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优美健康的体态和形象是人们向往的。形体教学中的美学教育以及学生审美能力的提高均从教师的形象开始,教师的仪容美、仪表美、形体美、姿态美,能使学生从直观上产生对形体教学的兴趣和爱好,从而对形体教学产生愉悦的情绪和美的向往。 相似文献
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优美健康的体态和形象是人们向往的.形体教学中的美学教育以及学生审美能力的提高均从教师的形象开始,教师的仪容美、仪表美、形体美、姿态美,能使学生从直观上产生对形体教学的兴趣和爱好,从而对形体教学产生愉悦的情绪和美的向往. 相似文献
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爱美是人的天性,二十一世纪的青少年朝气蓬勃,积极向上,对形体美、姿态美、精神美和气质美都有强烈的向往和追求.在体育教学中注重对学生进行美感教育,对于他们的道德修养、知识长进、美好心灵的培育都有着不可忽视的作用. 相似文献
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马建生 《中国基础教育研究》2008,4(5):46-47
爱美之心,人皆有之。社会越发展人们对美的追求和创造欲望越强烈。当代中学生对自己的形体美也渐趋重视。然而,我们有些学校的教师在实施素质教育时,对学生形体美的教育和培养重视不够。那么,如何塑造学生的形体美是我们体育教师在教学中应积极关注的课题,以下是笔者多年体育教学的具体做法。 相似文献
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《新校园(当代教育研究)》2016,(2)
师范院校学生毕业后多数会成为教师,对师范生进行形体训练是职业的需要。形体训练对培养师范生的身体形态、优雅气质有积极的作用,并能提高学生发现美、感受美、追求美、创造美的能力,促进师范生的形体美、姿态美、气质美、行为美,符合师范生的专业特点。 相似文献
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正我们教育的学生,他们朝气蓬勃,积极向上,对形体美、精神美和气质美都有强烈的向往和追求。如何通过体育教学以美启真,开发智力;以美储善,培养意志;以美怡情,陶冶情操;以美练身,增进健美,教学中我借鉴同行的经验,结合本人的实践,谈谈以下收获。一、以学生为主体1.要充分认识体美教育的重要意义。美育是不可缺少的教育组成部分,德、智、体、美应全面发展。小学阶段,学生的心理和生理才在向成熟发 相似文献
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沈玉梅 《开封教育学院学报》2015,35(5)
健美操是一项高度开放的运动项目,在内容和形式上更新速度很快,为高校体育教学注入了新的活力.健美操本身具有动作美、形体美、编排美、表现美、活力美和创造美等美学特征,通过在健美操教学中渗透美学思想,激发学生学习兴趣,丰富健美操教学方式,提高健美操教师专业素质,打造艺术化教学方法等,能够陶冶学生情操,促使学生追求心灵美和动作美,有利于学生全面发展. 相似文献
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杨静 《宿州教育学院学报》2001,(1):55-56
针对青少年在形体健美方面存在的诸多问题和新世纪人们强迫追求美的趋势，论述了帮助青少年树立正确的形体健美观的迫切性，说明形体美的标准或观点既是复杂的又是可以把握。形体美的标准应符合同一人种，同一民族体形的普遍特点，尤其值得注意的是：形体美是以健康为基础，姿态美和动作美更重要。影响形体美的因素是多方面的，只有在正确的健美观的指导下，采取科学的方法和手段，才能促进形体健康。 相似文献
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多媒体技术在学生素质教育中的作用 总被引：5，自引：0，他引：5
一、多媒体教学在开发学生智力中的优越性 学校传统的观念认为，教育是一门艺术。教师是否深谙教学方法中的技巧艺术，是评判教师水平的唯一依据。“教育艺术”是教师们所醉心研究和向往的学问。但是，现代远距离多媒体教学模式的产生，改变了人们传统的教育思想，由现代远距离教育物质文明特性，引发的工业化教育思想，将教师们向往和追求的“教育艺术”转变成为“教育技术”。单调乏味的课堂教学，逐渐被充满色彩美、构图美、立体美等声形并茂的视听教材所替代，人们所向往的“一切教育带有乐趣”的教育愿望正在变成现实。由于数字技… 相似文献
