共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
我有机会在会上发言 ,我也很激动 ,因为我是刚刚转到电教 (教育技术 )领域不久的新兵。到了这个领域里以后 ,我觉得我要学的东西很多 ,所以我有一种感觉就是如履薄冰 ,所以我在电教会上越来越不敢说话 ,今天我来参加这次会 ,我想谈三点感受 ,提一个建议。第一 ,到电教系以后 ,我一直对南先生非常敬仰 ,因为他就在我们身边 ,当参加这次会后 ,出乎意料之外 ,我没想到南先生在电教界威望竟有如此之高。这两天我一直在想 ,为什么一个学者会有这么高的威望 ,我想来想去有三点 :( 1 )是他的贡献 ,对电教事业的贡献。南先生为电教事业呕心沥血 ,奉… 相似文献
2.
非常高兴 ,会议主办者给了我这样一个机会 ,在这个会议上说上几句话。首先请容许我谨代表北京师范大学和我个人的名义 ,热烈祝贺南先生的 80华诞和南先生教育思想与实践研讨会的召开 ,祝南先生健康长寿 !一、定位中央电教馆的文件上写明 :南先生是我国电化教育的开拓者和莫基人。我说南先生在开创、建构和发展中国“电化教育”理论体系和实践体系方面 ,呕心沥血 ,一往直前 ,孜孜不倦 ,做出了杰出贡献 ,他是中国电化教育科学的理论体系的开创者 ,是老一辈电化教育学家的杰出代表 (不是所有的人只要辛勤耕耘半个多世纪都能获得像南先生这样的… 相似文献
3.
科研是一门学科发展的内动力 ,电教科研是教育技术学科的重要组成部分。南国农先生是我国电化教育事业和学科的重要开拓者和奠基人之一 ,学习他的有关重要论述 ,对提高电教科研水平 ,促进电教事业发展 ,具有重要的学术理论价值和指导意义。本文从南先生的走科研兴电教之路、做深化电教实验之事及其理论价值与指导意义等几个方面进行了学习探索。 相似文献
4.
尊敬的各位朋友 :今天 ,电教界同仁聚集在兰州 ,共同研讨南国农先生的电化教育学术思想 ,庆祝我国著名电化教育专家南国农先生 80华诞 ,共同研讨我国电化教育的发展趋势 ,这是我国电化教育界的一大喜事 ,此时此刻作为南国农先生的学生 ,我感到非常荣幸 ,也非常激动。在此 ,谨让我先代表学子向南先生致以崇高的敬意 ,衷心地祝先生健康长寿。1 5年来 ,在我的成长和发展历程中 ,我深受先生学术思想的熏陶和人格力量的感召。众所周知 ,南先生的学术思想非常丰富 ,我想就南先生的电教学术思想及其特点作一概括 ,以就教于在座的各位同仁。一、南国… 相似文献
5.
江主席指出 ,创新是一个民族进步的灵魂 ,是一个国家兴旺发达的动力。回顾南先生一生走过的道路 ,正是江主席讲的这个话的一个生动体现 ,一个光辉的典范。后来我就想 ,大家说了这么多 ,怎么样能够高度地概括南先生的这些实践和理论呢 ?第一个是 (我想是 )南先生是我们事业的“三个代表”。第一 ,从南先生早年留学美国回国以后历尽沧桑 ,他自始至终无限地热爱我们的祖国和人民 ,把自己毕生的精力献给了中国的教育、中国的电化教育事业。我感觉到南先生还有萧先生、廖先生等是无限热爱祖国和人民的中国知识分子的优秀代表。第二 ,包括李秉德先… 相似文献
6.
7.
电教理论研究的完善及其深化木森，张晓光电教事业的发展，带动了电化教育理论的研究；电化教育的理论研究，又促进了电教事业的发展。因此，完善和深化理论研究，是进一步发展电化教育所面临的一个紧迫问题。一、基础：电教基本理论的完善和深化电化教育的基本理论，是对... 相似文献
8.
