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1.
伏祥波 《学生之友(初中版)》2011,(10):17-17
初中英语课堂的教学方法是牛津英语教学的重要方面,课堂教学方法的正确运用也是提高课堂教学效率和学生综合能力的基本要求。一在牛津英语教学中,正确运用课堂教学方法,能够更好地培养学生的思维能力和语言感知能力,最大程度地满足学生的发展需求。正确的课堂教学方法归纳起来大致包括如下方面： 相似文献
2.
朱春艳 《教育前沿(综合版)》2015,(1)
根据《英语课程标准》,英语教学的主要目的是让学生获得运用英语进行交际的能力。苏教版牛津英语低年级的英语教学主要是以对话教学为主。儿童英语对话教学是通过创造一定的英语对话情境,引导学生运用英语进行交际。提高会话技巧,最终习得并自如地驾驭语言的能力的过程。在课堂教学中,我们应该关注生活化对话情境的创设,引起学生兴趣,很自然地融入进英语的对话教学。 相似文献
3.
在牛津英语教学中,注重培养学生基础技能、综合实践运用能力,这是学生较好掌握英语的基础,也是教育学和语言学长久努力的目标。旧式的英语教学以老师为主体,学生被动接受知识灌输,不利于提高英语教学的有效性。图式理论作为认知心理学的研究热点,随着认知语言学的发展被广泛应用于英语教学中。本文对图式理论在牛津英语教学中的应用的探讨,对提高学生基础技能、综合实践运用能力具有重要意义。 相似文献
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5.
王莹 《新课程导学(上)》2013,(22)
《英语课程标准》中指出:基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力,而阅读就是一个综合运用语言知识的过程,它的重点在于培养学生的阅读能力.因此,阅读教学是英语教学的重要内容之一,《牛津初中英语》各个单元中Reading的重要性也就不言而喻了.如何在课堂教学中达到教材的课程设计目标?这就要求教师借助有效的教学方法循序渐进地提高学生的阅读能力.在接触新教材五年的时间里,笔者一直在寻求一种符合学生实际并富有成效的教学方法,下面笔者就来谈谈在平时备课过程中的一些做法与体会. 相似文献
6.
刘璃蔧 《辽宁教育行政学院学报》2010,27(8)
课堂教学是大学英语教学的基本形式,是学生学习语言知识、提高语言技能和培养语言综合运用能力的主要途径.了解学生对课堂教学的需求可以为教师改革课堂教学内容、方法和手段提供有益的参考,从而提高课堂教学效率,达到提高大学英语教学质量的目的. 相似文献
7.
刘红红 《语数外学习(高中版)》2013,(8):69-69
英语作为国际通用语言,随着国际社会交往不断扩大,占有越来越重要的地位。培养学生运用英语的能力是英语教学的目的之一,社会文化能力也应包括在其中,文化因素教学于是就成了学校英语教学的重要内容。我们在英语教学中,发现牛津英语新教材对教学的帮助是很大的。初中牛津英语教材提供了极为丰富的材料,本文介绍了在英语语言的教学活动中,如何有意识、有目的地将文化意识渗透进教学过程,从而使学生愉快地学习。 相似文献
8.
英语教学应以培养学生运用英语进行交际的能力为目标,交际对语言的要求并非是仅仅要有正确的语言形式,还要懂得按照英语国家的表达习惯,正确、得体地运用英语进行有效交际.要使学生真正学会使用英语交际,在英语教学中导入英语文化是非常必要的. 相似文献
9.
余祥越 《湖南科技学院学报》2003,24(5):133-135
英语教学要彻底转变观念,走出传统的教学模式,需要我们树立正确的语言观和教学观.英语教学的实质是交际,在课堂教学中如何有效地培养学生的语言交际能力?本文旨在阐述"活动"及"参与"在英语课堂教学中的重要性,用以指导实际英语教学. 相似文献
10.
王齐生 《中国科教创新导刊》2010,(27):7-8
笔者在英语教学过程中,对牛津英语新教材体系中的Project部分,运用了以体现研究型的学习形式,让学生充分参与到的英语活动中去,尽可能地挖掘学生的潜能,培养学生的自主学习和合作学习的能力。 相似文献
11.
<正>在英语教学中,正确运用图片辅助英语教学,可以调动学生的积极性,提高课堂效率,有利于突破课堂教学的重点和难点。一、用卡通漫画图片,激发兴趣牛津初中英语教材每一个单元的第一个部分Comic strip,都有4幅可爱的小狗Eddie与电子狗Hobo的图片,引出本单元话题。教师可以从漫画入手,组织学生讨论,问学生感兴趣的问题,也可以让学生观察漫画角色的动作,进行猜测游戏。二、用图片创设情境,教学词汇 相似文献
12.
