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随着电子市场的激烈竞争,PCB 设计越来越精密,并向高速化发展。设计人员不仅需要考虑成本,而且要考虑如何设计 PCB 板才能使电路更具可靠性。不合理的地线设计会引入干扰,使系统达不到设计的要求。这就促使我们在 PCB 的教学中也要经常注意培养学生多方面综合考虑问题的能力,以提高学生在今后工作中的竞争力。本文就从地线方面讨论 PCB 板设计时需要注意的几个问题,以提高 PCB 设计的可靠性。一、地线布设的一般原则电子设备中地线结构大致有系统地、机壳地(屏蔽 相似文献
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张玉民 《北京工业职业技术学院学报》2006,5(2):88-92
电子电路中,共阻抗干扰对电路的正常工作带来很大影响.在PCB电路设计中,尤其在高频电路的PCB设计中,必须防止地线的共阻抗所带来的影响.通过对共阻抗干扰形式的分析,详细介绍一点接地在电子电路中,特别是在高频电路中对共阻抗干扰的抑制作用,以及采用一点接地防止共阻抗应注意的问题.同时对PCB板内地线布局的主要形式和要求进行了简要阐述. 相似文献
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印制电路板的抗干扰性设计 总被引：4，自引：0，他引：4
张宏伟 《南阳师范学院学报》2004,3(6):30-32
从PCB板的电磁兼容性(EMC)分析入手，分别就PCB板的拓扑布局、电源线和地线设计、去耦电容配置、散热等方面对PCB板的抗干扰性设计加以阐述。 相似文献
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利用PCB的可靠性设计来提高高速电路设计技术已经成为电子系统设计师必须采取的设计手段，PCB的布线、布局为印刷板的可靠性设计提供了理论依据，通过高速电路设计手段，实现设计过程的可控性。 相似文献
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熟练掌握用Protel DXP 2004这个软件制作PCB板的技巧就能更好地设计PCB电路板,也使设计的电路板更专业化,电路工作更为稳定。 相似文献
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《绵阳师范学院学报》2019,(8)
在分析传统的"PCB板图设计"教学手段上,提出了以项目为导向的教学改革.对一个具体的项目进行剖析,采用模块化设计,把已学知识和将学知识融汇在模块中,达到即学即用的教与学状态.实践表明,以项目为导向的"PCB板图设计"进行教改后,学生对电子产品研发与制作的兴趣逐渐增强,综合运用知识的能力以及实践动手能力都大幅地提升. 相似文献
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毛志远 《楚雄师范学院学报》2012,27(4):43-46
要提高课堂教学的质量和效率,教师对教学过程的设计和组织非常关键,尤其是少年儿童,学生的直接兴趣和无意注意占优势,需要教师在课堂教学过程中以生动有趣的方式吸引学生的注意力。要做到这一点,教师就必须认真考虑好每一个教学环节,而引入新课就是其中的一个重要环节,要使教学达到预期目的,教师就必须掌握一定的技能技巧和规律。 相似文献
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低年级学生好奇、好动，注意力不易持久，这就需要教师讲究课堂教学艺术，采用多种多样的教学方法，激发其兴趣，使他们能乐在其中地学习数学课。 一、以情激趣 良好的情感体验可以提高儿童学习的积极性。首先，教师要注意自己的情感。教学是师生双边情感和思想的交流。如果在课堂上教师总是板着面孔，学生就会对学习数学产生厌倦情绪。因此，教师要力求创造和谐的情境，以从容、和蔼的教态，融洽的师生情感，激发学生的学习兴趣。其次，要尽量做到音量适度，语言亲切，语调抑扬顿挫，使学生在听讲过程中不感到疲倦。同时还应注意适当运用幽… 相似文献
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胡金英 《濮阳职业技术学院学报》1999,(4)
