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一、"十城市"体研会的发展和沿革
"十城市"体育教学观摩研讨会始于1985年,至今历经两轮22届,在2009年的长春论坛会议上,确立了第23届研讨会的办会宗旨,明确了"十城市"体研会是在中国教育学会体育卫生分会的指导下,各会员城市教育行政部门领导下的组织机构,"十城市"体研会更名为"中国教育学会体育卫生分会'十城市'体育教学观摩交流研讨会","十城市"体研会从此有了官方身份归属.今后,她将在中国教育学会体育卫生分会的指导下,当好我国基础教育体育与健康课程改革的试验田. 相似文献
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"魅力校园、阳光体育——第二届中国教育学会体育与卫生分会‘十城市’体育论坛暨教学展示研讨会"于2012年11月21-24日在厦门举行.来自十城市的教育局相关负责人员、体育教研员、各中小学校长、中小学体育骨干教师及厦门市各区体育骨干教师代表等近300人参加了研讨会.教育部体卫艺司体育处处长卢逊、中国教育学会体育与卫生分会秘书长陈永利、福建省教育厅体卫艺处处长张海明、原福建省教育厅体卫艺处江仁虎调研员、厦门市教育局副局长吴亿年、集美区副区长蔡冬梅、集美区教育局副局长陈晓辉等参加了大会开幕式. 相似文献
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以"国民健康与休闲体育教育"为主题的"第3届中国休闲体育·北京论坛"具有参会人数多、层次高、形式多样、视角独特、观点新颖的特点,吸引了多家媒体的深度关注。论坛主报告主要就国家治理现代化视域下的体育休闲、带薪假期与休闲产业、休闲时代体育运动项目的基本规律问题、我国休闲体育研究的回望与前瞻、内蒙古户外休闲体育产业的现状和展望5个热点问题展开论述。在专家论坛环节,学者们就休闲体育与高校改革、休闲体育与经济发展、休闲体育与文化传承、休闲体育与国民体质展开了探讨。本次论坛紧扣国家发展战略和休闲体育发展前沿,相关观点和建议有助于促进休闲体育理论发展和休闲体育专业建设。 相似文献
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"体育与城市发展论坛"是《体育与科学》荣获首届国家社科基金资助暨入选核心期刊20周年庆典三个分论坛中的一个,由张洪潭教授主持、任海教授和路云亭教授作为论坛嘉宾,与近80位与会学者就体育的社会功能、中国城市体育发展之源、运动员的地域根性以及体育精神与城市发展等关系进行了深入交流与探讨。 相似文献
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在全国义务教育体育与健康教材(人教版)教学改革论坛上的致辞(摘登) 总被引：1，自引：0，他引：1
由人民教育出版社、课程教材研究所、北京市海淀区教育委员会共同主办的"全国义务教育体育与健康教材(人教版)改革与教学改革论坛"在北京市海淀区举行,本次论坛适逢《国家中长期教育改革和发展规划纲要》经国务院审议通过,体育与健康课程标准修改稿即将颁布,体育教育工作者都在思考下一步体育课程改革如何继续深入时召开,这次论坛为大家学习、交流体育教学改革经验提供了很好的平台,现摘登教育部体育卫生与艺术教育司司长杨贵仁在论坛开幕式上的致辞、人民教育出版社体育编辑室主任耿培新在论坛闭幕式上的发言,为广大教师深入研究如何提高体育课教学质量提供借鉴和参考。 相似文献
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8月24日"2007体育电视国际论坛"在北京香格里拉饭店隆重举行。体育电视国际论坛已经连续举办了三届,是中国国际广播影视博览会的重头戏之一。此次论 相似文献
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一、大会概况
2012年11月21日至24日,中国教育学会体育与卫生分会"十城市"第二届学校体育论坛暨教学研讨会在厦门英才学校和厦门十中隆重举行.本届"十城市"学校体育论坛暨教学研讨会是继2009年长春论坛后的第二次论坛及教学展示活动,由中国教育学会体育卫生分会"十城市"体研会与厦门市教育学会主办,集美区教育局和厦门英才学校、厦门十中承办.本届大会的主题是《学校体育的继承与创新》,共有来自体研会13个会员单位的代表团和部分城市的观摩团参加. 相似文献
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旨在推动体育人文社会科学研究,进一步将2008年北京奥林匹克运动会“人文奥运”内涵研究引向深入的中国深圳“人文体育”高级论坛,2005年6月17日～20日在深圳职业技术学院举行。本次论坛由国家体育总局文史工作委员会、中国体育科学学会体育史分会和《体育文化导刊》杂志社主办,深圳职业技术学院承办。论坛采用了专家主讲与学者研讨的形式进行。北京奥运会组委会执行副主席杨树安,首先作了题为《北京2008年奥运会筹备工作概述》的主报告。著名社会学家、北京大学社会学系教授、博士生导师郑也夫,著名汉学家、中国敦煌吐鲁番学会秘书长、中华… 相似文献
