共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
正数学思想方法是人类思想文化宝库中的瑰宝,是数学文化素养的精髓。我国的《数学课程标准》中明确指出要"使学生理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法"。在数学课堂教学中,如何落实好数学思想和方法的教学呢?我们尝试从数学课的三种基本课型出发,抓住课堂教学中的两个关键环节,努力落实转化思想的教学。 相似文献
2.
3.
4.
冯杰 《数学学习与研究(教研版)》2023,(7):131-133
数学建模思想对于小学数学教学活动的顺利开展具有重要意义，能够提高整体教学水平，培养学生综合素质．作为基本的教学思想，建模思想在小学数学课堂教学中发挥了重要作用，能够提升学生的数学素养，有助于数学教学工作的开展，提高课堂教学效率．文章主要阐述了建模思想在小学数学教学中的应用意义及有效应用方案，并说明建模思想在小学教育中的重要价值． 相似文献
5.
谈数学思想与高职数学教学 总被引：1，自引：0，他引：1
数学思想是人类思想文化宝库中的瑰宝、数学文化的精髓，它对高职数学教学有根本的指导意义。本文从高职数学课程改革的角度，阐述了数学思想的教学功能、高职数学中的主要数学思想方法及加强高职数学思想方法教学的途径。 相似文献
6.
数学思想方法是数学的灵魂，创新能力是未来人才的基本素质，数学思想方法教学 和创新能力培养是数学课堂教学的主线．在数学中，既要遵循基本原则又要采取多种途径和 方法，才能适应素质教育的要求． 相似文献
7.
教师是学生品格成长的引路人,教师在教学中要遵循教育教学规律,落实立德树人的根本任务。数学文化学习可以激发学生对数学的兴趣,有利于促进学生自主学习能力和实践能力的发展,因此小学数学教师应该注重数学文化在课堂教学中的渗透,体现数学文化在教学中的育人价值。 相似文献
8.
9.
培养学生数学思想是数学教学的重要任务之一,在数学教学中,我们要巧用数学思想来促进数学教学.首先,我们要研读教材,来挖掘教材中的数学思想、其次,要在课堂教学中落实数学思想;再次,要让学生运用数学思想来完成作业,在综合实践中提升数学思想.只有这样,我们的数学教学才能更加有效. 相似文献
10.
数学思想方法是人类思想文化宝卑中的瑰宝,是数学文化素养的精髓。它是对数学知识的本质认识,是从某些具体的数学内容和对数学的认识过程中提炼、上升的数学观点,是建立数学知识和用数学知识解决问题的指导思想。因此,在小学数学教学中,必须重视和加强数学思想方法的教学。 相似文献
11.
本文结合自己的教学实践,主要从揭示数学知识产生、发展及学生思维的全过程,揭示数和形的规律、渗透数学思想方法、挖掘数学内容中丰富的情感态度和价值观、数学审美、数学应用等方面,提出如何在数学课堂教学中渗透数学文化,使学生在学习数学过程中真正受到文化熏陶. 相似文献
12.
中学数学课程是公共基础文化的重要组成部分，数学学习是帮助学生理解人类文化的发展、认识现实世界的必要工具。数学具有逻辑性强、高度抽象概括的特点。能训练人们的思维能力。高中阶段的数学教学，负载着传递基础知识和基本技能训练的任务，同时也是引导学生使用、欣赏数学知识的活动，为学生积累基本数学活动经验、掌握基本数学思想方法、发展思维能力尤其是创新性思维奠定基础。但是，常态的数学课堂教学呈现出单向知识传授的现象， 相似文献
13.
在数学教学中落实素质教育初探朱银坪（湖南省慈利县一中４２７２００）素质，是人们从事实践活动所必须具备的基本条件．如何把“提高民族素质”这一《纲要》中的精髓真正落实到教学工作中去，使局部的教学过程渗透素质教育思想，是值是每一个教师深入探讨的课题．本文结... 相似文献
14.
黄玉香 《福建教育学院学报》2007,(9):41-42
文化精神的回归，是对数学文化育人功能的重新审视和界定。数学课堂教学要通过数学史的挖掘和利用，数学思想方法的构建与追求，数学美的发现与探究等方面彰显文化精神。 相似文献
15.
16.
数学教学中如何渗透数学思想方法，培养学生的数学素养，是一个非常值得探讨的问题。本文浅析了数学思想和教学素养的基本内涵和意义，就中学教学教学中数学思想和数学素养的培养的策略问题作了初步的探讨。 相似文献
17.
张永福 《福建教育学院学报》2005,(12):11-13
数学教育的核心是数学文化的传承。我们使用各种教学策略，运用各种教学环境和设施，目的都是为了让学生理解数学、体验数学、欣赏数学。进而掌握数学。数学文化的传承需要教师有较高的数学修养，这既是新课程对数学教学的要求，也是提高课堂数学教学质量的重要因素。新课标指出：数学是人类的一种文化．它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分．那么课堂教学中如何体现新课标的要求。如何落实数学文化的传承？笔者以为教师一是要致力于学生对数学本质的理解、数学知识的掌握和数学能力的形成。二要致力于课堂人文气息的营造。数学人文精神的呈现。 相似文献
18.
中学数学教学过程，实质上是运用各种教学理论进行数学知识教学的过程。在这个过程中，必然要涉及数学思想的问题。因为数学思想是人类思想文化宝库中的瑰宝，是数学的精髓，它对数学教育具有决定性的指导意义。本文对这个概念的意义及在教学中的作用作一探讨。希望能引起广大数学教育工作者的关注。 相似文献
19.
本文通过对＂数系的扩充＂这节概念课的设计与反思,提出数学概念教学不仅要包含最基本的知识性内容,还应包含以内容为载体的数学思想方法与数学文化。数系的扩充是高中数学教材中典型的富有浓厚数学思想与文化的内容,复数概念的发展具有丰富的历史背景,而概念本身的产生又涉及到数学中化归类比、抽象概括、符号化等重要的数学思想。因此,本节课的教学定位是注重数学思想与文化的传播,激发学生自主探究的热情和勇于质疑的精神。 相似文献
20.
数学思想方法是数学知识的精髓,是数学的灵魂,是知识转化为能力的桥梁.熟悉和掌握数学思想方法是提高数学素质的根本,在课堂教学中,应该突出数学思想方法的教学,帮助学生构建思想方法层次上的数学观念,包括基本方法、思维方法和高层次的思想观念.本文结合自己的教学实践,浅谈引导学生构建数学思想方法的两点做法.1帮学生构建教材隐含的数学思想方法教材隐含丰富的数学思想方法,新课教学要揭示隐含在教材中的数学思想方法,展现数学思想方法的形成、发展的轨迹,有意识地把思维过程中的方法论问题,结合具体数学内容,深入浅出地引导学生构建数学… 相似文献