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参与是个体投身认识与实践活动的基本形式,让学生参与教学是课程实施的核心,主体参与是教学活动产生的基础。交往是活动的最基本形式,交往是一种互动,这种互动具体表现为在课堂教学中教师与学生、学生与学生之间的对话。探究是新课程所倡导的学习方式,指教师不把现成结论告诉学 相似文献
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新大纲指出:“要努力构建课内外联系,校内外沟通,学科间融合的语文教育体系。”小语课程标准也指出:“提倡跨领域学习,与其他课程相结合”。学科之间互相渗透和融合,是现代课程改革的一种趋势。我在执教《梅花魂》一课时,就进行了一些尝试,利用课内外结合,融美、音、语为一体,上成开放型的语文课,收到了非常好的效果。 相似文献
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新课程标准提出，“学生是学习的主人”，教学应“注重培养学生的自主意识和习惯”。“语文教学应在师生平等对话的过程中进行”，“教师是学习活动的组织者和引导者”，而教师的指导，要以学生的学情为依归，在“导”中要重视培养学生学习语文的方法、学习语文的习惯。而这些方法、习惯，不应 相似文献
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刘翠贤 《中小学教育与管理》2007,(2):8-20
新形势下的教学目标，要求培养学生的学习能力。语文作为中学教育的一个重要学科，担负着培养学生运用母语的基本能力和提高学生人文素养的艰巨任务。[第一段] 相似文献
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在新课改的实践中，有一个很重要的问题引起了教师们的普遍关注与研究，这就是课堂教学设计。什么是教学设计?所谓教学设计就是为达成教学目标所进行的系统筹划。比如在教学目标提出前，要进行客观需求的分析(如社会需求、学生需求等等)，要进行课程材料的研究(这个课程材料就不只是教材，教材只是课程材料之一，它是主要的和重要的课程材料)，在教学目标提出后，要进行教学流程的安排(如教学策略与方法的采用，教学传媒的选择，课堂作业的布置，学习评价的操作等等)。 相似文献
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汉字的创造是中华民族对世界文明所作的重要贡献,汉字书写的每一笔每一画都深具美感,而书法教学则是陶冶学生情操,提高学生审美水平的重要途径.多年来我校始终以"学习书法,陶冶情操,健全人格"为宗旨,将书法课作为校本课程,纳入学校正常的教学计划,并将美育寓于书法教学之中,形成了"知美激趣,悟美明理,学美导行,展美创新"的书法教学模式. 相似文献
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小学是义务教育的一个阶段，加强中小学数学教学衔接问题的研究与实践，不仅是在学科教学中落实“科学发展观”的具体体现，而且是实现义务教育数学课程总体目标的需要。在新一轮课程改革“以学生发展为本”的核心理念下，研究和解决中小学数学教学的衔接问题，其宗旨就是为了促进学生数学学习的可持续发展。[第一段] 相似文献
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本栏目编发的是一组“理论+实践+评论”(即“三合一”)的综合稿。第一篇,陶老师通过三个教例,从理论上阐述了自己对创新课堂教学模式的理解,即“活与实”、“激与创”。第二篇,陶老师以“长方形面积的计算”的教学思路为例,进一步阐明在学生“自主探索,自主学习”的教学理念指导下的教学实践。第三篇是金老师对陶老师的教学观、教学实践的点评,强调了强化学生主体意识,积极引导学生主动探索并参与教学全过程,培养学生创新精神的重要性和必要性。“三合一”综合稿为首次编发,但愿能抛砖引玉。 相似文献
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我校正在实施省级课题《以学生为本位,在活动中学习——小学数学活动课研究》活动课程也叫经验课程、生活课程、儿童中心课程,它与传统的学科为中心．依据科学和学问的逻辑性编订的学科课程有许多不同,其中课程目标两就存在区别．活动课程以发展学生的个体兴趣爱好、个人特长为目标。我校数学活动课程研究的具体目标是：(1)激发学生学习数学的兴趣; 相似文献
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盲校的言教学一直采用“熟读—逐字逐句翻译—背诵”的传统模式进行教学，实践证明，这种教学不仅违背了新课改的精神，而且，学生的积极性差，学习效率不高。也有的老师认为，盲生学习言很难，只能采取这种方式，其实不然。在长期的语教学中，我不断学习教学改革的先进经验，对言教学进行了“四读”新尝试，收到了良好的教学效果。 相似文献
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本以《正比例的意义》新旧教学设计的对比为载体，结合了笔对于数学教学中整合目标、关注生活、自我感悟的教学设计的探索和实践，提出了对新《课程标准》下数学教学设计的感悟：整合目标，改偏重于认知结果为偏重于学习的过程；关注生活，改单一的学习内容为重视学习内容的现实性、多维性；自我感悟，改教师传授知识为让学生主动建构知识。 相似文献
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为扭转盛行的应试教育对儿童主体性造成的无视和践踏态势,反拨现代教育中的传统惯性,新一轮课程改革致力于倡导尊重儿童的人本主义理念,追求儿童自主学习、主动发展的理想境界,这原本是教育、教学工作者所殷切期待的和应该身体力行的。但 相似文献
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研究性学习不仅是我国中学教育的重要课题,也是世界性的课题。放眼世界,从法国的“多样化途径”“有指导的学生个人实践活动”到美国的“以项目为中心的学习”“以问题为中心的学习”,从香港的“专题研习”到台湾和日本的“综合学习”,尽管名称不同,但各国语文研究性学习的教育理念是相通的,目的都是培养学生的创新精神和实践能力。体现在课程实施上,国外及港台地区的语文研究性学习强调课程形态的多样性、课程目标的全面性、课程内容的综合性、课程评价的多元性以及学生自我反思的作用。了解国外及港台地区语文研究性学习的实施及特点,有助… 相似文献
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阅读教学在语文教学中占有十分重要的地位。我们的语文教育工作者要抓住这一有利契机培养学生的创新精神。下面笔者结合工作中的体会谈淡在阅读教学中如何培养学生的创新精神。 相似文献