共查询到20条相似文献，搜索用时 468 毫秒
1.
正为了进一步规范我省基础教育学校的教学教研管理,强化对教学教研工作的指导,全面提升教育质量,2014年3月中下旬,由省政府督学、教育行政部门领导、省市教研人员、高校教育专家、中学优秀校长、外省特邀教育专家等人员组成的视导小组对保亭黎族苗族自治县和海南中学开展教学教研视导工作。 相似文献
2.
一、教学团队视导对于推进区域性质量管理的重要作用视导是督查和指导学校教学常规管理落实的重要手段。“教学团队视导”是指特定教育专业人员以个别或团队方式,针对学校或教师的教学行为进行系统性的视察,并提出积极可行的建议,改进教师的教学行为,提高教与学质量的一个过程。教学团队视导质量的高低直接影响到教研室职能的发挥和教研工作的质量和效益。教学团队视导的期望目标是通过对教师业务状况检查、 相似文献
3.
胡仁东 《中国人民大学教育学刊》2014,(1):98-111
教学视导是教育督导的一个重要内容,是学校教育质量的监控手段。教育督导主要履行教育行政职能。教学视导具有工具理性和价值理性的双重特点,即它既是一种提升教育质量的工具或手段,又具有"成事为人"的价值。基于此,教学视导的需求者包括教育行政机构、学校、教师和学生。从教学视导内容和过程看,构成教学视导的要素包括视导理念、制度、程... 相似文献
4.
5.
学期即将结束,我参加了县里组织的音体美的视导与抽测活动。作为一线音乐教师的我,走出自己的音乐课堂,穿梭别人的音乐课堂,对当今音乐教学中的一些现象产生了感触。下面我从教学视导和音乐抽测两个方面分别谈一下我的切身感受:一、教学视导中的发现与思考教学视导是指特定教育专业人员,针对学校或教师之教学措施进行系统性的视察与辅导,以提升学校教学质量与学生学习效果的过程。所谓特定教育专业人员包括督学、校长及教师,以提升教学专业能力为目标。我 相似文献
6.
教育主管部门以科学发展观为指导,以加强教学视导工作为突破口,强化教学研究,突出课堂创新,优化视导形式,狠抓常规落实,促进了教学视导工作的制度化、规范化和科学化,促进了教育教学质量的提高。但是,在视导过程中也存在一些不容忽视的问题。一些教学视导定位偏离轨道、流于形式、趋于应付的现象日趋严重。主要表现在： 相似文献
7.
1"菜单式教研视导"提出的背景教研视导是指特定教育专业人员,针对学校或教师之教学措施进行系统性的视察与辅导,以提升学校教学质量与学生学习效果的过程,包括:听取学校教学工作情况汇报;听课;查看教师的教学案、教学计划、集体备课记录、作业批改等资料;召开教师、学生座谈会;交流研讨;交换意见等环节。传统的教研视导 相似文献
8.
9.
10.
周新民 《课程教材教学研究(小教研究)》2009,(5)
一、教学视导的内涵 教学视导是指特定教育专业人员针对学校或教师的教学全程(教学计划、教学管理、教学实施、教学措施、教学效能等进行系统性)的视察与辅导,以提升学校教学质量与学生学习效能的过程.特定专业人员包括督学、校长、教师及教研员等. 相似文献
11.
闵乐天 《北京教育(高教版)》2001,(11):27-28
集中教学视导是由北京教科院基教研中心(原教研部)首创的一种教学管理指导形式,从1989年至今,已经连续坚持11年.目前,不仅市级教研部门运用这种形式,而且区(县)教研部门也使用这种形式.笔者以为,有必要对这种多学科、多学段的大型教学视导实践活动,作一些阶段性研究. 相似文献
12.
为克服农村地区校点多、分布广、交通不便等因素给常规教学视导带来的不便,我县开展了有效教学视导的探索与尝试。主要措施包括：扩充视导队伍,提高视导水平;拟定视导方案,保障视导效果;注重学校自查,依靠学校管理;做好视导记录,及时汇总通报;强调整改完善,适时视导复检;发挥各级职能,实现整体联动;纳入考核评估,完善激励机制等。极大地提高了教学视导的效益,使教学视导频度、广度、深度都得到了较大提高;视导功能得到了充分发挥和拓展;视导与被视导的关系变得更加和谐,学校变“怕视导”为“要视导”。 相似文献
13.
14.
15.
16.
2018年10月中旬,山东省东营市胜利教育管理中心教学研究室(以下简称教研室)对东营市胜利第六中学(以下简称胜利六中)进行了常规教学视导。在教学视导的反馈会上,教研室专家分别从计划、教研、作业三个角度进行了相关反馈,在肯定学校亮点的同时,也指出了一些不足。作为胜利六中主抓教学的业务校长,笔者认为学校由此进入了"后教学视导时代",应该针对教学视导提出的问题进行深刻剖析。 相似文献
17.
集中教学视导是教学研究部门组织的多学科、多学段的大型教学视导集体活动。它的基本职能是研究教学、管理教学、指导教学、服务教学。 相似文献
18.
一、教学视导实践行动的背景要了解一项改革的意义,首先要了解这项改革的背景。新的发展阶段、新的历史使命,使得把发展教育的理念加快转移到科学和谐上来、把治教办学的重心加快转移到内涵建设上来、把教书育人的模式加快转移到全面素养上来,显得尤为重要和迫切。这体现在校本教研上,就是深入学习实践《浙江省义务教育教学管理指南（试行）》（以下简称《指南》）,使校本教研工作从重组织活动、关注狭隘经验,发展为重捕捉智慧、培育研究状态;从长远意义上提高教师素养的“锦上添花工程”, 相似文献
19.
“小分队视导”有别于传统教学视导,用相对集中的经验优势有效解决了当前区域教研存在的问题.介绍了“小分队”的组建与工作流程、“小分队视导”的意义,用具体案例阐述了“小分队视导”提高区域教研效能的实践与探索. 相似文献
20.
杨红兵 《北京教育(高教版)》2009,(4):30-31
在课程改革不断深化、发展的今天,教学视导已成为推进学校发展,促进教育教学质量提升的有力抓手.怎样使教学视导服务于基层,切合学校实际,符合广大教师需求呢?我区在实践探索中,日益改进与完善视导工作,强化常规教学监控,在以下几方面形成更具实效的工作思路. 相似文献