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新的课程标准实施几年来,教师的教学手段与学生的学习方法已发生了重大的变革,减轻学生过重的学业负担,实施"双有效"教学已成为所有教师的共识。如何提高课堂教学效益,激发学生学习语文的兴趣,让每个学生都积极主动地参与课堂学习,是每个小学语文教师都要认真 相似文献
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在新课程理念下．政治课教师必须树立“以生为本”的教学思想,实现课堂教学的互动,创设教学情境,借助多种教学手段,深化教学内容,为学生提供展示的舞台．让每个学生都参与到教学活动中。 相似文献
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每个学生的基础、智力、学习能力等都不相同,教学中教师要充分考虑学生的实际情况,有针对性地开展教学,让每个学生都能发挥所长,在学习中明确目标,从而取得最佳发展。分层教学法是高中物理教学比较理想的教学模式,完全符合因材施教的教学原则。 相似文献
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再议初中英语分层教学 总被引：1，自引：0，他引：1
面向全体,让每个学生都主动全面发展,是实施全面的素质教育的根本要求。但事实上学生个体存在着很大的差异,他们在学习能力、接受能力等方面都不尽相同。因此,要想使每个学生都有所发展,有所提高,就必须因材施教,实行分层教学。分层教学不再是个新话题,但为适应新的需要,分层教学还需再去探讨。 相似文献
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黄佩娜 《数理天地(初中版)》2022,(22):77-79
教学水平的提升不仅在于培养出“尖子生”,更在于提高学生整体的学科素养.在初中阶段物理教学中,必须要尊重学生之间的差异性,使班级每个学生都可以获得良好的培养,逐渐推进教学质量的进步.以往教学中很多教师都使用“大锅烩”的教学策略,学生很难得到针对性地培养.分层教学的运用能有效解决这一问题,能够让学生根据差异化的教学内容来寻找适合自己的学习模式,提高学习成绩.教师可以利用分层教学的模式优化物理教学路径,提升教学针对性. 相似文献
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素质教育的目标是面向所有学生,让每个学生的个性、潜力都得到最大程度的发展。在这种新的教育理念要求的前提下,任何教学都必须要尊重这一理念,必须承认学生个性的差异和发展的不平衡。为了全面促进每个学生的个性发展,需要在差异教学中更加关注学生个体发展的细节。 相似文献
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梁虹 《新课程导学(上)》2013,(1):16
如何让学生在考试中获得优异的成绩,是每个教师都必须研究的问题。我的个人体会是要通过研究课标、教材和试题,寻找学科特点,并贯穿于教学和复习工作中。 相似文献
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一个刚刚跨入高中的学生,对高中的学习、生活都是那么的陌生,面对新的环境、新的老师、繁重的学习任务,很多学生会产生不同程度的不适,甚至焦虑、茫然.如何妥善处理这个问题,使初中高中化学教学能有机地整合并协调发展,这是每个高中化学教师都必须关注并做出应对的一个现实问题. 相似文献
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在进行新课改的今天,就要求我们教师以学生的发展为目的,改变我们以往的教学模式,探究新的教学方式和教学策略,来提高我们的教学效率,因此我们在课堂教学中,真正走近学生,走进学生的生活,成为学生的朋友,与学生建立起和谐的师生关系,不断激发学生的学习兴趣,发挥学生的主观能动性,让每个学生在课堂上都有不同的收获,不同的发展,使我们的课堂更具有鲜活的生命力。 相似文献
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崔淑媛 《华夏少年(简快作文 )》2008,(7)
为了消除学生对英语这门学科畏惧的心理障碍,让每个不同层次的学生都得到提高和发展,使学生真正成为学习的主人,在课堂上,教师必须营造一个十分民主、自由、和谐、宽松的教学环境,激发学生学习的兴趣,下面就浅谈一下我的点滴做法。 相似文献
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新课程改革给教育带来了新的生机,为许多教师提供了一个展翅飞翔、施展抱负的平台。在教学中教师是学生数学活动的组织者、引导者与合作者;要根据学生的具体情况,对教材进行加工,有创造地设计教学过程;要正确认识学生个体差异,因材施教,使每个学生都在原有的基础上得到发展：要让学生获得成功的体验,树立学好数学的自信心。 相似文献
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有人说语文教学是一种情感教育,只有把学生的情感调动起来,才能提高语文课堂的教学实效。常有一些语文教师抱怨,自己辛辛苦苦地在讲台上讲课,学生却不领情,这是因为教师的所言所教不能抓住学生的心理与情感,拨动他们的情感之弦,让学生受到感染。不是每个学生都能自觉地约束自己,积极、主动地学习,这就要求教师必须充分运用情感这 相似文献
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参与式教学作为一种教学方法,给课堂带来了新的变化,学生在民主和谐、自由宽松的课堂氛围中讨论问题、交流经验,分享师生通过参与活动而碰撞出的智慧结晶。因为参与式教学是让每个有着不同背景、不同个性、不同知识经验和不同智能类型的学生都能有效地参与到学习过程中来,在参与中学习和构建新的知识、形成能力、掌握学习方法。但是面对六七十人的大班额,如何使每个学生都参与到教学活动中来,许多教师感到困惑,也遇到了许多问题。 相似文献
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侯秀蕊 《中国科教创新导刊》2008,(7):210-210
当今社会是信息社会,信息技术是每个人都必须掌握的技能,身为教师的我们如何让学生更好的掌握计算机技术就变得尤为重要。本文从课堂实际出发,就如何取得好的课堂效果对计算机教学提出了几点建议。 相似文献
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生物教学是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。生物教学中学生的成绩取决于其生物基础知识的掌握。怎样才可以提高生物教学的质量,让每个学生都得到全面发展,是每一位教师都应该认真思考的问题。本文就此作探讨。 相似文献
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正一、因材施教,增强学生自信心精心设计教学过程,因人施教,充分发挥其"主人翁"精神。教师要想让每个学生都以最大兴趣和饱满的热情投入到一堂课中,关键要看该堂课的教学设计。首先,教师必须有游刃有余地驾驭教材、深入浅出地讲解教材的能力,同时又能恰当地由易到难、由简到繁地对课本的知识精心加工,给每个学生定位,设计出不同层次学生加入的情景,调动起每个学生的"非智力"因素,让各层次的学生都有机会表现自己,帮助其树立学习英语的信心。 相似文献