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1.
当今时代,重视道德教育,重视以道德教育为基础的公民教育、政治教育、思想教育和法制教育,已经成为世界教育改革的一个共同趋势和走向。加强中学思想道德建设,特别是进一步加强和改进未成年人思想道德教育,这是当前学校教育的首要工作,是推进学校依德治校进程的大事,务必引起足够的重视。 相似文献
2.
在全社会普遍重视加强和改进未成年人思想道德建设的大氛围下,学校作为专职教育单位,“把德育放在学校一切工作的首位”已是我们的共识。加强对学生进行政治教育、思想教育、道德教育、法制教育和心理品质教育,对促进学生全面发展起着主导作用。 相似文献
3.
潘本春 《学生之友(小学版)》2010,(4)
在新形势下,加强未成年人的思想道德建设,是我们学校,特别是未成年人的主要集散地——中小学的教育提出了更高的要求,赋予了新的内容。学校要继续履行好为社会育好人的职责,就必须要使学校教育成为知识传授与道德教育的统一体。 相似文献
4.
潘本春 《学生之友(小学版)》2010,(7):71-71
在新形势下,加强未成年人的思想道德建设,是我们学校,特别是未成年人的主要集散地——中小学的教育提出了更高的要求,赋予了新的内容。学校要继续履行好为社会育好人的职责,就必须要使学校教育成为知识传授与道德教育的统一体。 相似文献
5.
依据《关于加强和改进未成年人道德建设实施意见》的相关规定,学校作为未成年人教育的主阵地,应当发挥主渠道、主旋律作用。在初中教育教学工作中,政治学科在渗透道德教育方面有着得天独厚的优势,但是,一直以来,受应试理念的制约,在初中政治教学中有效渗透道德教育并未得到全面落实,应当引起广大教师的注意。 相似文献
6.
加强校园道德建设刍议 总被引：3，自引：0，他引：3
学校道德教育是未成年人思想道德教育的重要环节,而校园道德建设是学校道德教育的客观基础。校园道德建设是一项系统工程,需要从师德建设、公德建设、美德建设等方面入手,加强校园人的人文素质教育和培养,规范道德行为,优化校园环境,调动各方力量,齐抓共管,加强校园道德建设。 相似文献
7.
周艳辉 《中国校外教育(理论)》2009,(9)
虽然道德教育是由学校、社会、家庭共同承担的,但是道德教育却是从家庭生活开始的.<中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见>明确指出,家庭教育在未成年人思想道德建设中具有特殊重要的作用,同时倡导通过多种渠道帮助和引导家长树立正确的家庭教育观念,掌握科学的家庭教育方法,提高科学教育子女的能力.家庭教育的成败,不仅影响到学校的教育,还影响到一个人的终生. 相似文献
8.
教育学和心理学研究认为：一个人的知识、技能是可以在他成年以后再弥补的，而他的思想道德品质却是要在未成年的时候养成的。因此对未成年人进行思想道德的教育势在必行，且不可忽视。然而，纵观当前有关未成年人思想道德的教育却不容乐观，存在着较多的教育误区，如学校道德教育目标定位欠佳，学校道德教育的形式脱离社会及青少年的现实，学校道德教育的结果与行为严重脱离等。 相似文献
9.
教育学和心理学研究认为:一个人的知识、技能是可以在他成年以后再弥补的,而他的思想道德品质却是要在未成年的时候养成的.因此对未成年人进行思想道德的教育势在必行,且不可忽视.然而,纵观当前有关未成年人思想道德的教育却不容乐观,存在着较多的教育误区,如学校道德教育目标定位欠佳,学校道德教育的形式脱离社会及青少年的现实,学校道德教育的结果与行为严重脱离等. 相似文献
10.
张俊明 《新课程学习(社会综合)》2010,(8)
<中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干建议>强调:"互联网等新兴媒体的快速发展,给未成年人学习和娱乐开辟了新的渠道.与此同时,腐朽落后文化和有害信息也通过网络传播,腐蚀未成年人的心灵.……未成年人思想道德建设面临一系列新课题","各类大众传媒都要增强社会责任感,把推动未成年人思想道德教育作为义不容辞的职责,为加强和改进未成年人思想道德建设创造良好的舆论氛围","各类互联网站都要充分认识所肩负的社会责任,积极传播先进文化,倡导文明健康的网络风气","学校要加强对校园网站的管理,规范上网内容,充分发挥其思想道德教育的功能"……这些意见一方面表明了加强和改进未成年人思想道德建设是全社会共同的责任,另一方面也指出了加强未成年人网络道德教育的必然性和重要性. 相似文献
11.
家庭必须成为未成年人道德建设的主战场 总被引：3，自引：0，他引：3
学校作为未成年人思想道德建设的主战场,受到广泛关注;家庭在其中的重要地位却没有得到应有的重视。未成年人道德教育是个人社会化的重要内容,家庭是个人社会化的主要场所,而家庭教育的特点又符合思想道德内化的条件,在未成年人道德建设中的作用是不可替代的。 相似文献
12.
建设高质量教育体系,包括培养德智体美劳全面发展的建设者和接班人一个核心,学校和家庭教育、各级各类学校教育高质量发展的两大路径,以及高质量的教师队伍的人力资源、充足的教育经费的财力资源、教育的公益性和教育公平的价值引领三大条件。完成高质量教育体系这一重大改革任务的关键驱动力是要提高教育改革的效能。教育改革效能是人们为不断满足教育系统内外的要求,有效获取和充分利用对培养人有利的各种资源,在学校、家庭和社会教育中,通过教育管理和教育的过程,以实现培养人的目标为核心,进而使教育的组织和人得到相应发展的特性、有效作用及其状态。建设高质量的教育体系需要提高教育改革效能,是由教育改革效能与教育改革思想上的引领性、理论上的一致性和实践上的同步性决定的。提高教育改革效能,要适应教育内外环境发展的需要,有充足的教育改革资源,有高效的教育改革路径和高效的教育改革过程,要以德树人,把培养德智体美劳全面发展的人作为教育改革的目的,注意处理好教育改革中组织及人的发展的特性、作用及状态之间的关系。 相似文献
13.