陈嘉惠 《中国科教创新导刊》2008,(33)
在牛津初中英语教学中,教师要不断更新课堂教学手段,制定灵活多样的教学方法,满怀激情地组织学生进行广泛的语言实践活动。诸多方法和手段在牛津初中英语课堂上的运用,有利于培养学生专心学习英语的兴趣,有利于激发学生积极参与实践的热情。 相似文献
13.
英语教学的目的在于培养学生运用英语的能力,其中主要是指学生具备运用口语进行交际的能力。随着新课程改革步伐的进一步加快,初中牛津英语教材更加重视培养学生的交际能力,教师们的教学方法和教学观念也发生了深刻的变化。新的教学理念、 相似文献
14.
面向全体学生,注重素质教育,为学生全面发展和终身发展奠定基础,进一步明确了英语教学的最终目的是培养学生用英语进行交际的能力,所以在课堂教学中切实培养学生的英语口语交际能力,是每一位英语教师都应该认真面对的问题。作者以探索高中英语口语等级测试为切入点,结合牛津高中英语课堂教学实例,就如何提高学生的英语口语能力进行分析探讨。 相似文献
15.
李双玲 《南昌教育学院学报》2012,(7):122-124,135
通过运用英文歌曲改进英语教学的实践尝试,发现合理、灵活地运用英文歌曲是提高英语教学实效的一种有效方法。英文歌曲在课堂教学中的运用,可以极大地激发学生学习英语的热情,优化英语教学情景,有助于在轻松愉快的教学氛围中培养学生听、说、读、写的交际能力以及理解另一种文化的能力,并享受异质文化的熏陶和美好的情感,极大增强世界文化的理解力。 相似文献
16.
顾秀琴 《教学月刊(中学下旬版)》2009,(12)
口语能力是语言能力的重要组成部分,恰当地运用英语表达是传递信息和交流信息的重要途径.英语教学帮助学生形成实际运用英语的能力,是社会对英语教育的实际要求,新课标下的交际教学法给教师和学生带来了更多的实践机会.随着我省口语测试的逐年完善和要求的提高,教师在牛津初中英语教学中应该顺应形势的发展,开展口语学习策略的探讨,形成循序渐进的口语教学方法,注意过程性评价与测试性评价相结合,并认真贯穿于日常教学中,提高学生的口头表达能力,促进英语学习能力的提高. 相似文献
17.
口语能力是语言能力的重要组成部分,恰当地运用英语表达是传递信息和交流信息的重要途径。英语教学帮助学生形成实际运用英语的能力,是社会对英语教育的实际要求,新课标下的交际教学法给教师和学生带来了更多的实践机会。随着我省口语测试的逐年完善和要求的提高,教师在牛津初中英语教学中应该顺应形势的发展,开展口语学习策略的探讨,形成循序渐进的口语教学方法, 相似文献
18.
睢萌萌 《天津市教科院学报》2014,(1):19-20
就业难对大学英语教学的影响是客观存在的,这既是机遇,也是挑战.要抓住机遇,迎接挑战,寻找既符合实际,又切实可行的对策.一要明确英语学习动机和英语教学的关系,实现学生语言知识的内化.二要努力探索激发学生学习热情的方法:首先教师要更新观念,转变角色,增进交流;要讲究课堂教学艺术,培养学生自主学习的能力;要运用正确的评价和激励机制;要实行目标管理,注重反馈学习结果,还要构建健康向上的校园文化. 相似文献
19.
任茜 《江西电力职业技术学院学报》2021,34(12):64-65
新课程改革背景下,沉浸式英语教学模式被广泛应用于课堂教学,作为一种崭新的课堂教学方法,其有利于培养学生语言运用能力,还能强化学生对知识的认知和理解,提高学习的效果.基于此,结合沉浸式英语教学概述,分析了沉浸式英语教学对大学生多维度培养的意义,提出了沉浸式英语教学对大学生多维度培养的策略,以期推动课堂教学改革工作的开展. 相似文献
20.
刘伯宁 《课堂内外(高中版)》2011,(2):52-53
英语教学的最终目标是培养学生运用英语正确、流利、得体地进行跨文化交际的能力,而以学生为中心,以能力为本位的英语教学模式才能真正实现学生的自主学习,切实提高学生的语言交际能力和语言应用能力。 相似文献