提问是课堂教学的一种重要手段,也是启发式教学的基础,它被应用于教学过程中的各个环节,成为联系师生双边活动的纽带,开启学生智慧之门的钥匙。随着教学改革的深入,要使历史教学适应时代的需要,我们一定要把握课堂提问技巧,以提高学生的综合素质。但是要把所提问题设计得合理恰当,使之成为一种艺术信息传递给学生,绝非易事,这就要求我们必须掌握提问技巧。一、遵守设计问题的一般原则1．设计问题要注意避免简单化、直接化如果老师总是向学生提问时间。地点、人名、内容等学生一眼就能找到答案的问题,时间一长,学生就会厌倦,课… 相似文献
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随着现代电子技术的发展以及芯片的高速化和集成化，各种电子设备系统内外的电磁环境更加复杂，因此在印制电路板的电路设计阶段考虑电磁兼容性（EMC）设计是非常重要的．以12层板为例讨论了多层PCB分层方法、布线的规则、地线和电源线布置以及电磁兼容性． 相似文献
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林旺金 《福建基础教育研究》2014,(11):72-73
校本作业的开发,既要考虑是否符合本校学生知识水平的实际需要,又要考虑是否切实减轻学生过重的课业负担,还要注意能否激发学生的学习兴趣,发展学生的个性。然而,作业存在统一性、随意性等问题,需要在设计校本作业中注意校本作业的针对性、多样性和层次性。这样才能有效地发挥校本作业具有的教育教学功能。 相似文献
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注意规律在课件设计制作中的运用 总被引：13，自引：1，他引：13
设计制作多媒体课件时,必须考虑如何引起学生对课件呈现内容的注意.运用有意注意的规律设计制作课件,要根据内容的进度,针对教学的重点、难点、适时将问题呈现在银幕上,以充分吸引学生注意力,促使其积极思考、主动参与教学过程;运用无意注意的规律设计制作课件,利用画面上鲜艳的色彩、物体的运动或闪现、刺激物的突然出现或消失、突然加强或减弱,也可以利用画面上刺激物的强度、大小、颜色等方面的显著差异,以及音响效果声等,来引起学生的无意注意;运用两种注意相互转换的规律设计制作课件,有意注意需要一定意志努力,在教学中如果人们过分地要求学生以有意注意来进行学习,容易引起疲劳;反之,如果只让学生凭借无意注意来学习,则不利于克服学习过程中的困难去完成学习任务.注意规律在课件设计制作中的运用原则:对比原则、活动原则、视觉中心原则、适时展现问题原则. 相似文献
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英语教学最主要的目的是培养学生使用这种交际工具的能力,使用英语进行交际是英语教学的中心问题,也是英语教师在工作里必须时刻注意和认真考虑的问题。在英语教学里要把教和用统一起来考虑;要根据学生的需要,用什么就教什么,教什么就用什么;怎样用就怎样教,怎样教也怎样用。教师或学生不是单纯地教或学英语知识,而是通过操练,培养学生用英语进行交际的能力。要尽量利用教具,创造适当情景,进行以英语作为交际的真实的或逼真的演习。这样使学生不仅能学得有兴趣、有成效,而且能真正学到英语的用场,学了就会用。 相似文献
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课堂提问,要讲究提问的艺术。教师的问题提得好就会像一颗石子投向平静的水面,激起学生思维的涟漪,有利于发展学生的思维力、想象力、创造力,有利于达到教与学的和谐统一,从而提高教学效率。为此,教师要在提问艺术的殿堂里进行潜心修养。设计的问题应富有创新意识,要千方百计地去考虑如何打开学生思维的闸门,激起学生求知的浪花。创新意识的提问,其作用可表现在以下几方面。一、有利于激发学习兴趣小学生的学习带有浓厚的兴趣色彩,而且这种兴趣往往又是不稳定的,不持久的,这就需要教师设计新颖的问题,随时注意调动学生思维的主动性,激发学生… 相似文献
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在语文教学中,经常有学生注意力不集中,他们有的在玩,有的在讲话,有的在看自己喜欢的书,至于老师在讲些什么,则茫然不知所云.如此,使学生在上课时注意力集中,提高语文课堂效率,就成了教师十分棘手的问题.笔者认为要改变学生上课注意力不集中的问题,应运用形象化教学方式,指导学生从有意注意转向无意注意,激发其自觉地集中注意力,这对于组织课堂教学,提高教学质量,具有十分重要的意义.教师要以鲜明独特的教学风格,潜化学生注意力集中;要联系现实生活,以立体感强的形象,引导学生注意力的集中;要寓音乐形象于阅读之中,使学生注意力集中. 相似文献