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1.
冯俊英 《湖北函授大学学报》2011,24(8):140-141
本文简析了关联理论的基本观点,结合它对阅读理解的认知过程的解释,尝试运用关联理论来指导综合英语的阅读教学,分别在阅读前,阅读中和阅读后三个阶段提出相应的教学策略,以详细的例子证明了关联理论应用到阅读教学能大大提高教学效率。 相似文献
2.
关联信息是指那些值得听话人关注的信息,关联理论在交际中有着非常重要的作用。本文试图从关联理论的角度出发,讨论阅读理解的认知过程,提出在教学中运用关联理论可以帮助学生提高阅读理解的准确性和有效性。 相似文献
3.
英语阅读障碍的关联说认知研究 总被引：1，自引：1，他引：0
运用关联理论研究英语阅读训练活动可以知道,在英语阅读训练中,学生和阅读材料之间的关联在知识层面上具有理论的对称性。虽然阅读材料的难易程度和学生的认知能力在同一水平上,但由于学生对英语语言的陌生感导致的过强焦虑情感容易形成固定的消极心理状态,从而造成实际阅读活动中当前关联的不对称,抑制了学生自身推理等相关能力的正常发挥。所以说,焦虑是造成理解障碍的主要因素。 相似文献
4.
陈一敏 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》2007,(Z2)
关联的本质是语言应用时认知思维的规约和结构要素。语篇关联主要表现为词汇语法和结构关联。词汇关联在阅读时对理解和预测语篇的发展有很强的功能。训练学生识别词汇连结模式是提高阅读效率的方法之一,这种训练可借助阅读理解题的讲解来进行。了解语篇结构关联模式,可以促进语篇阅读与写作。 相似文献
5.
王海平 《天水师范学院学报》2015,(1):47-49
公示语是一种特殊的语言交流手段,应用广泛。公示语的翻译在国际交流日益频繁的今天愈显其必要性和重要性。关联理论认为翻译的本质是双重的认知推理的过程,译者担负着中间人的作用,即:一方面要付出努力寻找原语的最佳关联,形成对原语的认知和理解;另一方面要把自己对原语的认知和理解以最佳关联的方式传达给译语接受者。公示语翻译的目的就是实现语用等效。通过译例展示了明示推理的语用分析过程,说明关联理论对公示语翻译的理论支撑效度。 相似文献
6.
本文以Sperber和Wilson提出的关联理论为框架,从认知的角度对美国情景喜剧《老友记》中的言语幽默进行分析研究。本文认为关联理论对言语幽默有很强的诠释力,在幽默理解过程中寻求最佳关联的理解包括对言语幽默的处理和幽默效果的获得。本研究旨在提高英语学习者对情景喜剧中英语幽默的理解和欣赏能力,进而加深对英语语言内在规律的理解,掌握以及灵活运用。 相似文献
7.
关联理论解释了在话语理解过程中如何通过语境假设而起作用,为语用学提供了一个统一的理论框架,并将其与认知科学结合起来,比较科学地解释了理解话语的过程。 相似文献
8.
彭元玲 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2003,16(2):130-132
阅读理解是英语教学中非常重要的内容 ,也是英语教学研究的热点。笔者引用图式理论和知觉循环理论 ,从心理学角度剖析了阅读理解的全过程 ,从中揭示阅读理解是一个输入信息与读者头脑中世界知识之间的动态交互过程 相似文献
9.
徐向楠 《吉林省教育学院学报》2009,(9)
阅读是获取信息的重要手段,而通常读者是通过语篇进入到与作者的对话中。因此,语篇理解的过程实际上是读者和作者进行双向交流的对话过程。大量研究表明,读者在语篇阅读过程中能否发现事件或状态之间的因果关系直接影响对语篇的理解与记忆。本文着重分析读者在语篇阅读理解中的因果推理过程,旨在为调查外语学习者的推理过程提供一个理论框架,并从框架中发现研究变量,为将来的实证性研究做准备。 相似文献
10.
