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1.
本文从电大系统发挥整体功能与效应、保持办学地位与作用、健全办学质量保证体系等几个方面,就电大的系统建设与电大在高等教育办学形式多样化和竞争日趋激烈的市场环境里保持竞争力的关系进行了阐述,并结合今后电大发展的具体情况,提出了搞好系统建设是电大生存发展的可持续发展观。 相似文献
2.
体育院校办出特色是我国高等教育发展的客观需求.体育院校的办学特色有两层含义:其一是行业特色;其二是院校特色.体育院校在创建特色中要处理好"三结合"办学模式和行业特色、创建特色与差异性和共同性、创建特色与夯实基础、办学特色与办学规模及学科多寡等之间的关系;从确立科学的办学思想、进行科学的办学定位着手,注重继承和发展学校优秀的办学传统,高度重视院校领导、教师和校友三方面的作用;同时,充分考虑到我国现行高等教育的制度环境、评估体系及体育管理体制等因素对体育院校办出特色的影响. 相似文献
3.
张桂珍 《广州广播电视大学学报》2002,(1)
本文的主要内容是探讨在开放教育的新形势下 ,县级电大的办学思路 ,县级电大如何确立自己的位置。文章认为应在原有的基础上 ,进一步拓展办学空间 ,采取提高办学层次、联合办学等可行措施扩大办学规模 ,力求实现立足于基层、服务于基层的办学目标 ,并对办学过程中所涉及的相关问题如专业结构与人才需求的关系、投入与收益的关系、提高办学层次与加强师资队伍建设的关系、电大系统的独立性与地方教育部门相协调的关系等进行了粗浅的分析 相似文献
4.
《湖北函授大学学报》2018,(8)
中国与俄罗斯毗邻而居,唇齿相依,具有亲切的地缘关系。作为两个重量级大国,中国与俄罗斯历来就有密切的关系,比如教育领域。中俄高校合作办学是促进两国高等教育更上一层楼的有效途径,本文首先介绍了中国高校教育模式的新进展,接着阐述了合作办学对高校发展的作用,然后介绍了中俄合作办学的优势和存在的问题,最后探讨了中俄高校合作办学课程设置和教学模式。 相似文献
5.
从凝炼办学特色、厘清认识误区、应该引起警觉的趋同现象等几个方面,对我国体育院校的特色办学和差异化发展问题进行了论述;在凝炼办学特色的路径选择、体育院校办竞技体育及优势与特色的关系、学科布局和专业设置的趋同现象、如何促进体育院校差异化发展等方面提出了新的观点或设想. 相似文献
6.
《湖北函授大学学报》2018,(14)
发展混合所有制职业院校,是改变职业教育封闭单一的办学模式,提高人才培养质量的重要探索。职业院校混合所有制办学需要处理好校企之间发展目标、理念的差异,理顺不同主体的产权和利益关系,克服一系列阻碍因素。从办学外部制度环境、内在治理结构、办学经费、师资和教学质量等方面建立和完善保障机制是推进职业院校混合所有制办学模式建立和持续健康发展的必要前提。 相似文献
7.
李萌 《西安欧亚学院学报》2010,(1):11-14
台湾的高等教育现代化事业在20世纪后半叶经历了一个迅速发展和飞速提高的黄金时期,无论是从办学质量、办学水平还是从办学理念、办学特色而言都堪称是值得推崇和学习的典范。作为台湾地区办学历史最悠久、学科门类最齐全、高等学术人才最集中、影响力最深远的台湾大学,在其中所起到的作用更是功高至伟。以台湾大学的办学理念与贡献为基点和线索,力求探索出一条台湾大学对于台湾地区高等教育现代化之贡献与关系的研究之路,给予省醒,得出启示,以期为现实需要服务。 相似文献
8.
林瑞华 《六盘水师范高等专科学校学报》2001,13(3):47-48
全面发展与个性发展并不互相排斥,二者是辩证统一的关系,上海市建平中学正确协调了二者之间的关系,其“合格+特长”的办学模式是值得我们借鉴的。 相似文献
9.
池州学院实施校地合作共建模式的实践与研究 总被引：3，自引：0，他引：3
校地合作既是学校开放办学的一种新的教育理念,也是一种办学模式,目的是为了处理好学校发展与地方政府、学校与市场的关系,从而为自己赢得更大的生存和发展空间.池州学院与池州市实施合作共建是新时期高校实现跨越发展的必由之路.地方政府对区域范围内院校发展的保障、监督和宏观调控作用,是院校发展的外部条件和必要条件.高校将科技成果转化为现实生产力,带动地方经济发展,培育地方新的经济增长点.池州学院在认真研究办学定位的基础上,提出了立足地方,融入地方,服务地方,回报地方,创新发展,走校市合作,共建双赢之路. 相似文献
10.
陈保平 《天水师范学院学报》2000,20(4):78-81
1998年以来,教育部批准新建了一批师范学院,在世纪之交,它们都共同面临着一个如何发展的问题,根据我国高等教育发展的趋向,新建师范学院的发展,既要把握我国师范教育发展的具体走向,做到定位准确,发展有序,又要由封闭式定向培养教师的制度向开放式非定向培养的教师职业证书制度过渡,并把握其宏观走向和发展趋势,在专业和学科建设上向多科性和综合性发展.为此,新建师范学院还应在办学方向、培养目标、办学层次与类型、发展规模等方面,从各自实际出发,合理地确定自己的办学方向与发展目标,处理好改革与发展的关系,只有这样,才能保证学院的持续、稳定和健康的发展. 相似文献