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高校退休教师的兴趣教育是老年教育的重要组成部分,是终身教育的重要一环。其核心是在高校退休教师自觉自愿、自娱自乐、力所能及的前提下,对这个群体进行"第二次人力资源开发",实现其人生价值。开展高校退休教师兴趣教育是其自身价值实现的需要,同时也是科学发展观实现的要求。实现高校退休教师的兴趣教育,可以从三个方面进行努力:一是进行理论研究和宣传,加深对高校退休教师的认识;二是建立健全高校退休教师兴趣教育组织机构;三是以老干部处为载体开展高校退休教师兴趣教育。 相似文献
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陈宜驰 《吉林广播电视大学学报》2010,(10):63-64
离、退休老干部是高校和国家教育历程中的宝贵财富,是我国教育与改革的功臣,更是传道授业和培养栋梁的中坚力量。如何才能做好离、退休老干部的管理工作是各大高校管理者的重中之重,也是老干部管理服务中有效践行"以人为本"理念的重要依据。然而,由于高校离、退休老干部有很大一部分由于离岗之后选择了外地居住,所以给管理者的工作带来很大的不便,本文根据笔者多年来的工作经验,就相关问题提出一点自己的看法和意见。笔者认为,目前各大高校面对老干部居住比较分散的实际情况,应该根据具体情况制定一套完全适合自己的管理模式,现有的关于高校老干部管理模式已不能满足当前的形势和要求,作为高校老干部工作管理者,应该构建一套离、退休老干部管理的新模式。本文从高校老干部管理模式的内部和外部两个方面入手,提出了一套"社区+学校"的高校离、退休老干部管理模式。 相似文献
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继《秦汉人物》之后,沈星棣教授又把他的《中国古代官吏退休制度史》奉献给了学术界和广大读者。全书共有34万字,由江西教育出版社1992年7月出版同世。该书的问世,标志着中国古代官吏退休制度史研究又迈向了一个新的高度。中华民族有着悠久的历史和灿烂的文化,特别是有着极其发达的政治思想、政治制度和政治文化,官吏退休制度即为其重要组成部分。我国官吏退休制度源流极古,滥觞于商周,至今绵延不断。然而对官吏致仕这个至为重要制度的研究却很薄弱,以往的研究多侧重于某一历史时期,对官吏退休制度史全面而系统的研究却无人问津,至今还没有一部有份量的学术专著问世。《中国古代官吏退休制度史》一书则对我国起源甚早而又未能完臻的古代官吏退休制度进行了全面而又系统的、深刻而详尽、多侧面多层次的分析,从而第一次梳理出我国古代官吏退休演变的基本脉络,成为官吏退休制度研究的拓荒之作。披览全 相似文献
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吴非 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2013,(1)
退休时,我曾想过,如果说自己的教育经历有什么值得总结,值得说一说的,那可能莫过于把自己教成了一个比较好的"学生",把自己教回到课堂,教回了童年……这也许就是为什么在离开课堂之后,我仍然对教育保持着热情,仍然对世界保持着好奇心,仍然在思考着学校里和课堂上发生的所有教育. 相似文献
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袁希贤同志是辽宁省西丰县明德满族乡居贤村小学退休教师。1981年,他因病从教育岗位上退休。人退休了,但没有退掉一个人民教师的教育职责,他主动承担起关心下一代的工作。他以一种 相似文献
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退休之后 ,本可以坐享清福 ,欢度晚年 ,可山西省芮城县的好些成人教育干部却人退心不退 ,继续为农民教育发挥着自己的余热 ,谱写了一曲曲感人肺腑的奉献之歌。本文介绍的三位老同志是他们中间的佼佼者。贾文科乐为成教鼓与呼今年已经６４岁的原西陌镇成人教育干部贾文科同志 ,１９９６年曾荣获“山西省扫盲工作先进个人”的光荣称号。退休之后 ,他没有回家种田 ,也没有“下海”捞钱 ,而以“编外战士”的身份继续和同志们一道奋战在成人教育第一线 ,坚持上山下乡 ,坚持教学研究。尤其难能可贵的是 ,他不顾年老体弱眼花 ,工作之余 ,伏案挥笔 ,… 相似文献
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年逾70的顾德希是北京四中的语文特级教师。几十年来,在他指导下成长为特级的青年教师已达两位数,他被同行誉为特级中的特级。尤其令人称道的是,退休之后,顾德希继续攀登语文教育教学研究的高峰,开创了双课堂教学模式。他是如何达到这样的人生境界,其语文教育教学思想有何独特之处……带着这些疑问,笔者采访了顾德希老师。 相似文献
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阎光才 《北京大学教育评论》2015,(2):57-66
随着全社会延迟退休制度呼之欲出,高等学校教师退休政策调整问题也将浮出水面,年过60的年长者的学术活力尤为引起人们的关注。国外众多研究表明,至少在70岁以前,年龄对学术活力影响并不显著;本文通过对我国高校教师调查数据的简单分析也发现,年长者依旧保持着较为旺盛的学术活力。即使在实行延迟退休制度之后,对高校教师退休政策保留一定弹性,有利于学术人力资源的充分有效利用。 相似文献
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阎光才 《北京大学教育评论》2015,13(2):57-66,189
随着全社会延迟退休制度呼之欲出,高等学校教师退休政策调整问题也将浮出水面,年过60的年长者的学术活力尤为引起人们的关注.国外众多研究表明,至少在70岁以前,年龄对学术活力影响并不显著;本文通过对我国高校教师调查数据的简单分析也发现,年长者依旧保持着较为旺盛的学术活力.即使在实行延迟退休制度之后,对高校教师退休政策保留一定弹性,有利于学术人力资源的充分有效利用. 相似文献
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唐运东 《课程教材教学研究(小教研究)》2013,(7)
我曾听过某“感恩教师”专家讲师团的报告，对演讲的内容却有些不寒而栗：老师们退休后，不是腰不直，就是肺不好。
学生听了之后，谁还敢当老师？也有演讲者鼓吹：老师退休之后，活不过70者居多。学生听到后会误解：教师是短命的。 相似文献
学生听了之后，谁还敢当老师？也有演讲者鼓吹：老师退休之后，活不过70者居多。学生听到后会误解：教师是短命的。 相似文献
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钱仓水 《淮阴师范学院学报(哲学社会科学版)》1990,(1)
我校现有专任教师221人,其中青年教师129人,占教师总数的58.4%,5至10之后,大批的老教师退休,而作为承上启下的中年教师又特少,因此,青年教师的政治和业务素质如何,不仅直接影响着当前的学校教育质量,而且关系到今后学校教育的发展和提高。为此,校党委和行政十分重视青年教师队伍的建设,一方面热情关怀,一方面严格要求,希望这支队伍能 相似文献
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文章导读：退休生活似乎只属于老年人,而“我”却想在28岁就选择退休,去体验一种全然不同的、完全以“自我”为中心的生活。读完文章之后,试问自己：你会有勇气选择和“我”一样的生活吗？ 相似文献