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爱美之心,人皆有之.美给人以享受,给人以愉悦,给人以力量,给人以青春,给人以生命.凡是热爱生活的人,总要表现出对美的渴望与追求.人民教师不仅渴望美、追求美、向往美,还要认识美的本质,明确美在人生中的地位和作用,掌握审美的标准,确定审美价值,以便更好地对学生进行审美价值的教育和塑造. 相似文献
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追求形体美符合当今女大学生的生理、心理特点,在女大学生当中开展形体训练,不仅能够塑造学生的美 好体型,促进身体的健康,而且有助于内在修养的提高.但只有当对形体美形成正确的认知和态度,掌握科学、合理、适用 的训练方法,才能达到美化形体的目标. 相似文献
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吴建明 《中学政治教学参考》2011,(3):23-24
追求美、创造美,是人类共同的价值选择,也是学科教学的应有追求。但长期以来,由于思想品德学科内容的特殊性,枯燥乏味的说教成了课堂灵动活跃的桎梏。要摆脱当前思想品德课堂不受学生欢迎的窘境,让课堂真正成为学生向往的乐园,需要广大思想品德教师用心去构建形神俱美的精品课堂。 相似文献
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本文结合体育教学实践，就如何培养、训练学生的形体美、动作美、仪表美，提高学生感受美、鉴赏美、体现美的能力，引导学生塑造理想美、竞争美、协同美、意志美和心灵美等方面作了探讨。 相似文献
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案例教学背景:形体美是现代青少年普遍追求的,只有健康才是美的首要条件,形体美是一种天然健康的美。打破教材的规定,联系学生生活的现实,尊重学生的选择,满足学生的需求,体现教育的人文性。不刻意追求学练的形式,创设宽松愉快的课堂氛围,构建民主、和谐的师生关系,激发学生参与体育锻炼的兴趣,主张自由表达,放胆想,放胆做,放胆创。... 相似文献
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《中学政治教学参考》2016,(8)
<正>美是触动人灵魂的重要因素。美能够带给人们愉悦和向往,因而对美的追求是发自内心、本能主动的。思想品德课引导学生追逐美,可以加快德育理念的同化,提升课程育人效能。思想品德课如何与美育融合呢?一、根植生活性以求智美的东西能够启人心智。但长期以来,思想品德课在学生心中是教师没有商量余地的强制说教,是成 相似文献
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美术欣赏是一种审美活动,是提高审美能力、审美趣味的重要途径之一。它有助于培养学生高尚的道德品格,有助于发展学生的整体思维能力和创造能力,有助于学生追求精神美与形体美的统一,树立正确的审美观。新课程标准提出要加强美术欣赏教育。 相似文献
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浅谈在音乐教学中培养学生的审美能力 总被引：1，自引：0，他引：1
美是人类所向往与追求的，音乐是表现美的手段，它给人们带来愉悦的心情，精神上的享受。培养学生的审美能力，是美育的一项基本任务，而音乐教育是培养学生审美能力最直接有效的方式。学生可以在音乐的学习过程中，感受到音乐带给人们的丰富世界，从而激发学生追求美、创造美的热情，培养学生的审美能力。 相似文献
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体育不仅仅是要学生增强体质,提高运动技能、技术水平,而且还要培养学生德、智、体、美诸方面和谐健康发展。体育教师如何结合体育教学对学生渗透美育,利用体育活动中的各种美的对象,向学生传授知识,帮助学生认识体育运动中形体美、运动美、精神美的内涵,有意识地培养学生感受美、欣赏美和表现美的能力,用美来开拓学生的胸襟、陶冶学生的情操、优化学生的品质?一、让学生认识形体美的魅力人的外在美——机体美,首先表现在形体美。在体育教学中,我们应首先让学生意识到体育运动具有敏捷美、刚健美、韵律美等运动美的特点。通过体育锻炼,可增大肌肉的体积,增强肌肉的力量,发展协调性、柔韧性、节奏感,从而使身体具有匀称美、强壮美、健康美。由于认识水平的偏差,学生对美的理解也不尽相同,有的学生特别是女生认为越瘦越美、会打扮就美,但真正的美是身体的健康之美,而身体健康美必须靠积极参加锻炼、增强体质来实现。在体育教学的理论课中,我特别强调:体操运动员、跳水运动员、花样滑冰运动员、帆板运动员在运动竞技中其形体美具有重大作用。比如俄罗斯运动员霍布金娜,中国运动员熊倪、伏明霞、郭晶晶、田亮等,就是以自身的健康美、形体美和高超的运动技巧征服了亿万观众的心。二、让... 相似文献