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1.
卢醒庸 《高等技术教育研究》2002,(3):35-36,58
为了使高等职业教育适应我国的经济发展与产业结构调整的需求，更多更快地培养出符合企业要求的人才，更好地为我国社会主义建设服务。实施“订单”教育培养对口人才是高等职业教育院校面临的新形势。为了适应这一形势，学校应采用新的敏捷化发展模式。即学校应提高对人才市场需求的变化作出敏捷响应的能力，不断地对教学资源与结构进行重构以适应市场变化和满足经济发展的需求。 相似文献
2.
高职教育的培养理念不同于普通高等教育,也不同于纯技能型人才培养的职业教育,它是一种融知识与技能为一体的职业教育,培养的人才既要能适应地方经济或行业经济发展对应用型人才的静态需求,又要能适应地方经济发展中产业结构、行业变化对应用型人才的动态需求。这就要求高职教育在人才培养的定位上,一是要围绕地方(区域经济)或行业经济发展的需求来进行,培养当地社会、企业所急需的技术型、技能型应用人才;二是要有一定的行业、职业发展的前瞻性,注重培养学生自我学习和自我发展的能力,使学生具有后续学习、自我择业的基础与潜能。所以,高职教育要立足于地方经济,并以地方经济的发展为导向来培养高技能应用型专业人才。 相似文献
3.
从高等职业教育的特点看,高等职业教育培养的是既有一定理论基础知识,又有实际操作能力的复合型人才,而会计专业更是一门强调实践的应用学科,广西的高职院校应依托东盟发展的契机,及北部湾经济区的开放开发的机遇,利用自身培养应用性、实践性会计人才的优势,进一步转变教育观念,强化教学改革,培养为适应广西经济发展的区域性会计人才,以适应东盟发展、泛北合作对会计人才的结构变化的需求。 相似文献
4.
高职教育作为国民教育的一个重要组成部分在经济快速发展的今天己具有其他教育不可替代的地位。中国的经济发展需要大量具有实际应用能力的技术人才，而高职教育就是要培养学生的科学精神和创新思维习惯，培训学生的创新能力、实践能力，使学生县有熟练的职业技能和适应职业变化的能力。高职院校教师是高职教育的直接提供者，教师的素质直接影响高职教育的质量。为此，必须大力提高师资培养质量，加大教师继续教育培训力度。 相似文献
5.
《兰州教育学院学报》2017,(1):112-113
高职教育的职业性和区域性,决定了高职院校要立足本地,以服务区域经济发展为目标。高职院校只有主动适应区域经济结构调整对人才的需求,优化专业结构、改革人才培养模式、完善师资队伍、深化校企合作机制,使高职教育与经济发展同步,才能满足社会经济发展的需要,培养的人才才能适应行业发展和企业对人才的需求。 相似文献
6.
施元忠 《职业技术教育研究》2004,(12):9-9
高职教育是培养具有适应社会经济发展需要的，具有较强创业实践能力和创新精神的技术应用型人才，所以高职教育必须以创新为动力，重视高职教育的创新。 相似文献
7.
可持续发展能力的培养,有利于高职化工人才综合素质与能力的提高,以适应社会的瞬息万变,适应未来社会新岗位的需求和新环境的变化,最终成为推动化工经济和国民经济快速发展的主力军。文章从思想教育和心理健康教育、创新创业教育、终身教育等几个方面探讨了高职化工人才可持续发展能力的培养。 相似文献
8.
可持续发展能力的培养,有利于高职化工人才综合素质与能力的提高,以适应社会的瞬息万变,适应未来社会新岗位的需求和新环境的变化,最终成为推动化工经济和国民经济快速发展的主力军.文章从思想教育和心理健康教育、创新创业教育、终身教育等几个方面探讨了高职化工人才可持续发展能力的培养. 相似文献
9.
成人高校开展高职教育的优势刘莉随着我国经济体制的转轨和经济、技术的高速发展,社会对人才的需求发生了结构性的变化。企业对既有大学的专业文化知识,又有很强的技术实践能力的新型复合型人才的需求,正在大幅度增加。高等职业教育正是适应社会和经济发展需要而产生的... 相似文献
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11.
孙娟 《天津职业院校联合学报》2012,(3):10-12
随着我国高等职业教育飞速发展和教育形式不断创新的情况下,高职院校教师为了胜任培养合格人才的重任、不断适应高职教育发展的新要求与新变化,就必须重视自己知识素质结构和能力素质结构的调整与重新构建,才能为社会主义建设培养出更多更好的适应时代发展需要的创新人才。 相似文献
12.
