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1.
高校多元化教学评价模式探析 总被引：4，自引：0，他引：4
高校教学评价模式应采用多元化设计理念进行构建.高校多元化教学评价的普适模式包括学生自评、教师自评、学生评教、教师评学、同行评价、领导评价等六个评价子系统,各子系统均有多向度的评价内容和多元化的评价方法.同时,应建立有效的管理运行机制,以保证高校多元化教学评价模式的功能实现. 相似文献
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<正>传统的化学课堂教学往往以考查教师教学为主,而全体学生都要服务于教师的“教”,这就容易忽视对学生“学”的科学评价目标的达成。将多元化教学评价引入化学课堂教学,能从根本上兼顾教师与学生两大教育主体能动性的发挥,并最终促成化学课堂教学的效率提升。作为一名初中化学老师,笔者始终认为教育评价是促进学生全面发展的重要工具。随着教学方法与学生需求的不断变化,化学课堂教学需要多元化的教学评价方式,来满足学生的不同学习需求。一、 相似文献
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王芳 《上海教育评估研究》2016,5(6):61-64
目前高校中教学评价逐渐由传统的终结性评价为主向多元化评价过渡, 本文就多元化
评价标准进行实践研究,记录评价过程。本研究采用实验对比的方法,以本校日语系本科生为研究
对象,进行了两个学期的小范围内教学改革实践。其结果证明,多元化评价不仅能够激励学生的学
习、影响学生的学习时间和学习方式、促进复习和知识积累,而且评价的结果可以帮助教师判断什
么样的教学能满足学生需求。 相似文献
4.
王超 《中小学信息技术教育》2012,(Z1):39-40
课改以来,我市在信息技术教学中大力推进全优课堂改革,变"教师讲"为"学生学",开展学生自主学习、小组合作,采用多元化的评价模式,使信息技术课堂重新焕发活力。进入课堂,学生们学得主动,学得开 相似文献
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本文试图把多元智能理论引入到信息技术教学中来,用多元智能理论来指导信息技术教学,采用多元化教学手段来开发学生的多种智能,从多角度看待、评价学生,建立新型的师生关系,真正让每个学生都能发展自我个性,最终实现教和学的最优化。 相似文献
6.
郁亚如 《中学英语之友(新教材高一版)》2013,(8)
本文从学生个体自我评价、小组互相评价和师生交流评价等方面来阐述多元化评价模式运用对提高课程教学有效性的促进作用。运用多元化评价来促进教师改进教学策略,调整教学思维方法,是对课程教学过程的总结和反思。探讨课程教学评价方法是激发学生英语学习主动性和积极性的有效途径,体现了面向全体学生的教学理念。 相似文献
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为了更加科学、全面、动态地评价普高中等生的英语教学,评价学生语言运用能力的发展过程及学习的效果,本实验尝试对普高中等生英语教学进行多元化评价--教师评价、自我评价、同伴评价、家长评价、档案袋评价、阶段性评价及终结性评价等.针对不同的学生特点,建立不同的评价标准和评价内容,通过多元化评价模式来促进高中英语教学及中等生的健康发展. 相似文献
8.
赫玉星 《漯河职业技术学院学报》2014,(6):182-183
教师要不断更新、拓宽知识面,让教师的学识保持不断更新,活化教学模式,活化教材内容,用活化的眼光看待学生的长远发展,引领英语课堂教学大局。教师是学生学习的引导者、合作者、帮助者,教师要激发学生在课堂中＂活动＂起来,变被动学为主动学,成为学习的主人,提高课堂教学效果,活化单一的课堂教学评价方式,让多元化的教学评价方式成为促进英语教学改革的源动力。 相似文献
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中学语文在学生整个语文教学生涯中起着承上启下的作用,中学语文少了趣味性,难度加大,这给教师的教学带来了挑战。所以教师需要重新寻找中学语文的教学方式和策略。多元化教学是目前较流行的教学方式,是指在教学方式以及教学思维上进行转变,采用多种方式来设置不同的课堂,以此激发学生的兴趣,达到教学的目标。本文简述多元化教学在中学语文教学中的重要性,鼓励其他教师在中学语文的教学中采用多元化的教学方式,达到中学语文的教学目标。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(35)
随着教育理念的进一步发展,初中英语教学的评级体系也在不断地改进。多元化评价体系不同于以往的传统评价体系,它是对教师、教师教学、学生、学生学习的各个方面进行评价,既包括终结性评价也包括对过程的评价。多元化评价应用于初中英语教学中能够对教师、学生的教学、学习进程有全方位、多层次的评价,能够更好的总结教师教学工作的得失,学生学习情况的好坏,能够极大地提高教学质量。 相似文献
