共查询到20条相似文献，搜索用时 832 毫秒
1.
2.
材料工程技术专业人才培养模式的改革与创新 总被引：1，自引：0，他引：1
提高高职教育人才培养质量的关键是进行高职人才培养模式改革,包括人才培养目标的确立、人才培养方案的制订、课程体系的改革、师资队伍的建设、实训条件的改善等一系列工作。校企合作、工学结合是人才培养模式改革的有效途径。文章介绍了材料工程技术专业通过"五项措施"改革工学结合人才培养模式,通过"五个对接"实施工学结合人才培养模式,"五个结合"创新工学结合人才培养模式,对培养高素质技能型人才起到了重要作用。 相似文献
3.
王隽 《黑龙江教育学院学报》2014,(12):35-36
师资作为教育的主导者、实施者和建设者,仍是高职工学结合人才培养的瓶颈问题。为了进一步建设工学结合特色师资队伍,探讨工学结合师资队伍建设目标、工学结合师资队伍建设制度,提出了严格遵循"人力资源管理论",科学管理教学团队的方法,同时对挂职专业实践、服务地方发展,打造稳定高效的兼职教师团队等措施进行详细阐述,以期为打破制约高职专业人才培养的师资瓶颈贡献一份力量。 相似文献
4.
陈娉婷 《海南广播电视大学学报》2012,13(1):122-124
适应工学结合培养模式新要求,师资队伍建设是政法高职院校人才培养模式运作成功与否的关键所在。政法高职院校应以双师结构、双师素质为重点,建设政治坚定、师德高尚、素质优良、高效精干、专兼结合、梯队合理的教学团队,以切合高职教育对工学结合的要求。 相似文献
5.
国家示范高职建设为专业建设的可持续发展奠定了坚实基础,而专业建设是一个持续不断的过程.示范项目在验收合格后,示范院校需要继续深化专业建设内涵,充分发挥“政校企”合作办学管理平台的功能,打造具有鲜明专业特色的“工学结合”人才培养模式,构建适应“工学结合”人才培养的课程体系,推行“校企合作”课程建设模式和“工学结合”教学模式,建设保障“工学结合”人才培养的师资队伍和实训条件,由此巩固示范院校专业建设成果,提高人才培养质量. 相似文献
6.
高职物流管理专业“工学结合”人才培养模式探讨 总被引：2，自引：0，他引：2
工学结合是学校和企业进行合作,共同完成人才培养工作的一种人才培养模式。我国高职物流管理专业教育存在着学科课程体系落后、师资队伍水平较低、经费投入不足等诸多问题。高职物流管理专业可以采用学生进厂式、企业进校式及校企共建实训基地等多种形式开展工学结合。只有政府部门、行业协会、企业和高职院校四方共同努力推进工学结合,才能取得良好的成效。 相似文献
7.
高职教育工学结合人才培养模式刍议 总被引：1，自引：0，他引：1
刘红 《陕西教育学院学报》2009,25(1):19-21
我国高职教育的发展和改革必须走工学结合之路。同时,改革开放以来的高职教育也已具备了建立工学结合模式的有利条件。应从课程改革、实训基地、法律保障、人才培养模式、师资队伍等方面加强工学结合,加快推进高职教育人才培养模式的根本性转变。 相似文献
8.
高职人才培养模式改革的实践与思考 总被引：7，自引：0，他引：7
林东 《中国职业技术教育》2008,(25)
校企合作、工学结合是实施高技能人才培养的有效途径,"双证书"式、"订单"式、顶岗式、工学交替式是高职人才培养模式改革的主要形式.要实现人才培养模式改革,师资队伍建设是关键、实训基地建设是基础、课程与教学改革是核心、制度创新是保证. 相似文献
9.
在新的形势下,人才培养目标定位、教学内容、课程实施过程等的变化必然要求高职会计专业的教育走工学结合之路。本文从完善工学结合实践性教学体系,理实一体的教学模式,技能大赛训练模式,校内外实训基地建设,师资队伍建设五个方面介绍了南京财经学校高职会计专业工学结合的实践研究,并从政府作用的发挥,校内实训实体建设、创新工学结合人才培养模式等方面提出了设想。 相似文献
10.
