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正确认识学生在现代远程教学中的“地位” 总被引：1，自引：0，他引：1
在第二代远程教育实施人才培养模式改革的过程中,学生自学能力差,依赖教师面授的“情结”显露无余。如何认识学生在远程教学过程中的“地位”及如何帮助学生“学”的问题成了远程教学研究中的一个重要课题。一、正确理解“教师”与“学生”的关系是帮助学生“学好”的前提整个教学过程是一个立体三维结构：管理维、教学维、学生学习维。从管理维看,教师代表学校行使管理权、思想教育权,而学生是被管理对象。在此维中,教师有为“主”的一面,这是现代学校教育本身固有的。从教学维看,教学是相对独立于组织管理之外的另一空间,在此维空… 相似文献
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我国传统的高等教育质量的界定特指向教育的产品（学生）,而不是生产出这些产品的资源和过程。在这种质量观指导下的高等教育评估体系由政府主导,国家教育部制定统一的评估方案和标准,教育主管部门从各个学校和各级教育行政部门遴选评估专家。评估活动主要面向学校和教师,重在考察学校的办学条件和教师的教学水平,学生作为一种产品在评估中被忽视。随着高等教育质量观的不断发展,高等教育的服务性逐渐为人们所认识,学生作为高等教育的“消费者”或“顾客”,是高等教育最重要的利益相关者,他们的地位越来越受到重视。这个视角下的高等教育评估将重在考察学习过程的质量,也就是为学生学习服务的质量,学生应逐步成为高等教育质量评估中的主体。 相似文献
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现在教育界在教学论的研究中,的确存在这样一种现象,研究如何教比较多,而研究如何学却比较少,这不能不认为是一种很大的缺陷。应该承认,在学校教育中,教与学是紧密结合的。学生在学习方面的问题,在正常情况下,往往与教师的教法不善和缺乏学习指导密切相关。1984年暑期全国高等学校入学考试,数学试题出的比较活,因而比较“难”,引起中学数学教师强烈的反应,议论纷纷:“这不是考学生,而是考教师。”“象这样出考题,以后没法教。”这就充分说明在学校教育中教与学的关系是如何息息相关。 相似文献
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中小学评价其“客体对象”主要是指学生评价、教师课程实施或教学评价、办学评价包括校长评价;但更为重要的是“评价主体的权力与意图”、“评价的价值准则”(即中介,联结着技术方法)这两个问题。在学校内部,评价具有证明和保障质量的作用。当然,现代评价思想往往更重视“使评价活动成为学校(指学校中的学生与教师)获得知识和经验的系统化的组织学习过程”。这是因为,质量监控是通过学校的组织过程兑现的,教师拥有“课堂上的专业权力”;而学校的最终任务是帮助不同需求和潜质的年青一代去适应发展着的社会,“不(仅仅)是证明而是旨在改进”(Stufflebeam,D.L.)。因此,真正的学校评价是针对人及其学习过程的评价,这就决定了对教育“评价权力”和“准则”的解释。评价权力是学校行政的基本立场与态度。简言之,校内评价固然有控制人力、物力的一面;但是,我们“不能只 相似文献
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陈殿卿 《雁北师范学院学报》1996,(5)
学校是培养人才的重要场所。高等学校的根本任务是,要在党的教育方针的指导下,使学生在德、智、体几方面,都得到发展,为国家培养出更多更好的有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设人才。因此,学校各个部门都必须围绕这一任务形成一个多方位、多渠道、多层次、上下左右齐抓共管的立体教育系统。 在这一过程中,教师的教书育人作用是特别重要的。因为教学活动是学校的基本活动,而在教学过程中,教师又处于主导地位,因此,教师在问学生传授知识、技术、技能的同时,对培养学生的情操和道德品质也起着特别重要的作用。 下面就教师如何在教学中做到既教书又育人以及在哪些方面育人谈谈个人的认识: 相似文献
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丽泽文化是中华民族优秀传统文化中关于学习的文化,君朋讲习（出自《易经》丽泽兑“君子以朋友讲习”）是丽泽文化的核心理念。具体是说。君子效仿自然中两泽相连,乐于与朋友讲习。讲其所未明．习其所未熟。朋友相助,相互受益。共同发展。丽泽中学根据这一理念归纳出一套新型教学方法——两端式教学。“两端式教学”具体指将教学内容划分为“学生自己能够学会的”（学生端）和“学生自己学习有困难的”（教师端）两部分,教师针对这两部分采取两种不同方式进行教学。 相似文献
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作为一名中等职业学校的教师,我深深地体会到,在教学过程中,教师不仅要扮演好“教师”“朋友”的角色,还应当好学生的“心理医生”,这是现代教育对教师的新要求。教师能否以科学而有效的方法把握学生的心理,因势利导地促进学生健康成长,对教育工作成败有着重要的作用。 相似文献
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师生关系在学校同学、同事等诸多人际交往关系中是最基本的社会关系,是教师和学生在“教”与“学”过程中形成的一种重要的人际关系。师生关系直接影响教师的教学过程和学生的学习过程,也影响着教育教学效果和教育质量。因此,良好的师生关系,是学校实现各项教育目标的重要保证。一、构建新型师生关系必须转变教育观念按照传统的教育观念,师生都是知识的“转换器”,教师是知识的传播者,而学生是接受者,师生关系围绕知识的传授和接受而形成。师生双方是在“教”与“学”中相互交往沟通。“教”和“学”本应是融为一体的,但由于现行的传统教育… 相似文献