目前,我国高职教育发展面临着这样一种尴尬现状:一方面社会上技能型人才严重短缺,另一方面相当多的高职生却有业难就.这种结构性矛盾说明,现阶段我们的高职教育还没有真正实现高职教育的培养目标,还不能很好地适应社会经济发展的需要,只有加快高职教育改革才是解决结构性失业问题的有效途径. 相似文献
13.
职业教育是与经济发展联系最紧密的一种教育类型,培养生产和服务一线的技术技能人才,对国家的健康发展极为重要。无锡是苏锡常都市圈的重要成员,也是我国职业教育优质资源密集、创新思维活跃的地区之一。无锡高职院校与无锡产业发展虽有效形成了产教融合、协同发展的良好格局,但仍存在办学层次与地方经济发展水平、专业设置与地方产业结构、社会服务能力与地方经济建设水平不相适应的问题。因此,无锡高职教育必须聚焦区域经济关键重点领域、精准对接地方产业发展需求、深化产教融合校企合作,适应经济发展的需要,为地方经济发展提供全方位、多层次的人才和技术技能支撑。 相似文献
14.
高职教育是高等教育的一种类型。高职教育的＂高等性＂主要体现在人才的高素质、高技能。而高素质高技能的内涵是指学生具备符合＂时代水平＂发展的综合素质和职业能力＂;时代水平＂是由我国的经济发展方式的转变、结构不断升级、走新型工业化道路这一历史任务决定的。高职的培养目标、课程体系要符合＂时代水平＂。真正实现了人才培养水平与时代同步,满足了社会经济发展对人才的新需求,高职教育才会可持续的发展,高职教育＂高等性＂才能得以落实。 相似文献
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高职教育文化基础教育的定位与课程体系建设 总被引：5，自引：0，他引：5
科学技术和社会经济的发展对人才素质提出新要求的同时,也对高职教育的文化基础教育提出了新的要求,要求它发挥更大的教育功能。高职教育的文化基础教育不仅是为专业学习打基础的教育,也不仅限于实用技能的培养和训练,更是为技术型人才适应社会经济发展需要,提高他们的综合素质,培养可持续发展能力而进行的文化素质教育。 相似文献
16.
高职教育本质上是开放的,开放性是高职教育发展的特色。开放性实践教学基地建设,是高职教育能否真正培养出适应社会经济发展需要的高素质技能型人才的关键。通过建立开放性实践教学基地,可以更加适应国家大力发展高职教育的要求,将职业教育准确定位在培养"高素质技能型人才"的层次上。 相似文献
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长期以来，我国高等教育一直是单一的普通高等教育模式，培养的人才类型大都是学术研究和学科性人才(包括学术型、工程型)，这些人才在我国社会主义现代化建设中曾经并正在作出重要贡献,在国家知识创新体系中占有极其重要的地位。但在我国经济发展中，由于缺乏具有熟练技术应用能力的高级技术人才，影响着我国产品质量的提高，导致我国产品在国际市场上缺乏竞争力。以培养高等技术应用性专门人才为己任的高职教育的产生和发展便成了历史必然。而高职教育在我国刚刚起步，如何面向2l世纪建立一种符合国情且适应地方经济发展的高职教学模式，… 相似文献
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“1+X”证书制度是关于职业教育人才培养模式、评价模式的一种制度设计,契合当今高等职业教育发展的要求,在增强职业教育适应社会经济发展能力,培养智能化时代复合型人才,指导未来职业教育,推进高职教育制度与就业制度改革,以及高等职业教育教学管理模式的变革等方面具有重要意义。该模式可以提升高等职业院校学生的就业竞争能力和院校的人才供给能力,增强职业院校的市场吸引力,为推动我国职业教育的深入改革提供持续动力。 相似文献
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我国高等职业教育在实现了规模与速度的发展之后,已进入内涵发展时期。面对创新型经济的发展、区域产业的转型升级和高等教育改革的新一轮推进,高职院校要适应外部变革,快速实现内涵式发展,其关键是要着力提升四个核心能力:高素质技能型人才的培养能力、促进区域经济社会发展的服务能力、适应市场变化的教育资源整合运作能力,以及遵循高职教育发展规律的院校管理能力。 相似文献
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面对激烈的人才竞争,高职院校要树立适应21世纪需要的新型高职教育人才观和人才质量观,立足于高职的发展前景和职业定位,致力于培养适应市场需求的专业人才、技术型技能型的国际人才、多元化个性化的独特人才,着力于造就具有创新精神和实践能力、具有可持续发展能力、人精神与科学精神相结合的特色人才,以质量和特色树立高职教育的品牌与形象,实现高职教育的可持续性健康发展,使我国的高职教育事业进一步适应现代化建设的需要。 相似文献