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1.
《南昌教育学院学报》2014,(3):114-116
通过实地观察和跟踪访谈收集S中学师徒制和三对高中英语教师第一学年师徒结对活动的事实资料,主要描述学校师徒制运行原貌和师徒教师带教状况,着重探讨师徒带教的成功与不足,继而提出促进师徒制有效实施的实际建议从而促进教师专业成长。 相似文献
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师徒制是一种历史悠久的职业教育形式,我国工厂师徒制在我国特有的历史背景下,也不断发生着嬗变。我国工厂师徒制为国家培养了大批人才,尽管在一段时期因其成为一种劳动用工制度而出现一定的弊端,但是作为一种技艺传授方式,师徒制具有永久的生命力。在现代社会中,应充分发挥师徒制技艺传授的优越性,不断地促进技术的传承。 相似文献
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《十堰职业技术学院学报》2016,(3):15-18
2014年,湖北工业职业技术学院模具设计与制造专业开展现代学徒制教学改革,"师徒制"教学模式改革是其中的主要内容之一。本文介绍了模具专业开展"师徒制"教学模式改革的实践,对实施"师徒制"教学模式需要的条件进行了分析,探讨了深化"师徒制"教学模式改革的方向和存在的问题,提出了解决问题的方法和措施。 相似文献
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张卫民 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2008,(2):13-15
通过对师徒制模式的理论探讨和企业与学校推行师徒制的成功案例分析,认为师徒制职业教育模式的优异绩效可以解决当前职业教育中的许多瓶颈和突出问题,为当前中职教育发展方向提出了新的思路。 相似文献
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本文以英国牛津大学导师制和中国古代的鲁班学艺为例进行了师徒制教学模式分析研究.文章指出师徒制在当今教学实践中的必要性.教师应该尝试在教学中应用师徒法进行教学,创造符合学生成长规律的师徒制教学法,让学生较好地获得知识和承传高尚品德. 相似文献
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“师徒制”教师学习:困境与出路 总被引：1，自引：0，他引：1
尽管师徒制是促进新教师学习与成长的重要方式,但我国现行师徒制尚存在若干需要克服的困境,包括:师傅的脚手架功能难以充分发挥、教师共同体的促进作用受到限制、新教师进行创造的机会减少和师傅促进新教师发展的动力不足等。这些问题反映为人们在理解师徒制教师学习时存在异化、窄化和僵化等认识上的偏差。要改造现行师徒制可以考虑多种途径,如积极试行师徒同台上课、灵活实施多层议课和多方引入发展资源等。 相似文献
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且说初任教师入职辅导中的"师徒制" 总被引：1，自引：0，他引：1
陈桂生 《湖南师范大学教育科学学报》2006,5(5):38-40
初任教师入职辅导中的师徒制,在实践中往往有效,也可能存在问题,而迄今对空虚问题很少进行理性分析。因此以一般职业训练中学徒制演变的曲折过程为参照,着眼于当代对教师职前教育的审视。并在文中论述学校中师徒制发生的缘由和实行师徒制的限度。 相似文献
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“师徒制”是源于“导师制”的一种高职高专的课程教学模式,简述了采用师徒制的依据及导师角色与作用,探讨了在高职高专院校的学赛中如何运用师徒制,从竞赛内容与课程学习内容结合、竞赛培训的方法与教学的方法结合、将竞赛意识引入课堂学习、任务式教学成为必然和过程考核与结果考核的完美结合五个方面探讨了“师徒制”在高职高专院校英语学赛结合中的运用。 相似文献
9.
师徒制教育几百年来为各行各业所广泛运用,对社会发展起到了重要作用。在今天,我们重提师徒制教育,是把师徒制教育中最积极的一面引入到艺术设计教育中,并依托工作室进行项目驱动教学,同时加强教师的自身修养,以教师言行影响学生健全人格的培养。 相似文献
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新手教师又称初任教师、新教师或新合格教师，其特点是缺乏教育教学经验且处于“学生—教师”的职业化时期，这一时期是新手教师职业生涯中最艰难的阶段，对其进行入职教育是帮助新手教师应对职业挑战，促使其以最快的速度适应新环境和新文化的重要策略。基于此，以师徒制模式为中心，阐述师徒制模式下三种主要的新手教师入职教育途径，分别是传统师徒制、团队师徒制以及电子师徒制，以期为新手教师的入职教育提供方向指引和策略选择。 相似文献
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"师徒制":新手教师专业成长的必经之路 总被引：1，自引：0，他引：1
“师徒制”的培训方式对于新手教师的专业成长意义十分重大,但要使这一培训方式有效发挥作用,必须遵循相关实施要略。在新的时代背景下,我们要实现“师徒制”由传统的“一对一”向“多对一”和“多对多”的内涵超越,要实现传统师徒制的“当面传授”与现代技术背景下“网络指导”的有效结合,要实现由注重“师徒制”的培训形式向关注合作型教师文化的营建等方面的转变。 相似文献
12.