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如何做好后进学生的转化工作,这是每一所学校、每一个教师都会遇到的实际问题,也是教育研究中的一个重要而复杂的课题。上海市中朱学区的领导和教师在“打翻身仗”的过去十年中,把“办好每一所学校、教好每一个学生”作为自己的奋斗目标,进行了一场艰苦的转变后进学生的“持久战”。 相似文献
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谈新型师生关系的构建 总被引：1，自引：0，他引：1
师生关系在学校同学、同事等诸多人际交往关系中是最基本的社会关系，是教师和学生在“教”与“学”过程中形成的一种重要的人际关系。师生关系直接影响教师的教学过程和学生的学习过程，也影响着教育教学效果和教育质量。因此，良好的师生关系，是学校实现各项教育目标的重要保证。 相似文献
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所谓“校本研修”主要是指“校本教研”和“校本培训”。“校本教研”概括地说,就是为了改进学校的教育教学,提高学校的教育教学质量,从学校的实际出发,依托学校自身的资源优势、特色进行的教育教学研究。它对学校而言,是创办学校特色的重要支撑,是走质量内涵发展的必经之路,也是当前新课程改革走进教师心灵、走进课堂、走向学生的重要保证。而“校本培训”按欧洲教师教育协会1989年的界定,指的是源于学校课程和整体规划的需要,由学校发起组织,旨在满足个体教师的工作需求的校内培训活动。“校本培训”是一种“从学校中来,到学校中去”的培训,学校中出现的问题是培训的起点,培训的归宿是解决这些问题。 相似文献
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教师的教学质量评价是学校教育质量保障体系中的重要一环,学生评教活动是一项重要措施。文章针对“学生评教”中容易出现的问题进行探讨,并提出相应的对策。 相似文献
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学校教育的过程主要是通过教师对学生的多方面影响进行的,除了教师的专业素质外,教师心理素质对学生的全面发展也会产生重要影响。那么,什么是教师的心理素质呢?从广义上说,是指在教育活动中直接影响教师教育行为和教育效果的个性心理因素。而狭义的教师心理素质,应该是在教育过程中,教师面对教育问题的自我调控、自我协调和自我完善的能力。而教师情绪控制力,特别是对“怒”的控制力是教师心理素质的一种基本心理能力,也是为人师表的基础。怒,是一个人的意愿或活动遭到挫折而产生的一种粗暴的情绪。一般来说,怒作为人体的一种情意活动,是一… 相似文献
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历史和现实经验都已证明,师范学校领导和教师不重视教育评价,缺乏教育评价能力,已成为直接影响师范学校工作质量的重要因素。然而,传统的教育环境,使这一问题的解决显得十分困难。在缺乏评价,尤其不让学生对学校工作具有真正发言权的师范学校环境,培养出学生象“多年的媳妇熬成了婆”。他们一旦成为教师,自然也习惯于“婆熬媳妇”的教育。因此,师范学校要培养出适应新时代需要的教师,必须冲破传统教育这一陋习,率先在学校教育评价方面作出示范,让学生在科学管理的学校环境熟悉和学习管理学校的科学,更新教育观念。特别是让学生在亲自参与 相似文献
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教师受到社会的尊敬,因为教师传道、授业、解惑。教育机构在传递系统知识的职责中占据了权威的地位。课堂教学是学校教育重要的手段。教师是人类进行知识延续这一事业中最活跃的因素。杜威说“:教师既须懂得教材,还须懂得学生特有的需要和能力。”陶行知则将学生经验和教材知识的关系生动地比作“接知如接枝”,引申为,教学过程如同嫁接新枝的过程,老师意图使学生所掌握和理解的知识就是“新枝”,这“新枝”要想成活,就必须要利用原有的“树干”(学生经验),并且把两者很好地结合起来。“新枝”只有从原有的“树干”(学生经验)中不断地吸取营养(有价值的或积极的经验),才能不断地生长,最终成为“树木”(学生)的一个有机部分,而不至于“枯死”(成为假知识或无活力的知识)。同时,嫁接新枝的过程也就是剪除“旧枝”(过时的或错误的学生经验)的过程。 相似文献
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《山西教育(综合版)》2004,(20):13-13
一、深化服务内涵,打造服务品牌“教育是一种服务”已为人们普遍认同。教育教学的过程是为学生提供服务的过程,也是传播文明和价值观的过程。服务是学校文化的重要载体。如何做好教育服务工作,是新形势下学校文化建设的重要内容。1.明确提出“层级服务”的思路。学校倡导领导为广大师生员工服务,职工为一线教师和学生服务,教师为学生服务,形成以学生为中心的学校服务体系。2.通过教师的良好形象、态度、教育教学质量,体现服务内涵。教师是学校文化的代言人,学校良好的服务是通过教师的形象、态度、教育教学质量来体现的。3.切实实施社会监督… 相似文献
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教师的教学质量评价是学校教育质量保障体系中的重要一环，学生评教活动是一项重要措施。文章针对“学生评教”中容易出现的问题进行探讨，并提出相应的对策。 相似文献