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英语是一门语言实践课,其需要掌握的语言技能要靠学生个人的积极参与和反复实践才能达到熟练的境界。作为英语教师,就要打破传统的课堂教学模式,不把学生当成接受知识的“容器”,而把学生看成能动的主体,促进学生在整个教学过程中主动参与、全员参与,最大限度地发挥学生的自主性、能动性和创造性。 相似文献
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正英语是一门语言实践课,其需要达到的语言技能是要靠学生个人的积极参与和反复实践才能达到熟练的境界。作为英语教师,就要打破传统的课堂教学模式,不把学生当成接受知识的"容器",而把学生看成能动的主体,促进学生在整个教学过程中主动参与、全员参与,最大限度地发挥学生的自主性、能动性和创造性.可是要做到这些,首先要激发学生的学习兴趣,那 相似文献
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张桂平 《华夏少年(简快作文 )》2008,(9)
英语是一门语言实践课,其需要达到的语言技能是要靠学生个人的积极参与和反复实践才能达到熟练的境界。作为英语教师,就要打破传统的课堂教学模式,不把学生当成接受知识的容器,而把学生看成能动的主体,促进学生在整个教学 相似文献
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英语是一门语言实践课,其需要达到的语言技能是要靠学生个人的积极参与和反复实践才能达到的.作为英语教师.就要打破传统的课堂教学模式,不把学生当成接受知识的"容器",而把学生看成能动的主体,促使学生在整个教学过程中主动参与、全员参与,最大限度地发挥学生的自主性、能动性和创造性. 相似文献
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英语是一门语言实践课,其语言技能要靠学生个人的积极参与和反复实践才能达到熟练的境界。英语老师要打破传统的课堂教学模式,不把学生当成接受知识的"容器",而把学生看成能动的主体,促进学生在整个教学过程中主动参与、全员参与,并最大限度地发挥学生的自主性、能动性和创造性。因此,调动学习者的学习主动性,并确立自身的主体作用意识,已成为教师应关注的问题。 相似文献
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<正>英语是一门语言实践课,其需要达到的语言技能是要靠学生个人的积极参与和反复实践才能达到熟练的境界。作为英语教师,就要打破传统的课堂教学模式,不把学生当成接受知识的"容 相似文献
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《英语课程标准》强调指出：英语教学要重视对学生实际语言运用能力的培养，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认识水平出发，倡导体验、实践、参与合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力。也就是说，要通过适合儿童年龄、心理和生理特点的生动活泼的课堂活动，把学习英语与用英语做事情联系起来，创设良好的语言环境和语用环境，使学生在愉快和自信的情绪中，保持积极的学习态度，在大量的语言实践中形成语感，养成良好的英语学习习惯。 相似文献
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英语是一门语言实践课,其需要达到的语言技能是要靠学生个人的积极参与和反复实践才能达到熟练的境界。英语老师要打破传统的课堂教学模式,不把学生当成接受知识的"容器",而把学生看成能动的主体,促进学生在整个教学过程中主动参与、全员参与,最大限度地发挥学生的自主性、能动性和创造性。 相似文献
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王荣英 《河南师范大学学报(教育科学版)》2006,25(4):62-65
语言输出教学理论强调英语学习者需要有机会正确运用语言，即加强语言输出，锻炼语言表达能力。大学英语教学的关键是培养学生的英语输出能力，将学生多年接受输入所积累的英语知识，通过有效的输出，转化为实际的英语综合应用能力。教师要通过具体的教学方法实施以输出为中心的策略，创造英语语言输出的环境，正确对待学生英语语言输出中的偏错现象，调动学生的学习自主性，激发学生参与社会英语交际实践的积极性。 相似文献
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英语是一门语言实践课,其需要达到的语言技能是要靠学生个人的积极参与和反复实践才能达到熟练的境界。英语老师要打破传统的课堂教学模式,不把学生当成接受知识的＂容器＂,而把学生看成能动的主体,促进学生在整个教学过程中主动参与、全员参与,最大限度地发挥学生的自主性、能动性和创造性。 相似文献
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Chant语言节奏鲜明，气氛活跃。符合学生年龄特征，能营造一种无拘无束、轻松愉快的学习氛围，让学生在不知不觉中参与语言实践活动。Chant既能提高学生学习英语的兴趣，又能培养其英语语感和节奏感，还能促使其理解语法知识，帮助其记忆。[第一段] 相似文献
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英语是一门语言实践课,其需要达到的语言技能是要靠学生个人的积极参与和反复实践才能达到熟练的境界.英语老师要打破传统的课堂教学模式,不把学生当成接受知识的“容器”,而把学生看成能动的主体,促进学生在整个教学过程中主动参与、全员参与,最大限度地发挥学生的自主性、能动性和创造性. 相似文献
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英语泛读课教学内容与教学方法研究 总被引：1，自引：0，他引：1
赵婧 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2005,(1):136-137
阅读既是一种语言活动，又是一种思维活动，是一种把语言符号通过心理认知转换成思维符号的复杂过程。在阅读教学中，让学生参与阅读实践，亲自体验阅读过程；教师更要充分发挥自己在英语阅读教学中的主导作用，培养学生正确的阅读策略，同时也锻炼了学生听说读写译的能力。 相似文献
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崔一华 《黑龙江教育学院学报》2001,20(3):111-111
中专英语课的指导思想是切实打好语言基础 ,侧重培养阅读能力和自学能力 ,强调外语的实践性和应用性。要求学生通过听说读写的基本训练 ,能阅读中等程度的文章并能借助词典翻译初级英语文章。要达到以上目的 ,就要对学生进行语言知识技能技巧的训练 ,通过大量实践把语言知识转化为言语技能 ,使这种技能发展为语言交际的能力 ,为提高学生阅读、翻译、自学等能力打下良好的基础。语法教学是为培养言语技能服务的 ,其目的是使学生能够熟练地以合乎语法的方式正确理解英语和用英语表达思想 ,把英语作为交际工具。因此 ,英语语法课不是单纯的知识… 相似文献
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英语是一门语言实践课：作为英语教师，就要打破传统的课堂教学模式，不把学生当成接受知识的“容器”，而把学生看成能动的主体，促进学生在整个教学过程中主动参与、全员参与，最大限度地发挥学生的自主性、能动性和创造性。 相似文献
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英语是一门语言实践课,其需要达到的语言水平是要靠学生个人的积极参与和反复实践的。英语老师要把学生看成能动的主体,促使学生主动参与到整个教学过程中,最大限度地发挥自主性、能动性和创造性。 相似文献
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英语是一门语言实践课,其需要培养的语言技能,要靠学生个人的积极参与和反复实践才能达到熟练的境界。英语老师要打破传统的课堂教学模式,不把学生当成接受知识的"容器",而把学生看成能动的主体,促进学生在整个教学过程中主动参与、全员参与,最大限度地发挥学生的自主性、能动性和创造性。 相似文献
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英语是一门语言,语言能力的发展和语言素质的提高最终还是取决于语言的应用和实践。根据本人的教学经验和思考,我认为必须给英语教学注入“活水”,让英语贴近生活,让学生主动地、积极地参与学习。一、师生互动,让英语知识“活”起来在现代的英语教育过程中,教师必须改变传统的“以讲为主”的课堂模式,代之“以学生为主体”的教学互动的课堂活动模式,加强教师与学生对话、学生与学生对话,从而对教材产生深层次的理解。例如教授初二英语(JEFC)Unit15中的“Favourite Food”时,笔者让学生把国内外的代表性食物进行对比,了解英、美国家的就餐… 相似文献