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根据学生基础知识水平,将“分层教学”引入无机及分析化学的教学。从学生分层、教学分层、评价分层和实施效果等方面叙述了应用型人才培养模式下分层教学的实施,归纳了分层教学法实施的要点和需要解决的问题。 相似文献
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为了满足经济社会发展的需要新建了一大批本科院校。课程教学的改革严重影响着新建本课院校的成功转型。文章以无机及分析化学教学为基础探讨地方新建本科院校课程改革,针对新建本科院校无机及分析化学教学存在的问题,对教学特色、师资队伍的建设、教学内容与方法和答疑方式进行了分析和论述,并应用于无机及分析化学的教学中,以求进一步提高无机及分析化学的教学质量,培养出符合经济社会需要的新型应用型人才。 相似文献
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根据应用型本科院校的发展要求,对目前无机及分析化学实验教学内容、教学方法和手段、成绩考核、培养学生应用能力等方面进行了改革,调动了学生的学习积极性、主动性,培养了学生的创新能力,促进了学生知识、能力和综合素质的提高。 相似文献
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在“互联网+”时代,很多高校篮球课受传统教学模式影响,没有结合当代篮球发展和当代大学生对篮球课需求的变化而及时改变教学模式。以“互联网+”时代高校篮球教学改革的必要性为切入点,以应用型本科院校——闽南科技学院为例,在全面分析其篮球教学现状的基础上,深入挖掘“互联网+”时代应用型本科院校在篮球教学方面存在的不足,并提出未来应用型本科院校篮球教学改革方向为:更新与完善高等院校篮球课程教学理念,构建高校“互联网+篮球”网络教学平台,创建高校“互联网+篮球”翻转教学方式,建立科学考核机制,优化篮球课评价方法,以期促进应用型本科院校篮球教学的优化发展。 相似文献
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“无机及分析化学”在大学本科教育中是很多专业的重要基础课,它又设置在大一上学期,是大学生接触的第一门专业课程。该课程的思政元素挖掘是否得当,也就是能否在“无机及分析化学”课程教学过程中达到润物无声、春风化雨的育人效果,关系到学生品格、品行、品味的塑造。通过深入挖掘“无机及分析化学”课程蕴含的思政元素,对该课程教学过程进行了有效设计,为该课程思政教学改革提供了有益参考。 相似文献
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周风 《渭南师范学院学报》2022,(7):37-45
高校创新创业教育既是“双创”人才培养的主要渠道,也是激发社会创新发展活力的关键环节。创新创业教育评价体系作为规范高校“双创”教育发展、提升“双创”教育质量的重要前提,对促进高校“双创”教育发展具有重要意义。应在对国内外高校“双创”教育发展研究的基础上,依据OBE目标导向教育理念,围绕教学目标、课程体系、师资队伍和教学效果四个方面,以应用型本科高校“双创”教育为切入点,构建基于OBE理念的应用型本科高校创新创业教育评价体系。应用型本科高校创新创业发展应建立多元化“双创”教育师资队伍;构建“双创”教育链式课程教学体系;明确“双创”教育培养目标,强化教育质量评价环节;建立多层次的“双创”教育实践平台。 相似文献
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“建强高校基层教学组织，引导教师回归教学、热爱教学、研究教学，为高等教育高质量发展提供有力支撑”是党和国家振兴本科教育战略的重要举措。应用型本科高校是高等教育的重要组成部分，引导这部分高校建立健全基层教学组织，提升教师教学能力水平，巩固教学中心地位，强化应用型本科人才培养质量和成效，为地方经济社会建设发展提供人才支撑至关重要。本文从生态学的视角，将高校基层教学组织作为生态系统进行研究，并尝试将生态系统相关理论应用于基层教学组织建设与管理，通过生态系统“生态位”分离、“物种”多样性、“职能”特殊性、“环境”协同性等策略，为解决基层教学组织建设过程中遇到困境，实现高校基层教学组织生态平衡及可持续性发展提供路径参考。 相似文献
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随着“新工科”建设的提出和逐步深入,对地方应用型高校创新人才培养提出了新的要求,如何为国家建设培养大批具有扎实的基础理论知识、较强的动手能力及较强创新能力的复合型人才,是地方院校目前所关注的主要问题。文章以材料与化工学院专业基础课程——分析化学为例,以湖南省一流课程建设为抓手,明确培养目标,对课程的教学模式、教学内容、教学方法、教学队伍和考核机制进行了改革和创新,并探索思政融合、校企合作、科教融合的新工科人才培养路径,使其能够适应于“新工科”建设的要求,服务于区域和行业经济的发展。 相似文献
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基于应用型人才培养的“3＋1”校企合作培养模式探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
张晴 《湖北广播电视大学学报》2011,31(10):118-118
“3＋1”校企合作培养模式是目前高校培养应用型人才的成功模式。文章从现今高校应用型人才培养模式的困扰入手,分析了“3＋1”校企合作培养模式的优势,并在此基础上从教学体系、双师型师资队伍、多元化的校企合作模式等方面研究“3＋1”应用型人才培养模式。 相似文献
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关于我院定位的理性思考 总被引：3，自引：3，他引：0
温景文 《辽宁科技学院学报》2009,11(2):1-7
从新建应用型本科高校缘起入手,在研究和分析应用型本科教育理论以及新建应用型本科高校发展现状的基础上．通过深入剖析“工程技术应用型”的内涵及实质,明确了我院本科人才培养的本质是“举办技术应用型教育”的定位,提出了工程技术应用型本科人才培养应着重解决的几个问题,同时对与我院办学定位的相关问题进行了思考。 相似文献
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近年来，高等学校的招生规模不断扩大，应用型本科高校的生源质量参差不齐，为解决大学英语“教”与“学”的矛盾，多数学校都在探索大学英语分层教学。文章以黄河交通学院为例，从分层教学的理论依据入手、详述大学英语显性分层和隐性分层教学的具体实施，分析分层教学的优势及分层教学过程中存在的不足之处，并针对存在问题提出合理的优化方案，以期对其他应用型高校进一步探索分层教学有一定的借鉴意义。 相似文献
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教学团队是应用型本科高校落实办学定位和人才培养目标的关键所在。“双元制”教学团队建设对解决应用型本科高校教师队伍来源单一、结构性矛盾和管理体制机制不灵活等问题具有积极的意义。“双元制”教学团队建设主要围绕教学团队的“双元结构”、教师培养的“双元平台”和教师评价的“双元标准”三大主线开展。教师构成的校企双元性、教师培养目标的理论与实践双元导向、教师培养平台的校企双元主体及教师专业标准的动态调整机制,都是“双元制”教学团队模式形成的核心要素。 相似文献
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针对目前分析化学实验教学中普遍存在学生动手能力弱,缺乏独立分析解决问题能力等问题,在教学实践中对实验教学模式进行改革,建立起多阶段实验教学体系,并完善对实验的考核方式,探索培养具有创新性应用型人才的分析化学实验教学方法。 相似文献
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谈"觅食"教学法在经济学教学中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
经济学是高校经济类、管理类专业核心课程之一，如何根据应用型人才的培养要求探索教学方法的改革是应用型本科院校经济学教学必须思考的重要问题。本文从应用型人才的培养目标出发，分析了在信息社会和终身教育的背景下，经济学教学中发挥学生主体作用的必要性，并介绍了“觅食”教学法在经济学教学中的实施途径及效果。 相似文献