提。 相似文献
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高等教育本科教学工作水平评估的原则是：以评促建，以评促改，以评促管，评建结合．重在建设。正确认识本科教学工作水平评估的对象、特征和意义．准确及时地把握本科评估的机遇．是加强高校本科教学管理，做好以评促建、以评促改工作的前提。 相似文献
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文章从高等教育大众化教育质量存在的问题入手,按照本科教学评估指标体系进行统计分析,坚持“以评促改、以评促建、以评促管、评建结合、重在建设”的原则,提出以评促建、保障教学质量的有关对策。 相似文献
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以评促建是我国当前本科评估的基本方针之一。华南师范大学遵循科学发展观,根据学校的实际,提炼、总结出本校富有特色的本科评建思路,将“以评促建、以建促改、以改促管、以管助教”作为学校评建的指导思想,在教学建设、教学改革和教学管理等方面取得了明显成效,为学校各项事业的可持续发展打下坚实基础。 相似文献
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蒋西明 《实验室研究与探索》1999,18(5):124-126
高等学校本科教学工作评估的原则,是以评促改、以评促建、以评促管、重在建设.本文详细介绍了学院实验室在迎评促建过程中所取得的成就. 相似文献
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受教育部委托,本人参加了制定综合大学本科教学工作评价指标体系（Ⅰ）（合格评价）扣（Ⅱ）（优秀评价）,又参加了几所高校专家组进校的考察活动,特别是今年四月对南京大学和五月对南开大学的本科教学工作优秀评价。在整个评价过程中,虽然是在评其他学校,但也是在一边对照,一边学习。作为一个教务处长,我在不断地思考,如何来做好学校的迎评工作？本文谈谈如下几点体会。一、牢牢把握开展评价工作的十六字方针合格评价的方针是“以评促建,以评促改,评建结合,重在建设”,优秀评价的方针是“以评促建,以评促改,着力改革,重在建… 相似文献
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借鉴变革理论,对北京市推进义务教育优质均衡发展监测与督导项目的实践进行梳理,形成以评促建推动县域义务教育优质均衡发展的实践框架。围绕以评促建横向服务优质均衡创建和评估认定,纵向服务县级和省级教育行政和督导部门的架构,提出以评促建推动县域义务教育优质均衡发展的枢纽机制模型。横向来看,以评促建通过专业支持和同构协商形成促进优质均衡发展的内在机理;纵向来看,以评促建自上而下通过问题诊断、能力建设、改进提升,自下而上通过现状监测、督导评估、协同引领,形成不同作用路径。 相似文献
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杨必林 《四川职业技术学院学报》2007,17(2):92-93
本文深入分析了评估指标体系的内涵,总结了评估指标体系的特点和导向作用,并按照“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的评估方针,结合当前评建工作实际,提出在评建工作中应处理好五个关系,以充分发挥评估对高职高专院校人才培养工作的规范和导向作用． 相似文献
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质量保障:重在保障,而非改进——对本科教学工作水平评估的反思与制度建设构想 总被引：1，自引：0，他引：1
片面强调评估的“改进”功能妨碍了“保障”这一最本质功能的发挥,它所产生的压力和评估焦虑使高等教育评估中出现的一些根本性问题长期得不到解决。学界热议中的“分类评估”方案仍无助于解决问题。大学院校评估改革的当务之急是更好地发挥评估的保障功能,改“以评促建”为“以评助建”。 相似文献
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陈静 《北京教育(高教版)》2003,(10):24-26
迎评促建是当前我国普通高等学校的一项重要工作。在评估过程中,不同类型、层次、地区的高等院校可能会采取不同的具体措施,但要做好评估准备工作,真正达到“以评促建、以评促管、评建结合、重在建设”的目的,需要遵循某些基本原则,把握一定步骤和环节。本文结合我校在迎评促建工作中的一些具体做法和构想,作一粗浅的探讨。 相似文献
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高等院校教学评估是当前高校教学管理和教学质量监控的重要手段。本着以评促改，以评促建，评建结合的指导方针。不断提高高校的办学水平和教学质量，关系到人才的培养和学校的声誉，而教学质量的评估是鉴定教学、指导教学和提高教学质量的重要措施。利用大学教学评估体系中所使用的评估指标和学生调查表，深入剖析它的特点扣作用，以期对教学管理部门有效地实施教学评估起到促进作用。 相似文献
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结合国家对高校开展评估的实际,就本校二级学院如何贯彻“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的评估方针进行了有效探讨。 相似文献
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1995年初,西安地院被国家教委确定为全国首批108所本科教学工作评价院校之一。按照“评建结合,以评促建,重在建设”的原则,我校从1995年到1996年5月,认真组织实施了学院内部的自评和以评促建,全面强化教学工作,教学质量和办学水平上了一个新台阶,1996年5月份顺利通过了国家教委专家组的评价验收,使我院成为专家认可的办学水平达标、教学质量合格的工科本科院校。 相似文献
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盘职院在评估达到合格后,认真制定了整改方案,在“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的方针指导下,办学理念不断提升、在办学条件建设、教育资源整合、教师队伍建设、各项管理等方面,都明显加快了发展步伐,全面提高了教学质量。通过评估前后的对比,充分展示了“以评促建”的实际效果。 相似文献