刘青 《长春教育学院学报》2009,25(5)
本文从图式理论和关联理论的视角出发,综合定量及定性分析,探索中国英语专业本科生听力理解的认知过程,提出并验证传达式英语听力理解的认知模式.研究结果表明:1)受试的背景知识或对话题的熟悉程度在很大程度上影响第二语言听力理解过程.2)关联理论听力模式和图式理论听力模式互为补充.3)高语言水平学习者能够有效地利用认知语境,驾驭语言解码、图式激活和语境假设之间的关系. 相似文献
11.
12.
关联理论是语用学上一个非常著名的以认知——推理过程为基础的理论,认为人们的言语交际是按一定的认知——推理思维规律进行的活动。但是关联理论并非尽善尽美,尚存在一些不足和缺陷。本文试图通过对关联理论的回顾来浅析关联理论的不足之处,并且进一步指出话语的理解要重新审视"关联"一词,要考虑话语的意义连贯问题,因为有的话语可能不具备最大关联性但是在听话人看来却是连贯的,还要考虑个体差异及社会文化因素。 相似文献
13.
作为理解语义学的框架语义学理论指出:对任何概念的理解必然激活其所在的框架和框架中的相关元素.它为EFL阅读教学研究提供新的途径.以《致用英语综合教程》为教学案例,演示教师在EFL阅读教学中运用框架语义理论指导学生进行阅读的教学过程. 相似文献
14.
颜妮娜 《贵阳金筑大学学报》2004,(4):41-43
从关联理论的角度探讨古汉诗词英译。古汉诗词翻译实质也是一种交际活动，一种言语交际行为，在源语的理解和翻译过程中对语码的选择所依据的是最佳关联。 相似文献
15.
《吉林省教育学院学报》2014,(8):44-45
元认知由美国心理学家Flavell于20世纪70年代提出,其核心意义即对认知的认知。在外语学习中,阅读被认为是获取信息、了解知识和文化的一项重要语言技能。在阅读过程中,读者会根据自己的智能、知识、经验以及语言知识对文章进行分类、回忆和理解。有效的阅读方式不仅是认知活动的过程,而且是元认知作用的过程。本文将借助元认知理论,对元认知理论在英语阅读教学中的应用进行探索,这将有助于提高大学英语阅读课程的教学效果。 相似文献
16.
孙潇雨 《黑龙江生态工程职业学院学报》2008,(1):109-110
插入语是一种特别常见的话语现象,以往对插入语的研究仅仅局限于语法形式或脱离具体话语情境的分析。以关联理论为基础,从认知语用学的角度对俄语插入语进行了认知语用的阐释,分析了插入语在话语生成和理解过程中的作用。 相似文献
17.
彭雪梅 《六盘水师范高等专科学校学报》2011,23(1):55-57
理解语言的关键不是从语言本身开始的,而是从理解语言的语境开始的。通过推理推断出语境暗含,确定交际者的隐含,找到对方话语同语境假设的最佳关联。我们学到的新语言结构必须要融入动态系统中,与其他变量交互关联。这里所说的多个变量相互影响,成为一个复杂的交互系统的过程就是找出最佳关联性的过程。文章从关联理论视角探讨学伴用随原则的应用。 相似文献
18.
王莉 《黑龙江生态工程职业学院学报》2015,(1):99-100,135
在阅读过程中,作者通过文字将信息和目的呈现给读者,读者一方面获取字面信息,另一方面主动寻求关联并结合语境对字面信息进行推理,获得作者真实意图,以确保交际的成功。因此,运用明示、推理及认知语境理论来指导阅读交际具有可行性。在对雅思阅读进行错误分析的基础上,归纳出阅读交际失败的三个原因:明示显映不妥,读者推理不当,认知语境不对称。 相似文献
19.
以Sperber和Wilson的关联理论为基础,考察了接续词对话语理解的制约作用,并讨论了适当关注接续词作为听力理解的一种主要策略对听力教学的启示。 相似文献
20.
认知语境理论框架下的关联理论 总被引：5，自引：0，他引：5
在语用学中，关联理论是Sperber和Wilson提出的一个重要理论。这一理论认为对语义的表达和解释必须与其他事物发生关联，是在与他物的关联之中进行的。它把交际活动看作是一种认知活动，并指出交际的成功取决于交际双方对认知环境的理解。本文通过关联理论的认知观阐释认知语境与关联理论的最佳结合。 相似文献