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对学生观察能力的培养应注意：联系实际、多角度观察、观察要有深度。在学生观察之时，教师首先要让他们观察所学的知识哪些在实际中见到过或与实际有联系，有何特征，从而让他们对观察对象有初步的了解。然后，再引导他们对事物多角度地进行观察， 相似文献
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沈从文和顾城笔下的城乡世界有着惊人的相似，他们的文学创作都表现出了对自然、对人性的向往，以及对都市的批判与厌倦，他们都以其独特的眼光创造出了自己记忆或梦幻中的城乡世界，或引人向善，或安憩灵魂。 相似文献
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教师是学校教育的主要实施，教师的人格和心理健康状况直接或间接地影响着学生的成长。有资料显示：与其他人群相比，教师的心理压力偏大，这与教师职业、角色的特殊性有关。他们是学生群体的领导和管理，有指导管理学生的责任；他们又是学生家长的代理人，要照顾关爱学生；他们还应是学生的朋友，与学生平等地交流思想和感情。此外，他们既要与任课老师、学生家长协同工作，又要应付自身生活和人际交往，这就要求教师必须要有较强的自我调控能力，随时进行角色转换。 相似文献
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作为一名教师，在日常对学生的教育工作中，不可避免地要与学生家长接触，为了能够使家庭教育和学校教育有机地结合起来，我们就要召开家长会或对学生进行家访，这其间就必然要与家长交谈。大多数家长在与教师交谈时，往往对那些年过半百、两鬓染霜的老教师格外信任，对他们所提出的一些要求和建议比较容易接受，因为这样的老教师经验丰富，所以对他们的话更容易听进去，而很少会产生反感或抵触情绪。相反，对有些青年教师的话则不够信服，尤其是那些刚刚走出校门不久的青年教师。有些家长觉得他们太年轻，缺少工作经验，对他们是否能管理好… 相似文献
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课程标准：本节课通过“任务型”教学途径的实施，探究式学习策略的引入，力争使他们能在小组活动中积极与他人合作，互相帮助，互相促进。使他们能听懂关于“运用某种交通工具去某地”的语段和简短的故事，能与教师或同学就人们日常出行方式进行简短的交流，培养他们综合运用语言的能力，能借助图片写出简短的句子。 相似文献
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孙铁红 《辽宁教育行政学院学报》2004,21(6):20-21
大学生正值青春年少，他们思维活跃，精力充沛，兴趣广泛，人际交往的需要极为强烈。但是由于种种原因，他们在与人相处的过程中却存在着这样或那样的心理障碍，直接影响着大学生的人际交往。因此，要想调整大学生在人际交往中的心理偏差，应从自卑心理、嫉妒心理、害羞心理、以自己为中心心理以及多疑心理等几个方面进行调控。 相似文献
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马仁奎 《中华活页文选(教师版)》2014,(1):26-27
文学作品中，作者为了更好地表现主题、凸显创作意图，往往借助孩子来推动故事情节的发展，表现人物的性格；或寄希望于孩子，让他们承载作家的光荣与梦想、在他们身上寄托憧憬与美好。 相似文献
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陈欣 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2006,(1):37-38
看到这样的两个图形，一个沉稳而平滑，线条柔和；一个棱角鲜明，光芒四溢，不禁让我想起了中国古代历史中的两种人：通子与执子。线条柔和者为通子。他们是通达之人，面对明主或昏君，他们或入仕为官，或隐逸山林。他们顺应时局地选择，该进时则进，该退时则退。于是面对乱世，他们或垂钓于濮水，或放歌于邺下，或采菊于东篱，或幽居于竹林。他们行吟高歌，他们倚风长啸，心如澄澈秋水。再如不系之舟者如庄子，他持竿不顾，您“曳尾于途”；心中悠然忘我者如陶渊明，“登东皋以舒啸，临清流而赋诗”；闲适者如王维，“行到水穷处，坐看云起时”…… 相似文献