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<正>《全日制义务教育教学课程标准》非常重视对学生评价的改革,指出:评价的主要目的是为了了解学生的数学学习历程,激发学生的学习兴趣和改进教师的教学;应建立评价目标多元化,评价方法多样化的评价体系。也就是通过评价使学生了解自己的学 相似文献
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评价是一个复杂的过程。要对学生的课堂学习过程进行全方位评价．需要教师精心设计组织,针对不同的教学形式与方法应采取不同的评价方式,实现评价方法的多元化。采用多种评价方式方法来课堂学习评价．往往会带来一些问题。一是不能保证课时。二是会给教师和学生带来很大的负担。高中信息技术课一般可划分为四种课型：理论课、技能课、实验课、作品制作课。为了简化评价的操作。 相似文献
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张晓 《中学政治教学参考》2013,(12):49-50
<正>新课程标准在思想品德评价理念中明确指出:"评价的主要目的是为了全面了解学生的学习历程,激励学生的学习和改进教师的教学;应建立评价目标多元化、评价方法多样的评价体系。对学习的评价要关注学生学习的结果,更要关注他们学习的过程;要关注学生学 相似文献
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随着大学英语教学改革的进程,教学评价成为了制约教学改革深入发展的一个现实问题。合理的教学评价已成为改变"教师为考而教,学生为分而学"的关键。在探讨解决问题的过程中,基于教学评价涉及到的教师和学生两个主要方面出发,从评价的多元化、价值取向以及主体等方面提出了几点改进措施。 相似文献
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在当前的教学体制下,教师不能仅从学生的总体成绩判断学生学习好坏,而是要进行多元化评价。多元化教学评价对学生教育效果的作用日益突出。多元化教学评价,可以帮助教师对学生进行正确评价,突出学生在学习过程中的主体性,将知识、技能、情绪、态度等因素融入到各个教学过程中,从而达到提高教学效果和质量、培养创新和自主学习能力、促进学生全面发展的目的。 相似文献
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目前,我们所实施的课程评价仍然是以终结性评价为主。考试的形式被生硬地套用到教学过程中来,阶段测试和学期成绩测试也带有很强的终结特征。考试成了评价教师教学效果和检验学生学习质量的重要手段。这种评价已不再适应21世纪外语教学的需要。以俄语教学为例,2001年颁布实施的《全日制义务教育俄语课程标准(实验稿)》首次提出俄语课程应致力于建立旨在关注学生终身发展的多元化的评价体系,既包括教师对学 相似文献
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在小学语文教育中,创新多元化教学评价模式,既是素质教育与新课改的要求,也是语文教学改革的需要,有助于促使学生个性化发展,培养德智体美劳全面发展的综合型人才。在多元化的教学评价模式中,将学生的学习与素质拓展情况作为评价标准,通过学生、教师的综合评价反映教育教学情况,能及时发现相关问题,并提出解决办法。文章简要阐述在语文教学中运用多元化教学评价的意义,从教学评价主体多元化、教学评价方式多元化等方面探究相关实施策略,通过多元化教学评价推进语文高效课堂建设,对学生进行科学、合理的评价,充分发挥教学评价的作用,利用教学评价启发和指引学生,促进学生综合素养提升。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(8)
<正>新课标要求,教师在课堂教学中评价学生时,要充分认识学生的个体差异,求同存异,采用多元化评价方法促进学生的全面发展,因此,教师要善于运用不同的方法评价学生,加强对学生探究、创新和实践能力的评价,使数学课堂教学评价有助于学生认识自我,建立自信。一、多观察多留心,教学就在我们身边小学阶段的学生,由于受特殊年龄段的束缚,学习自制力比 相似文献
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语文的多元化和学生的多元化决定了语文评价的多元化,语文评价的单一化是窒息语文新课改的瓶颈,教师只有用多元化的评价对待千差万别的学生,才可能达到理想化的教育效果。小学语文的多元化评价要尊重学生的差异,尊重学生的个性,并设立不同的评价标准和评价方式,最大可能地尊重每一个学生的发展,使评价由过去“选择适合儿童的教育”转变为“创造适合儿童的教育”。在小学语文课堂教学中,教师应注意建构教师评价、学生自我评价和档案评价相结合的多元化的评价体系。教师是课堂教学的主体之一,支配着教学活动的进程,起着主导作用。因此,教师必… 相似文献