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物理学是以实验为基础的自然学科,物理概念、物理规律是从实际问题中抽象、概括出来的,而物理实验对于建立物理基本概念和理论及加强对基本概念和基本理论的理解有着不可取代的作用,同时实验教学也是物理课堂教学中实施素质教育的一种主要渠道和有效手段。 相似文献
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陈宗平 《中国基础教育研究》2007,3(5):112-112
物理学是以实验为基础的自然科学，物理概念、物理规律是从实际问题中抽象、概括出来的，而物理实验对于建立物理基本概念和理论及加强对基本概念和基本理论的理解有着不可取代的作用。初中学生刚刚开始学习物理，学习方法及抽象思维能力都还没有形成，因而，从加强学生实验着手进行教学显得尤为重要。 相似文献
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物理学是以实验为基础的自然科学，物理概念、物理规律是从实际问题中抽象、概括出来的，而物理实验对于建立物理基本概念和理论及加强对基本概念和基本理论的理解有着不可取代的作用。初中学生刚刚开始学习物理，学习方法及抽象思维能力都还没有形成，因而，从加强学生实验着手进行教学则显得尤为重要。但是，由于种种原因，物理实验又往往不能受到足够的重视，那在实验中我们应该注意哪些要点呢？ 相似文献
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陈敬波 《中小学实验与装备》2008,(3):33-34
物理学是以观察和实验为基础的自然科学,物理概念、物理规律是从实际问题中抽象、概括出来的,而物理实验对于建立物理基本概念和理论及加强对基本概念和基本理论的理解有着不可取代的作用。初中学生刚刚开始学习物理,学习方法及抽象思维能力都还没有形成,因而,加强实验教学、多用实验“说话”在物理教学中显得尤为重要。 相似文献
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梁祥清 《华夏少年(简快作文 )》2008,(4)
物理学是以实验为基础的自然科学,物理概念、物理规律是从实际问题中抽象、概括出来的,而物理实验对于建立物理基本概念和理论及加强对基本概念和基本理论的理解有着不可取代的作用。初中学生刚刚开始学习物理,学习方法及抽象思维能力都没有形成,因而,从加强学生实验着手进行教学显得尤为重要。 相似文献
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初中物理是一门以实验为基础的学科,加强对实验教学的研究是提高物理教学效率的重要手段之一。我们要发挥实验教学优势,体现学生的主体作用,让学生参与到实验活动中去,为学生提供开放的实验内容和实验空间,指导学生自主设计实验方案,自主进行探索研究,自主总结实验现象,使学生的创造个性才能得到充分的自主的发展。物理概念、物理规律是从实际问题中抽象、概括出来的,而物理实验对于建立物理基本概念和理论及加强对基本概念和基本理论的理解有着不可替代的作用。 相似文献
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在物理教学中有目的地安排设计一些对比性的实验，能帮助学生建立物理基本概念和理论，掌握物理规律，突破难点，能收到较好的教学效果。 相似文献
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黄柱 《中国教育发展研究杂志》2008,5(12)
物理学是以实验为基础的自然科学,物理概念、物理规律是从实际问题中抽象、概括出来的,而物理实验对于建立物理基本概念和理论及加强对基本概念和基本理论的理解有着不可取代的作用。初中学生刚刚开始学习物理,学习方法及抽象思维能力都还没有形成,因而,从加强学生实验着手进行教学显得尤为重要。 相似文献
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在初中物理实验中,大多数实验都是演示实验。教师通过演示实验,可以给学生提供感性的学习材料,帮助学生认识和理解物理学科的基本概念与规律。教师一定重视演示实验,并通过多种手段和方法提高演示实验的质量。本文结合初中物理课堂上一些演示实验的实例,简单总结了一些演示实验过程中应注意的问题,以期提高演示实验的质量和水平。 相似文献
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物理学是以实验为基础的自然科学,物理概念、物理规律都是从实验结论中抽象、概括出来的,而物理实验对于建立物理基本概念和理论以及加强对基本概念和基本理论的理解有着不可取代的作用。初中学生刚刚开始学习物理,学习方法及抽象思维能力都还没有完全形成,这就需要教师耐心指导学生做好每一个实验,物理实验有其自身的特点,它有别于纯粹的理论教学,又必须以理论教学为依托。笔者认为一堂完整物理实验课,应该把握以下几个关键阶段： 相似文献
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笔者认为,初中物理教师要针对初中学生初学物理的特征,用实验教学这个最有效的教学形式实施物理教学,并由此紧紧抓住学生学习的心理,为学生正确认识物理本质及变化规律提供客观事实。特别是要引导和为学生创造有利条件巧妙进行物理实验,让学生从实验中思考,从现象中归纳,从感悟中理解物理概念;并通过实验中提供的客观事实把学到的一个个知识点分类串连成线,促进学生形成网状的知识体系。同时,教师要帮助学生建立和巩固物理基本概念、 相似文献
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江山 《中学物理教学参考》2014,(Z1):2-6
物理学是一门实验科学。在物理学中,每个概念的建立、每个定律的发现,都有其坚定的实验基础。物理实验是物理课程内容之一,物理实验教学应是物理教学的重中之重。但在现实高中物理教学中,物理实验教学现状与新课改要求还有差距,"重理论、轻实践;重分数、轻能力;重结论、轻过程"的现象普遍存在。如何解决这个问题,本文从建构主义理论和新课程理念出发,结合实例简述让物理实验回归到物理探索中去的意义和方法。 相似文献
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物理教学实验中的物理思想是把整个中学阶段的各种实验中的一些要素归纳出一些重要原则,并上升为一种稳定的、基础性的理性认识。使之成为实验教学中分析、判断与评价的基点和标准。任何一个实验,都是在一定的理论或原理指导下设计的。这些理论或原理的本身就体现了实验的物理思想。 相似文献
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实验是物理教学的主要方法,也是使学生提高学习兴趣、建立基本概念、培养科技精神的一个重要手段。在教学全过程中要贯穿实验这一条主线,要想达到这一目标,必须把握好五个关键环节。 相似文献
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李亚 《学生之友(初中版)(金视野)》2011,(6)
物理是研究自然界中各种物理现象的规律和物质结构的一门科学,它是以实验为基础的,物理知识中的许多概念、规律都来自于实验。在物理学的研究中,运用实验的目的就在于形成、发展和检验物理理论,并使理论在实践中得到应用。 相似文献
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中学物理教学中,实验占有重要的地位,通过课内的演示实验及分组实验,不仅可以指导学生观察和分析物理现象,获得生动的感性认识,从而更好地理解和掌握基本概念、基本规律,而且对培养学生物理思维能力、实践能力以及动手操作能力等有着非常重要的作用。 相似文献
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向贤斌 《读与写:教育教学刊》2008,5(9)
实验是物理教学中的主要方法,也是使学生提高学习兴趣、建立基本概念、培养科技精神的一个重要手段。在教学的全过程中要贯穿实验这一条主线,要想达到这一目标,必须把握好“演示实验”、“分组实验”和“探究实验”这三个关键环节。 相似文献