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"教体育"与"教人学体育" 总被引：4，自引：3，他引：1
钟秉枢 《哈尔滨体育学院学报》2009,27(2)
以人为本是科学发展观的核心,但真正把以人为本在教学中落实到以学生为中心,在训练中以运动员为中心的行动中,并不是一件容易的事情。"教体育"是当我们问一位老师是教什么的时候通常得到的回答。当我们将"教体育"变为"教人学体育"时,观念就发生了变化,人变为了第一位的。从"教体育"到"教人学体育"就是学习和实践科学发展观的一种观念转变。 相似文献
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"民族"、"民族传统体育"概念及其他 总被引：2，自引：0，他引：2
赵进 《山东体育学院学报》2010,26(10)
从历史学、文化学、民族学及人类学角度对"民族"、"中华民族"、"民族传统体育"等概念进行厘析,提出"大民族"与"小民族"的概念及其指代对象;根据体育与民俗活动的根本目的、本质属性、价值内涵及社会表征的差异,对民族传统体育与民俗活动进行比较分析及范畴确认;在此基础上,对被称为"民俗体育"的部分民俗活动的体育身份以及传统武术的"民族传统体育"身份进行质疑,并从文化学、民族学角度分析了"民族传统体育"的传承与发展何以艰难以及"武术缘何进不了奥运".本研究旨在对民族传统体育的概念、范畴进行重新认识,并对相关问题进行反思,以期对中华民族传统体育文化传承与发展实践有一定借鉴意义. 相似文献
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现代学校体育呼唤"以人为本" 总被引：1，自引：1，他引：0
我国教育与体育体制的改革带来了学校体育教育思想的演进和发展,随着传统"生物体育观"在学校体育发展中的淡出,学校体思想进入了"人文体育观"的全新时期."以人为本"的人文体育理念体现对人的关怀,倡导促进人的全面发展,是当前新一轮学校体育改革的出发点和归宿. 相似文献
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"经常参加体育锻炼的人数"取代"体育人口"的科学意义 总被引：2，自引：1，他引：1
"体育人口"曾经是我国群众体育研究和群众体育实践工作中的一个十分广泛而流行的概念.2008年开始国家体育总局开始用"经常参加体育锻炼的人数"取代"体育人口";"体育人口"的发展通常经历三个发展阶段.近些年我国关于"体育人口"的认识和使用出现了一些误区,甚至出现了追长"体育人口"的倾向.科学看待"体育人口",有助于我国全民健身事业的健康发展. 相似文献
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<正>《中国学校体育》杂志的"草根争鸣"论坛,是目前国内学校体育开展得较为广泛、参与人数较多、研讨质量较好的、影响力较大的网络教研论坛,在"草根争鸣"的带动下,全国各地的网络教研活动蓬勃开展,如山东省文登市的中小学体育每月的在线主题研讨、山东省青岛市市南区的体育网络教研、宁夏体育教师网络教研等。 相似文献
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论体育本体——"工具本体"和"心理本体" 总被引：1，自引：1，他引：0
以体育的形态、过程和作用作为研究的视角对体育进行横向和纵向的研究,横向体育研究即从竞技体育、体育教育、群众体育三方面进行研究,纵向体育研究则是从体育发展历程方面进行的研究.通过历史与现状的研究,认为体育本体结构是"工具本体"和"心理本体",其秩序是"谁的问题"和"先后的问题".体育如何发展,必须解决体育本体的结构问题和秩序问题. 相似文献
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试论竞技体育可持续发展的"以人为本" 总被引：4，自引：0，他引：4
对竞技体育可持续发展的内涵及其"以人为本"的特征进行了探讨.竞技体育可持续发展是一种体现竞技体育本质的发展模式."以人为本"是竞技体育可持续发展的根本特征."以人为本"体现在三个方面,即以运动员为本、以竞技体育系统的"人力资源"为本、以竞技体育的"欣赏者"为本. 相似文献
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几年前,体育"自主学练"课题就已在全国许多省、市展开研究,可谓是仁者见仁、智者见智,不一而论。许多基层体育教师因对其领悟不深,在实践操作时忽视了自己的主导作用,结果体育课变成了名副其实的"放羊"课,严重地影响了体育教学质量。如今《体育与健康课程标准》为我们规范操作"自主学练"教学模式指明了方向,它要求教师在实践体育"自主学练"教学模式时必须做到:一要遵循课 相似文献