共查询到20条相似文献，搜索用时 343 毫秒
1.
情商（即EQ），是指影响学生学习的意志品质、态度心情、兴趣习惯等非智力因素。情商在数学教学中是一个不可忽视的因素。在课堂教学过程中，不仅要组织学生的智力活动，完成接受和储存信息的任务，而且要充分调动学生的情商因素，使学生态度积极、思维活跃，从而提高课堂教学的效率。具体做法如下： 相似文献
2.
情商(即EQ),是指影响学生学习的意志品质、态度心情、兴趣习惯等非智力因素。情商在数学教学中是一个不可忽视的因素。在课堂教学过程中,不仅要组织学生的智力活动,完成接受和储存信息的任务,而且要充分调动学生的情商因素,使学生态度积极、思维活跃,从而提高课堂教学的效率。具体做法如下: 相似文献
3.
<正>情商,是指影响学生学习的意志品质、态度心情、兴趣习惯等非智力因素。情商在数学教学中是一个不可忽视的因素。课堂教学过程是在师生之间进行信息传输和情感交流的过程。在这个过程中,不仅要组织学生开展智力活动,完成接受和储存信息的任务,而且要充分调动学生的情商因素,使学生 相似文献
4.
<正>情商在数学教学中是一个不可忽视的因素。课堂教学过程是在师生之间进行信息传输和情感交流的过程。在这个过程中,不仅要组织学生的智力活动,完成接受和储存信息的任务,而且要充分调动学生的情商因素,使学生态度积极、心情愉悦、思维活跃,这样就可以高效率地进行课堂教学。所以在小学数学教学中,为了达到情商因素对智商因素的促进和补偿作用,教师要做很多工作,其中比较重要的一条就是以情感 相似文献
5.
所谓情商,是指影响学生学习的意志品质、态度心情、兴趣习惯等非智力因素。情商在数学教学中是—个不可忽视的因素。课堂教学过程,是在师生之间进行信息传输和情感交流的过程。在这个过程中。不仅要组织学生的智力活动,完成接受和储存信息的任务,而且要充分调动学生的情商因素,使学生态度积极、心情盼晚、思维活跃,这样就可以高效率的进行课堂教学。当然,在数学教学中,为了达到情商因素对智商因素的促进和补偿作用,教师要做很多工作,其中比较重要的一条,就是以情感人,以心育人。 相似文献
6.
刘发正 《中国科教创新导刊》2011,(32):104-104,106
情商在数学教学中是一个不可忽视的因素。课堂教学过程,是在师生之间进行信息传输和情感交流的过程。培养学生的情商因素有效途径很多,关键是教师和学生都要把培养情商与开发智力摆在同等重要的位置。 相似文献
7.
情商因素是指影响学生学习的意志品质、情感态度、兴趣、习惯等非智力因素。情商因素对智商因素有很大的促进和补偿作用。课堂教学过程是师生进行信息传输和情感交流的过程。在这个过程中，不仅要组织学生的智力活动，完成接受和储存信息的任务，而且要充分调动学生的情商因素，使学生态度积极、心情愉悦、思维活跃，这样就可以提高课堂教学效率和质量。由于高考生物科所占 相似文献
8.
课堂教学过程是师生进行信息传输和情感交流的过程．在这个过程中,不仅要组织学生的智力活动,完成接受和储存信息的任务,而且要充分调动学生的情商因素（情商因素是指影响学生学习的意志品质、情感态度、兴趣、习惯等非智力因素）,使学生态度积极、心情愉悦、思维活跃,这样就可以提高课堂教学效率和质量．1．关爱学生。建立良好的师生关系 相似文献
9.
田维强 《数学学习与研究(教研版)》2009,(1):117-117
情商是指影响学生学习的意志品质、态度心情、兴趣习惯等非智力因素.情商在数学教学中是一个不可忽视的因素.课堂教学过程,是在师生之间进行信息传输和情感交流的过程.在这个过程中,不仅要组织学生的智力活动,完成接受和储存信息的任务, 相似文献
10.
情商——构建和谐课堂的催化剂 总被引：1，自引：0，他引：1
杨华 《教学月刊(小学版)》2007,(7):23-24
所谓情商,是指影响一个人行为的意志品质、态度心情、兴趣习惯等非智力因素。情商在数学教学中是一个不可忽视的因素。因为课堂教学过程是师生之间进行信息传输和情感交流的过程,在这个过程中,教师不仅要组织学生的智力活动,促使学生完成接受和储存信息的任务,而且要充分调 相似文献
11.