尊敬的南老师、尊敬的各位领导、在座的各位朋友们 :今天是南先生八十寿辰 ,我首先代表来过西北师大跟随南先生学习过电化教育的同学们对南先生表示崇高的敬意。我提意 ,在座的朋友们让我们以最热烈的掌声再次祝愿南先生更加健康长寿。从 1 978年算起 ,我认识南先生 ,学习南先生已有二十多年的时光 ,在过去的二十多年里我所经历过的人和事 ,有的淡漠了 ,有的忘却了 ,但南先生作为我学习做人、做事、做学问、做贡献的楷模一直在我的心中有崇高的地位。他的为人的高尚品格 ,作为学者广博的学识 ,作为老者的矍烁精神 ,作为朋友的谦和态度都像是… 相似文献
9.
关于电教研究若干问题的思考于汇魁一、电教研究的重要地位１．电教研究是实现电教工作任务的根本途径。电化教育，教科书上说：“电化教育是根据教育理论，运用现代教育媒体，有目的传递教育信息，充分发挥多种感官的功能，以实现最优化的教育活动。”笔者认为，电化教育... 相似文献
10.
《现代远程教育研究》2010,(5):42-42
本刊讯南国农先生是我国电化教育的开拓者和奠基人之一,为探索具有中国特色的电化教育理论体系与实践道路做出了卓越的贡献。2010年迎来了南先生的90岁生日,正值我国第一本电化教育杂志——《电化教育研究》（南国农主编）创刊30周年。 相似文献
11.
电化教育实践的历史始终是推动我国电教发展的重要动力。延安时期的电教工作者在极其艰难的条件下开展工作,为宣传革命思想与促进电教发展贡献了力量。如何审视这样一段特殊历史时期的电教实践,它有什么样的历史价值,从中我们能汲取怎样的精神营养,本文对此作了初步探讨。 相似文献
12.
南国农先生不仅为我国教育技术（电化教育）学科体系的建立做出了巨大贡献,同时也为构建教育传播学的学科体系以及确立其在教育技术学中的理论基础地位做出了重要贡献。上世纪80年代中期,南老师就提出传播理论是电化教育的理论基础,明确教育传播学的研究对象是教育传播现象及其规律性,并对教育传播理论和传播要素的整体性做了进一步的阐释;80年代末至90年代初,南先生又进一步论述了教育传播学的体系问题,形成了教育传播的本体论、过程论、信息论、符号论、媒体论、主体论、环境论、效果论和方法论等“九论”框架;在信息时代,南先生积极鼓励教育技术工作者对教育传播学进行研究,并对教育传播学的研究未来充满期望。 相似文献
13.
热情洋溢、激情似火的八月 ,我们以同样的心情迎来了《电化教育研究》杂志创刊百期的喜庆日子。这个值得纪念的日子 ,是《电化教育研究》发展 2 0年的一个里程碑 ,它代表着对电教 2 0余年历史的总结 ,它代表着新世纪电教理论发展的新起点。作为一名电教界的老兵 ,一名从事电教事业多年的教师 ,一名《电化教育研究》杂志的忠实读者 ,我衷心地祝贺《电化教育研究》的百期诞辰 ,我衷心地感谢《电化教育研究》为电教人开辟了学习与探讨的一方寸土。就是这方寸土打开了电教理论的世界之窗 ,引导我们电教走出国界 ;就是这方寸土聚集了电教界的“儒… 相似文献
14.
15.
16.
17.
随着教育改革的不断深入，中小学电化教育有了较大的发展，许多地区和学校的电化教育初具规模，电教设施、电教教材资料大量增加，电化教育普遍展开，电教已进入探索如何优化教育、教学过程，提高教育教学整体水平的阶段。经过几扯为的电教探索实践，我认为要进一步发展电化教育，提高电教效益，必须根据学校教育教学实际，加强对电化教育的管理、推进教育教学的发展。 相似文献
18.
本文首先对黄、陶论文中的一些论点提出了商榷意见;接着根据南国农先生对电化教育的定义提出电化教育的内涵具有四个方面的要素：电教理论、电教媒体、电教过程、电教方法;然后对这四个方面的发展趋势分别进行了简略的讨论,力求不作偏激的或简单化的结论;最后强调一分为二的观点,辩证地看待电化教育的自由王国和必然王国 相似文献
19.
栏目与关键词是《电化教育研究》内部结构最主要的两个表征 ,从这两个维度对《电化教育研究》作进一步的剖析具有重要的现实意义与理论意义。从中可以透视出电教工作者研究问题的重心及基本走向 ,折射出《电化教育研究》的理论功能与操作价值 ,同时启示电教理论研究者以开放的视野聚焦学术前沿。 相似文献