质疑"学校监护" 总被引：3，自引：0，他引：3
刘兴树 《湖南师范大学教育科学学报》2002,1(1):103-106
关于“学校监护责任”问题存在许多模糊认识。对未成年学生在学校发生的伤害事故,许多人认为学校应无条件赔偿损失,承担无过错责任即监护责任。学生在校是其监护人适时适当的一种“监护脱手”,是一种特殊的监护形式,不构成监护关系转移给了学校。学校不是未成年学生的“委托监护人”,只有在有过错的前提下对事故承担适当的赔偿责任,而判断学校过错不能随意化。建议制订《学校法》以弥补教育法、民法监护制度的不足。 相似文献
14.
生活世界是人的世界,是人实践的世界,是在实践中展开人际交往互动的世界,是人、教育与世界的“充满生机的联盟”。学生校外生活世界按其与校内生活世界的关系,大致可分为三类:与课堂生活“重叠”的世界、与学校生活“重叠”的世界、相对独立于学生校内生活的校外“生活世界”。学生在家庭生活中的地位、角色以及生活空间的丰富性与自由度,对学生自尊与自信等社会性品质及性别角色意识的形成、对其独立生活、自主发展意识和能力的养成都至关重要;自觉有效的社区环境对学生的成长意味着“安全”、“健康”、“和谐”,而自发的社区环境则是积极和消极作用兼有的“双刃剑”;学生个体生活自主性最强、选择性最大,是未成年期的“闲暇”,如何充分利用这一重要的成长资源,是值得当今教育重点关注的问题。 相似文献
15.
Thera Mjaaland 《Gender and education》2018,30(2):139-155
Girls in Tigray region in North Ethiopia have over the past decade started to outnumber boys up through primary and secondary education in terms of enrolment rates. But underage marriage still hampers rural girls’ pursuit of education. Left unchallenged by governmental efforts to address marriage of underage girls is the female virginity ideal and the burden of sexual morality which girls continue to shoulder, and that sustains the practice. It is also a fact that despite positive enrolment rates, girls score on average lower than boys on the national exams. This article explores whether the modesty that girls are socialised into through the virginity ideal in order to acquire respect in the community impinges on the assertive drive and energy necessary for educational success. This ethnographic study, which focused on gendered processes of social reproduction and change by utilising education as the site for investigation, is based on long-term involvement in the administrative district Asgede Tsimbla Wereda in north-western Tigray from 1993 to the present. What will be addressed here are gender norms that continue to be reproduced in spite of the significant changes in Ethiopia’s laws and policies to amend former gender injustice, and which have brought unprecedented numbers of Ethiopian girls into school. 相似文献
16.
单向输入路径、双向互动路径和辐射扩散路径是立德树人运行的有效路径。在这些路径中,单向输入路径是基于办学的方向性和立德树人时代内涵要求,从立德树人的理念在学校规章制度、精神文化、体制机制的固化视野审视;双向互动路径是基于主体与客体互动的角度,从显性路径的"四位一体"系统体系和隐性路径相互作用的基础上,实现显性、隐性路径的有机统一。辐射扩散路径则是利用家庭、校友、社区等教育资源,依靠校外力量,实现立德树人路径的外部合力整合。在立德树人根本任务的践履过程中,其选择实现的路径应该是由多条路径共同组成的一个路径群。 相似文献
17.
了解青少年学生理想信念发展的现状,是做好中小学理想信念教育工作的前提,对提升思想政治教育的针对性和实效性具有重要意义。通过问卷调查,发现高中学生理想信念状况主体良好,但也存在不少值得关注的问题。在此基础上,就提高认识和着力关注,全程学习和全员教育,家庭参与和社会营造,知行合一和活动育人,技术表达和网络育人,加强劳动和以劳促德,改进评价和明确标准七个方面,对新时代进一步改进高中学生理想信念教育提出了解决思路和对策。 相似文献
18.
＂倡导负责任的教育＂,就是要对学生的个性发展、全面发展和终身发展负责,培养健全的人格是＂责任教育＂的重要方面。人格教育就是学校根据一定的社会要求和学生人格形成的规律,利用非直接教育方式,即通过生活、学习、活动中经常化的良好行为习惯的培养,使学生潜移默化地形成良好人格品质的过程。目前,由于社会、学校、家庭等因素的影响,学生人格养成存在很多问题,人格教育面临巨大挑战。在学校教育中,要通过美育、德育、智育等多种教育途径,共同推动人格教育。 相似文献
19.
劳动教育是落实立德树人根本任务、提升学生核心素养的重要途径。北京师范大学天津附属中学从1958年开始贯彻教育与生产劳动相结合的方针,坚持对学生进行劳动教育,促进学生全面发展。新时期,学校构建劳动教育体系的措施包括以下几点:一是构建以"立身修心"为总体目标,以"修德、明理、尚学、生才"为教育基本元素的课程体系;二是促进学科融合,强化劳动教育;三是实施家庭和学校相结合的劳动习惯养成教育;四是组织学生参加社会实践与社区服务活动;五是坚持开展劳动技术教育科学研究。 相似文献