工学结合人才培养模式下高职学生核心竞争力的培养路径探索 总被引：2，自引：1，他引：1
高职院校人才培养目标定位于高技能人才,高技能人才的核心竞争力包括素质与职业技能两方面。文章试图在工学结合的人才培养模式下,探讨核心竞争力的培养路径,包括专业改革、课程建设、师资队伍建设、实训基地建设、素质教育等,这对于工学结合模式下高职院校的内涵建设及高职学生核心竞争力的培养有一定的启示意义。 相似文献
11.
工学结合是高职院校人才培养的主要模式,它从建设理念、管理机制、训练模式、硬件环境、师资队伍建设等方面对高职实习基地建设提出了明确要求。文章阐述在生产型实习基地的建设中进行的探索与实践。 相似文献
12.
工学结合人才培养模式下的高职教学管理体系研究 总被引：3，自引：0，他引：3
工学结合人才培养模式是高职教育的一种基本制度,它的实施与推广对高职教学管理改革提出了更新、更高的要求.构建符合工学结合人才培养模式要求,并能更好地促进这种模式实施的高职教学管理体系,是高职教育教学改革的重点课题.工学结合模式下的高职教学管理体系,主要包括课程管理体系,学籍管理体系、师资队伍管理体系、实践性教学管理体系和质量管理体系等内容. 相似文献
13.
阐述工学结合人才培养的实践情况,从课程体系、教学组织、管理体制、师资队伍、评价模式等方面,分析了工学结合的方式和高职人才培养的内涵及类型,对高职人才培养进行理论和实践的思考与探讨。 相似文献
14.
阐述工学结合人才培养的实践情况,从课程体系、教学组织、管理体制、师资队伍、评价模式等方面,分析了工学结合的方式和高职人才培养的内涵及类型,对高职人才培养进行理论和实践的思考与探讨. 相似文献
15.
吴静 《北京工业职业技术学院学报》2012,11(2):95-97,109
为了有效提高工学结合培养模式下的高职教学管理水平,在阐述高职教学管理的基本任务和内容的基础上,针对目前高职教学管理中存在的主要问题,从校企共同制订和实施教学计划、多方参与教学管理和质量监控、完善专兼结合的师资队伍建设、校企资源共享几个方面探讨工学结合人才培养模式下的高职教学管理。 相似文献
16.
高职商务英语教学应以提高人才培养质量为出发点,实践和创新商务英语工学结合人才培养模式,注重校内外实训教学,完善工学结合保障体系,改革实训教学内容和手段,推行"三证书"制度,整合配置资源,加强"双师型"师资队伍建设。 相似文献
17.
高职教育是以适应生产、建设、管理,服务第一线需要的高素质技术应用型人才为培养目标,而校企合作,工学结合人才培养模式是实现这一目标的必然趋势。本文就学校建立高职院校工学结合内部管理体制、构建双师结构队伍、课程体系开发、工学结合模式实现方式等问题进行一些探讨,理清学校在具体操作工学结合时要把握好的几个问题,使工学结合的人才培养模式落到实处,对实现高职教育人才培养目标具有现实意义。 相似文献
18.
高职院校推行工学结合的人才培养模式．其课程内容要与高职教育的培养目标相符。本文探索工学结合下高职基础英语与行业英语相融合的教学模式．提出改革教学内容、教学模式、提出评价方法．建设适应时代发展的师资队伍是提高教学质量、满足社会需求的关键。 相似文献
19.
张俊杰 《中国现代教育装备》2011,(21):89-91
针对在工学结合人才培养模式下高职院校专业师资队伍的建设问题,从分析教师劳动的特点入手,探讨了高职教师需具备的知识、技能和素质,得出了20项基本要素;建立了4个层次的高职教师专业结构模型。该模型为高职院校专业教师个体的专业发展指明了方向;也为高职院校的师资队伍管理者提供了专业师资的选拔条件或评价标尺,有利于实现师资队伍建设和管理的科学化。 相似文献
20.
工学结合人才培养模式的探索是目前高职教育改革发展的关键性问题。本文以宁夏职业技术学院旅游管理专业工学结合人才培养模式为例,从人才培养方案的制定、培养目标的定位、课程模式的构建、教学内容的设计、教学过程的管理、专兼职教师的配备、实践教学和实训基地的建设、顶岗实习与就业对接等方面对高职旅游管理专业工学结合人才培养模式路径问题进行探讨,以培养旅游管理专业学生职业能力,提高学生综合素质。 相似文献