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为了加强和优化固体废弃物处理教学,促进教育从应试型向素质型转变,采用了一种综合考核的模式,对学生的考试方法进行了改革。结果表明,87.6%的同学赞同这种考试方法的改革,认为起到了加强素质教育的作用。同时,还对进一步完善这种考试方法的改革进行了讨论,并提出了建议。 相似文献
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吴迪 《呼伦贝尔学院学报》2014,22(2):99-100
Pro/E课程专业实践性很强,只重视讲解命令的传统教学方法,忽视教学过程情境创设,教学方法单一,教学效果也不好。为此,以考试改革为突破口,对Pro/E课程教学进行了改革。考试改革的重点是加强过程管理与考核,取消期末一考定成败的单一考试形式,将课程考核形式多样化,通过平时及阶段考核及时掌握学生学习动态,同时通过多元化教学方式,激发学生学习兴趣和主观能动性,加强对学生动手能力及工程实践能力的培养,实现应用型人才培养。 相似文献
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成人教育考试改革要树立适合成人高等教育特点的考试质量观;配套进行教学模式的改革;推行过程性考核评价体系和在线考核;采用开放的考试形式,考试内容体现培养目标并贴近实际;试行成人教育与职业资格认证及其他办学形式的对接。因此,加强成人教育考试工作管理,改革考试制度,使考试工作更加科学化、合理化,是高校成人教育教学管理工作改革的重要内容之一。 相似文献
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作者列举了考试作弊的方法,探讨了大学生考试作弊现象产生的原因,以及加强诚信教育,规范考试管理,改革考核形式的方法,以杜绝作弊现象,营造和谐的校园文化环境。 相似文献
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对信管专业实践能力考核方法进行探讨,提出采用多样化的考核形式,加大平时考核力度,实行全程考核等观点.通过一系列考试方式、考试内容的改革,把知识的考核改变为能力的考核,在提高教学效率的同时,使学生的实践能力得到加强. 相似文献
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高职教育考试方法改革与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
目前高职教育的考核方式存在着考试形式单一、内容简单、重知识轻能力等问题。为改变这种状况,辽宁信息职业技术学院对考试方法进行了改革,采用基础课、专业基础课采用笔试为主,其他形式为辅的考试方法。同时对各门专业课,根据不同专业、不同课程的特点和检查评价的需要,选择合理的、科学的考试方式,取得了较好的效果。 相似文献
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秦杰 《北京工业职业技术学院学报》2014,13(2):65-71
通过对某高职学院2012 ～2013学年期末考试补考相关数据的统计分析,提出学生的补考情况与其所在年级、所属学制及课程考核方式均有关联.针对这些情况分析原因,提出了加强基础课教学改革、加强新生和毕业生教育等解决方案. 相似文献
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面对司法考试政策的不断调整,法律实务人才培养有了新的方向和需求。为此,法学教育需要提高教师队伍素质,加强实践教学力度,改革法律实务人才考核内容和形式,与司法考试相协调,实现两者的良性互动,更好地适应司法考试背景下现代化法治建设对法律实务人才的需求。 相似文献
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霍建平 《广播电视大学学报》2010,(2):120-125
远程开放教育的一个重要特点是师生处于准分离的状态,因此借助一定的手段加强师生互动、监督和评价学生的学习效果,变得尤为重要,加强课程考核环节是实现上述目标的重要内容。以法学专业《环境法学与草原法学》为样本,从分析传统课程考核方案存在的问题入手,积极探索开放教育课程考核方案改革,以期强化教学质量。 相似文献
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21世纪的高职院校提负着为地方经济建设培养高层次应用型职业技术人才的重任，因此，必须用优秀的人思想引导教育学生。使学生成为全面发展的应用型人才。 相似文献
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我国高职院校招生分类考试改革先后经历了从“制度类型化”到“类型制度化”的过程,呈现出效率导向的基本特征。在效率导向下,能力本位评价成为高职分类考试改革的关键特征与核心内容。然而,当前我国各地高职分类考试所实施的能力本位评价仍处于低质量的水平,如评价内容的碎片化、评价实施的离散性、评价结果的孤岛化和评价影响的阻滞性,低质量的能力本位评价与分类考试的类型地位确立之间形成了内卷化的改革桎梏,导致考试的信效度受到影响,进而影响其作为评价方式的权威性和外部认可度,破坏了其作为一种高考形式存在的合法性。因此,应将能力标准体系建设作为高职分类考试改革的基础性工程,构建“中职学业水平考试+统一职教高考”的双阶段能力本位评价模式,进一步强化高职分类考试成绩的价值尺度和流通功能。 相似文献
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采用文献法对近五年"新高考改革"学术研究发展脉络进行分析,发现我国关于"新高考改革"的研究是在新高考制度的出台和原有高考制度过于看重分数的背景下提出的,主题主要包括高中生选考、分层走班教学、职业规划教育、综合素质评价等方面,争议主要集中在学生学业压力是否减轻、等级赋分是否公平合理、一考定终身是否被打破三个方面。今后应扩大研究范围,加强对综合素质评价结果的研究,加强改革结果与政策的对比研究。 相似文献
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文章介绍了笔者最近考察澳大利亚高等教育的简况 ,提出了在重视教育并适时进行高教的体制改革、调整改造技术与继续教育、强化高等教育的质量意识和“品牌”效应、注重高等教育的国际化等方面对发展我国高等教育的借鉴意义 相似文献
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“考试”在其产生的初始阶段常常是推荐、选拔、任用官吏、考核其绩效的一种手段,为中国所首创。中国的考试制度因其存在的科学性、公平性、正义性为西方国家广泛采用,并成为中国贡献给世界的宝贵文化遗产。考试自从应用于教育领域,就对学校教育产生了重大影响,甚至左右教育行动。考试是一把双刃剑,科学、合理地使用考试手段,可增进教育实效,促进教育健康发展;反之,就会与教育宗旨相背离,冲击正常教育活动,抵消教育效果。不合理的考试制度,必然给教育带来深度伤害。实施素质教育也好,开展课程改革也好,不改革考试制度,所有的教育设想很难实现功效。因此,建立适合教育的考试制度,改变教育适应考试的状态,是当前推进教育改革的又一个关键。 相似文献
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张晓龙 《太原大学教育学院学报》2011,(3):21-24
改革现有学生学业成绩评价制度,构建素质教育的评价模式在推进素质教育的过程中具有重大的理论和现实意义。文章就学生学业成绩评价改革提出几点建议。平时成绩与终结性考试成绩相统一构成升学成绩,作为招生录取的依据,建立考试诚信制度。建立学科档案袋,实施任务表现性评价,让学生更充分地表现自己。量性评价与质性评价相结合,使学生在原有基础上提高,促进学生的全面发展。学生学业成绩评价改革要求教育工作者转变传统教育观念,提高评价能力。学生学业成绩评价改革是一个系统工程,需要政府的政策保障以及家长、社会各界的参与和支持。 相似文献
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洪娟 《黑龙江教育学院学报》2012,(8):61-63
选修课是高职院校课程体系的重要组成部分,也是高职院校人才培养计划的重要组成部分,然而高职院校选修课教学管理中却存在诸多问题。鉴于此,从明确课程定位、完善选课机制、改革考核方法、强化教学监管、扩大师资队伍等方面着手,处理好多种关系,做到通专结合、质量统一、刚柔相济,强化选修课的教学管理,才能激发师生教学的积极性,提高选修课教学的质量。 相似文献