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与中小学环境教育相对接的高师地理课程改革研究 总被引：3，自引：2，他引：1
开展与中小学环境教育相对接的高师地理课程改革研究,不仅有助于中小学生环境素质的提高,而且可服务于高等师范院校主动开展与中小学课程体系的对接工作,是时代发展的需要.全国教育科学"十五"规划课题组以"中小学环境教育创新与高师地理课程改革研究"为题,针对教育部提出的要尽快在全国中小学校普遍开展环境教育的形势,结合国内开展环境教育存在的问题,提出了以高师地理教育专业为依托,采用"一体两翼"的形式和"一目标、四途径"的方法,培养、培训中小学环境教育师资.以此开展了大量的有益探索和创新实践,有效推进了中小学环境教育工作的开展.在全国范围内引起了较大反响. 相似文献
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高师地理专业培养培训中小学环境教育师资的可行性研究 总被引：2，自引：5，他引：2
申秀英 《衡阳师范学院学报》2004,25(6):115-120
在环境问题日显突出的今天,环境教育已成为全球关注的话题。中国目前环境教育的一个重要问题是专门教师的匮乏。这一问题的出现与当前中小学环境教育所推行的多科渗透式教学模式有直接关系。如何面对现实,加快解决中小学环境教育师资短缺的问题,本文在比较高师地理教育专业与环境教育专业知识体系与内容结构的交叉性与重叠性的基础上,提出了以地理专业为依托,改革现有课程体系,培养与培训中小学环境教育师资的可行性;并提出了高师地理专业与中小学环境教育师资培养之间具体的“嫁接”与“对接”途径。 相似文献
3.
钟顺清 《衡阳师范学院学报》2004,25(6):121-123
高师地理科学专业的课程内容较为接近环境教育的内容,根据现代高等教育“厚基础、宽口径”的特点,高师地理科学专业为适应市场的需要及时调整课程结构体系,培养能适应中小学“独立课程式”环境教育的教师。通过分析高师地理科学专业环境教育的地位与作用,对其环境教育目标、内容与方法进行了深化,并提出了加强地理环境教育的策略。 相似文献
4.
当前,我国高校较为注重专业教育与创业教育的融合发展,创新精神成为二者融合的切入点。地理科学的核心内容是人地关系,高师地理专业在培养具有环境意识和创新创业素养的优秀师资和高层次人才方面独具优势。本文结合教学实践,提出高师地理专业教学中开展创业教育的优势、途径和对策。 相似文献
5.
曾令英 《内江师范学院学报》2005,20(Z1):146-147
要保证现阶段中小学新课改的顺利进行,高师在开展心理健康教育中应充分体现师范性,主要包含高师心理健康教育的理念、专业课开设、与学科教学和德育的结合、支持性环境的创设等改革. 相似文献
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本文总结国内外环境教育的发展过程,阐述了高师开展环境教育有利于实施可持续发展战略,有利于素质教育的开展,有利于面向21世纪课程改革。本文还就地理教育专业开展环境教育的形式和方法进行了探讨。 相似文献
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环境美学思维下高师地理环境教育探讨 总被引：1，自引：1，他引：0
高师地理环境教育的拓展为中、小学环境教育师资培养提供了条件,全面提高高师地理专业学生的环境素养对推动环境教育具有重要的意义.优化高师地理课程设置体系强化了环境教育,深入开展教学改革提高教学质量已取得了阶段性成果.为了进一步实现环境教育的环境审美高级目标,以环境美学为纽带探讨高师地理环境教育对提高环境素养具有重要的作用. 相似文献
8.
在高师院校开展心理健康教育是完善高师学生自身健全人格的需要 ;是为社会输送合格师资的需要 ;是中小学实施素质教育的需要。具体运作 :高师院校的心理健康教育宜走课程化之路 ;在学科教学中渗透心理健康教育 ;在课外活动中开展心理健康教育 ;开展心理咨询和心理辅导 ;创建良好而健康的教育环境。 相似文献
9.