所谓情商,是指影响学生学习的意志品质、态度心情、兴趣习惯等非智力因素的一种衡量。情商在数学教学中是一种不可忽视的因素。课堂教学过程,是在师生之间进行信息传输和情感交流的过程。在这个过程中,不仅要组织学生的智力活动,让学生完成接受和储存信息的任务,而且要充分调动学生的情商因素,使学生态度积极、心情愉悦、思维活跃,这样才能提高课堂教学效率。当然,在数学教学中,为了达到情商因素对智商因素的促进和补偿作用,教师要做很多工作,其中比较重要的一条,就是以情感人,以心育人。一、喜爱之情——建立良好的师生关系我曾对二年级的3… 相似文献
12.
所谓情商,是指影响学生学习的意志品质、态度心情、兴趣习惯等非智力因素。情商在数学教学中是一个不可忽视的因素。课堂教学过程,是在师生之间进行信息传输和情感交流的过程。在这个过程中,不仅要组织学生的智力活动,完成接受和储存信息的任务,而 相似文献
13.
正课堂教学过程是师生进行信息传输和情感交流的过程.在这个过程中,不仅要组织学生的智力活动,完成接受和储存信息的任务,而且要充分调动学生的情商因素(情商因素是指影响学生学习的意志品质、情感态度、兴趣、习惯等非智力因素),使学生态度积极、心情愉悦、思维活跃,这样就可以提高课堂教学效率和质量.1.关爱学生,建立良好的师生关系在教学实践中我们知道,凡得到教师热情帮助、关心指导 相似文献
14.
李玉胜 《中学英语之友(教育研究与实践)》2010,(1):27-28
情商在数学教学中是一个不可忽视的因素。在教学过程中,不仅要组织学生的智力活动,完成接受和储存信息的任务,而且要充分调动学生的情商因素,使学生态度积极、心情愉悦、思维活跃,这样就可以高效率的进行课堂教学。当然,在数学教学中,为了达到情商因素对智商因素的促进和补偿作用, 相似文献
15.
课堂教学过程，是在师生之间进行信息传输和情感交流的过程。在这个过程中，不仅要组织学生的智力活动，完成接受和储存信息的任务，而且要充分调动学生的情商因素，使学生态度积极、心情愉悦、思维活跃，这样就可以高效率的进行课堂教学。当然，在数学教学中，为了达到情商因素对智商因素的促进和补偿作用，教师要做很多工作，其中比较重要的一条，就是老师要拿出“心”来，以情感人，以心育人。 相似文献
16.
刘广利 《中国教育发展研究杂志》2009,6(4)
在课堂教学过程中,教师不仅要组织学生的智力活动,完成接受和储存信息的任务,而且要充分调动学生的情商因素,使学生态度积极、心情愉悦、思维活跃。在数学教学中,为了达到情商因素对智商因素的促进和补偿作用,教师要做很多工作,其中比较重要的一条,就是以情感人、以心育人。 相似文献
17.
18.
美国心理学家戈曼提出了情商（EQ）的概念。所谓情商,是指了解、控制、调整和激励自己的情绪,使自己为实现一定的目标而增强注意力和创造力的能力。戈曼所说的情商,大体相当于我们所说的包括诸如兴趣、爱好、动机、态度等非智力因素。因此,在英语教学中要重视学生非智力因素的开发,尤其要重视学生语言学习兴趣的培养。在教学中激发学生学习英语的兴趣,要做到以下几点。 相似文献
19.
汪家军 《中国职业技术教育》2002,(21):40-41
数学课堂教学除了向学生传授知识和发展学生能力外,其过程和归宿都可以培养学生的情商.所谓情商(EQ),就是一个人智商以外的各种因素.如注意力的集中度、持久性,观察力的稳定性与细微性,求知热情,学习兴趣,记忆习惯,等等.而人的智商以外的因素都可以在数学思维方法中尽显风采,并得以培养. 相似文献
20.
情商,是指影响学生的意志品质、态度心情、兴趣习惯等非智力因素.情商在教学中是一个不可忽视的因素,它对智力因素有促进和补偿作用.在课堂教学中,教师不仅要组织学生的智力活动,完成接受和储备信息的任务,而且要充分调动学生的情感因素,使学生态度积极、心情愉悦、思维活跃,从而提高学习和教学效果. 相似文献