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由于自我意识的发展，中学生开始把注意力集中在自己的内心世界上。同时，随着社会生活经验的逐渐丰富，他们开始意识到人与人之间存在着心心相印和心理不相容的差别。他们愿意对“知心朋友”倾吐自己内心的秘密，不愿意与那些用导师式口吻对他们说话的人进行感情交流。调查中发现，有相当一部分中学生把心里话“对自己说”或“对日记本说”，向同学和师长隐匿秘密。由于他们把内心的感受隐藏起来，以致常常产生孤独感，他们迫切需要求得别人的理解。 相似文献
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许多人在出门前。总会整理好头发、打好领带、或精心好妆。为了更受欢迎，他们可能会在服装、发型、化妆品、或健康方面进行自我包装．或许他们受过良好的教育，也阅读过一些如何交友的书籍。但这些努力可能都会白费。因为他们从不关心自己嗓音的好坏。 相似文献
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探究性学习是学生从问题或任务出发，通过形式多样的探究活动，以获得知识、发展能力、进行情感体验为目的的学习方式。在探究性学习中，学生面对的是具有一定挑战性的问题或任务，他们需要通过多样化的探究活动来回答问题或完成任务，并在此过程中获得知识、能力，进行情感体验。《历史与社会课程标准二》第8条明确提出：“尝试从不同的 相似文献
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青蓝 《中小学信息技术教育》2002,(10):1-1
传闻有某省重点中学停用校园网！他们的教育信息化设施建设在地方上绝对是首屈一指，而他们在以现代教育技术进行教学改革与应用方面却只是地方的一般水平。据说他们之所以回归传统的面授言传，是因为现代教育技术工具———“校园网”不仅没有提高他们的教学“质量”，而且还对该校的升学率造成影响。我相信这件事有可能发生，而且不是个别现象，在很多地方的重点与非重点学校都或多或少、程度或深或浅地存在着。分析事情发生的原因可能有以下几方面：第一是他们可能拥有良好的先进的信息技术硬件设施环境，但他们又不得不服从传统的教育体… 相似文献
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寿建纲 《内蒙古大学学报(人文社会科学版)》1997,(2)
亚里士多德与孟轲是世界思想史上同时代的伟大思想家。他们的政治设计在当时都遭到了悲剧性的厄运。在历史的变迁中，他们的命运又都发生了喜剧性的变化，或成为权威，或成为亚圣。他们的政治思想有两个显著的差异：前者主张法律政治、民主政治；后者主张伦理政治、君主政治。抨击暴政与暴君则是二人的共同点，也是世界思想史上的光辉篇章 相似文献
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叶艳芬 《中学课程辅导(教师教育)》2014,(1):10-10
每个学生都有自己的优点，而且渴望展示，并获得同学们的认可、赞扬，以找到自己在班级中的位置。后进生更是如此，他们虽然成绩不太好，但他们也有长处，课外活动就给他们创设了展现自己另一面的舞台。在课外活动中，他们或唱或跳或讲，赢得了同学们的尊重，也赢得了老师的赞扬，在这样的氛围中他们重新认识自己，不断增强自信心。 相似文献
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＊没有差学生只有差老师学生不愿学习，那不是别人的过错，而是教师的过错。孩子们的求学欲望能由教师激发起来。假如，教师是温和的、循循善诱的，不用粗鲁的方法使学生疏远他们，而是用仁慈的情操与言语吸引他们；假如，他们称赞学生学业成绩的美好，假如，他们不时称赞用功的学生，假如，私下常把学生叫到跟前，把应学事物的图象给他们看，或向学生讲解光学、几何、器械、天球仪等，就可以激起他们羡慕之情的东西；或不时让学生带信给他们的父母，假如，他们和善地对待学生，他们就容易得到学生的好感，学生就宁愿进学校而不愿意呆在家里… 相似文献
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陈书录 《南京师范大学文学院学报》2005,(1):119-127
王世贞、徐渭是活跃于明代嘉靖、隆庆和万历前期的两位重要作家，由于他们分别受吴、越不同区域化的影响，更由于他们在科举中得意或失意的不同遭际，使他们形成了朝、野不同的化心态和或“剂”或“畸”不同的思维方式，其学理论与学创作的风貌也大不相同。徐渭由“科名艺苑皆失位”而身后成为晚明公安派学解放思想的先驱，王世贞则由狎主坛而身后经常背负骂名。这说明作家或流派在学史上的地位与影响，取决于其学思想的创新与学创作的实绩。 相似文献