刘康宁 《康定民族师范高等专科学校学报》2003,(Z1)
高师美术教育不仅有培养中小学美术教育需要的师资,而且还应开展中小学美术教育科学研究。提高中小学美术教育水平的职业化教育。师范性决定了高师美术教育的特征。 相似文献
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基础教育课程改革的进行不仅给广大中小学教师带来新的挑战与机遇,也对高等师范教育提出了新的要求。如果审视一下现行的高师地理专业（指地理科学专业）教育,就会发现目前的师范教育存在许多问题。即高师地理教育不能很好地适应基础教育改革的需要,其培养目标、课程构建、学生观念与基础教育的要求存在差距。针对这种现状,高等师范院校地理教育在培养未来地理教师的过程中,应该适应新课程,构建学生的知识新体系,培养师范生的多种能力。 相似文献
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刘开生 《绵阳师范学院学报》2013,(10):149-151
书法艺术是中华优秀传统文化的代表,是中华传统文化的重要组成部分。在大、中、小学开展书法艺术教育对提高学生综合素质具有重要意义,是实现人才培养,传承和发展中国优秀传统文化的重要途径。国家教育部对中小学书法教育提出了明确要求,这给中小学书法艺术教育的发展带来了契机,也给高师的书法艺术教育提出了更高要求,高师的书法艺术教育应该走在学校书法教育的最前面。本文就高师开展书法教育的重要意义,当前高师书法艺术教育的学生书法基础、书法专业师资队伍以及高师开展书法艺术教育的现状作了分析,并就如何开展好高师院校书法艺术教育提出了夯实学生书法基础,提高师资队伍书法基本素养和加强书法艺术教育的软、硬件建设等三点具体建议。 相似文献
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目前高师信息技术基础教育仍丰一些亟待解决的问题。改革和加强高等师范信息技术教育是推广和普及以计算机技术为核心的现代教育技术，推进高等师范教学现代化进程，培养跨世纪合格师资的需要。针对当前高师信息技术教育现状，我们应该加强课程体系研究，改善教学环境，开展CAI课件的研究与开发，大力开展中小学计算机教育研究，提高信息技术教育教师的整体素质。 相似文献
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环境问题已成为制约全球发展的重大问题,而解决环境问题的最有效途径就是开展环境教育,尤其是中小学环境教育。国际环境教育起步早,发展快,成效显著。由于多方面原因,中国环境教育特别是中小学环境教育虽然也取得了一定的效果,但与国际环境教育相比,有着较大的差距。本课题针对国内中小学环境教育课程模式、师资培养、学科建设等方面存在的主要问题,提出以知识体系相近的地理学科为依托,通过对高等师范院校地理教育专业课程内容的改革与整合,开辟培养中小学环境教育师资的新路子,以尽快满足中小学环境教育的师资需求,并推进我国中小学环境教的课程模式由目前的多科渗透式向独立课程式的方向发展。进而从根本上解决我国中小学环境教育的问题。 相似文献
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本文从课程目标、内容、实施与评价三方面梳理21世纪以来中国高师地理教育的课程体系建设情况。研究发现,当代高师地理教育课程体系与教育改革和时代发展同频共振,当代高师地理教育课程体系在“专业育人”和“普通育人”目标下不断前行,持续提高其开放性和能动性。展望未来,我国高师地理教育课程体系建设要牢牢把握“立足中国地学发展,展望全球环境教育发展”的目标定位,突出课程思政融入,关注课程间的逻辑,加快开发特色课程,聚焦过程性评价以及推动社会开放评价,从而构建多元、开放、有深度的课程体系。 相似文献
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德国中学地理教学大纲中的环境内容（一）北京师范大学王民为了进一步开展中国中小学的环境教育,以利于中国可持续发展战略的实施。很有必要借鉴国外中小学环境教育的经验,为此,本刊今年开设一个国外环境教育专栏,陆续介绍国外一些国家环境教育的纲要、教材及发展情况... 相似文献
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随着人口、资源、环境问题日益突出,可持续发展观念日益深入人心。如何在中小学开展可持续发展教育,使广大青少年从小树立正确的可持续发展观念,已受到世界各国的关注,并成为学科教育的重要课题之一。地理教育的许多内容都与资源、环境、人口、经济及社会发展紧密相关。因此,积极开展可持续发展教育是地理教育义不容辞的职责。在当前地理教育发展改革的新时期,可持续发展教育为地理教育带来了新的机遇和挑战。 相似文献
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教育信息化的到来,为解决高师教育远离中小学教育实际问题提供了现实条件.高师院校可以通过信息化平台,与基地中小学实现教育实践课程共建.师范院校可以借助中小学教师岗位情境完成教学任务的程序,实现对师范生的虚拟现场培训.中小学也可以借助高师教育资源,提升教师的理论素养,协同高师教师开发出实战性很强的教育实践课程. 相似文献