分析建筑类高职教育中引进现代师徒制模式的必要性与可行性,提出建筑类高职教育中师徒制的具体运用策略及应注意的问题。 相似文献
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"师徒制"实践教学是适应现代化经济社会发展要求的一种新型人才培养模式。在"师徒制"实践教学过程中,存在学生身份模糊、企业师资欠缺、职业标准和岗位技能标准错位、学生学习职业技能理念缺失及学生离职率高等问题。分析问题产生的具体原因,探寻解决问题的方法,以期完善"师徒制"实践教学模式。 相似文献
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分析建筑类高职教育中引进现代师徒制模式的必要性与可行性，提出建筑类高职教育中师徒制的具体运用策略及应注意的问题。 相似文献
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韩安荣 《四川教育学院学报》2012,28(7):57-59
文章对当代中国画工作室制与传统师徒制美术教育模式的渊源发展进行梳理,并进一步分析探讨两种教育方式的特点和优长,分析中国画教学工作室制与传统师徒制美术教育模式有机结合的实践意义及其在当下高等美术教育中的影响和作用。 相似文献
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相对于国内“经验传承”式的师徒制而言,国外的师徒制则早已“制度化”与“体系化”.国外师徒制研究表现出“成果丰厚”却又“问题凸现”的鲜明特点,前者主要体现在导师选拔与培训的规范化、指导模式的多样化、指导活动设计的系统化、评价与激励措施的机制化,而后者则体现在概念界定的去操作化、研究内容的显性化、研究方法的个案化以及研究对象的集中化.今后,应该从研究方法、内容、视角、对象等方面来深化师徒制研究,同时从设计理念、导师的选拔与培训、指导活动的设计、评价机制等四大层面来完善我国的师徒制. 相似文献
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<正>在新时代背景下，技能人才是推动社会经济发展、取得全球激烈竞争胜利的关键因素，注重对技能型人才的培养是实现中华民族伟大复兴，中国梦的重要保障。高度重视职业教育的发展，大力弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，就要完善优化职业教育中现代师徒制的培养模式。认识传统师徒制的发展历史，重拾传统礼仪文化，建立中国特色的现代师徒制，着力解决师徒制与现代学生观念的摩擦，更好地为社会发展提供理论性研究依据。 相似文献
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SOJT是一种有效的在岗培训的方法,是竞争日趋激烈的产物,是提高组织绩效的手段。SOJT是古老的师徒制形式在现代社会的运用,特别是在隐性知识的传递方面发挥着极大的作用。经过言传身教而获取胜任力是师徒制的思维特征,取得胜任力是在社会分工的情景下人类对自身的解放,从原始师徒制视角审视SOJT对深刻理解SOJT和灵活运用SOJT有深远的意义。 相似文献
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德国工程学博士培养模式的延续与调整 总被引：1，自引：0，他引：1
分析了德国工程学博士培养中传统“师徒制”培养模式与20世纪90年代以来的结构化培养模式各自的特点、问题以及二者之间的关系,指出结构化模式并没有在工程学博士生培养中大规模推广,“师徒制”依然是主导模式,而结构化模式则只是其补充形式,但“师徒制”与结构化培养模式已经开始相互借鉴、取长补短,由此进一步调整与优化了德国的工程学博士生培养模式。 相似文献
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从教师教育变革理念这一思想主线出发,梳理出我国学者提出"单方传帮带说"、"二元合作发展说""多元异质学习说"等三种代表性的师徒制教师学习概念,师徒制研究的学术史"教师训练"理念下的萌芽奠基时期、"教师专业发展"理念下探索改造期及"教师专业学习"理念下的深入发展期,不同时期师徒制研究呈现出不同的时代背景、实践基础及主要内容。当前师徒制教师学习研究呈现出研究领域相对广泛、研究基础有待延伸、研究对象相对集中、研究方法需要进一步拓展的趋势。 相似文献